第13课 香港和澳门回归祖国 教学设计（表格式）

第四单元 民族团结与祖国统一
第13课 香港和澳门回归祖国
课题 香港和澳门回归祖国 授课类型 新授
授课班级 授课教师 授课班级
教材分析
课程标准学习建议 学习要点：“一国两制”；香港、澳门的回归；实现祖国完全统一。 学习提示：理解实现祖国完全统一是中华民族的共同心愿。 学习延伸：了解香港回归的历史过程。
教材内容 20世纪70年代,国内国际形势发生了深刻变化,邓小平创造性地提出了“一国两制”的科学构想,在这一构想指引下,香港和澳门顺利回归祖国。“一国两制”的构想也必将在祖国统一大业中发挥更大的作用。
学情分析
八年级的学生,有一定的自学能力和学习热情,但其知识的连贯性、发散思维和知识的迁移能力不够,这就需要教师对学生的“学”加以“导”,引导其将感性认识上升为理性认识,培养学生的思考探究能力,进而达到培养学生“创新”能力的目的。
教学目标
1.了解香港和澳门问题的由来;理解“一国两制”的提出、含义及意义. 2.掌握香港和澳门回归的时间、原因及意义. 3.通过分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的原因，培养初步的历史归纳能力和综合分析能力。 教学重点：香港、澳门回归祖国及其历史意义。 教学难点：“一国两制”构想的含义、其影响。
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法。 教法 讨论法、材料分析法、讲解法。
课前准备
1.学生课前做好预习，通读本课内容。 2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程
教学环节 教学内容 二次备课
导入新课 为了维护国家主权、安全、发展利益,坚持和完善“一国两制”制度体系,维护香港长期繁荣稳定,保障香港居民合法权益,根据《中华人民共和国宪法》及《特区基本法》的有关规定, 2020年5月28日下午，十三届全国人大三次会议以高票表决通过“港版国安法”。 思考：为什么要实行“港版国安法”？
讲授新课 预习检测 一、“一国两制”的构想： 提出：邓小平从维护祖国和 根本利益出发，创造性地提出了“ ”的伟大构想。 目的：为解决 、澳门、 等历史遗留问题，实现祖国统一。 内涵（什么是“一国两制”？）：在祖国统一的前提下，大陆实行 制度，台湾、香港、澳门保持原有的 制度和生活方式长期不变。 二、香港和澳门回归祖国： 中国政府于 年7月1日对香港恢复行使主权。 中国政府于 年12月20日对澳门恢复行使主权。 意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国 大业的道路上迈出了重要一步。 为什么香港能够顺利回归？ 答：①中国的综合国力的提供，国际影响提升。②“ ”方针的有效运用。③中央双方共同努力的结果。④中华民族的共同心愿。
合作学习 （一） “一国两制”的构想 1．教师请同学们阅读教材，并展示1984年邓小平会见英国外交大臣杰弗里·豪时的话。 解决台湾、香港问题可以有两种方式：一种是非和平的方式，一种是和平的方式。非和平的方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。 2．教师提问：邓小平所说的和平方式是什么？ 提示：“一国两制”。 3．教师强调：“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。什么是“一国两制”？ 提示：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 4．教师过渡：“一国两制”是一种非凡的构想。但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？ 提示：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。实行“一国两制”，即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度，是解决香港和澳门问题的最佳方案。 5．引导学生分组讨论：“一国两制”构想的益处。 提示：第一，“一国两制”尊重了港澳台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于社会主义经济的发展。第二，坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一。第三，在大陆和港、澳、台地区实行两种制度，维护了社会主义制度的主导地位，维护了国家的社会主义性质。第四，体现了中国特色社会主义制度，对港澳台的回归起了促进作用。总之，“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。 （二）香港和澳门回归祖国 (1)谈判 1.中英谈判：中英两国政府经过两年谈判，于1984年12月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。 2.中葡谈判：1987年4月，中葡两国政府签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。 （2）港澳回归的基本情况 1．图片展示： 香港回归交接仪式 2．教师简要介绍：驻军对主权拥有的意义。 3．提出问题：香港在何时回到祖国的怀抱？澳门呢？ 提示：香港在1997年7月1日回归祖国，澳门在1999年12月20日回归祖国。 4．教师指出：经过长时间与英国和葡萄牙的谈判，中国政府于1997年7月1日收回香港主权，于1999年12月20日收回澳门主权。 5．图片展示： 　　　　　香港区旗　　　　　　　　澳门区旗 6．教师讲述：港澳区旗的象征意义。 A．香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红、白两色，体现了“一国两制”的精神。 B．澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。 港澳回归的历史意义 1．材料展示： 材料：2017年6月29日至2017年7月1日，习近平主席赴香港，出席庆祝香港回归祖国20周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼，并视察香港特别行政区。 2．教师提问：材料说明国家领导人高度重视港澳，香港和澳门的回归有着十分重大的意义，那么请同学们依据教材回答其回归的意义。 提示：香港和澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。 3．教师提问：香港和澳门成功回归的原因有哪些？(学生分组讨论) 提示：从国力的增强、政策的英明、党的正确领导、国际环境以及历史原因等多方面来分析总结，课件出示答案。
本课小结（思维导图）
巩固练习 1.《大国脚印》网友心中60年最具影响力的60件事评选中，邓小平正式提出“一国两制”构想成为1984年最具影响力的事件。下列关于“一国两制”的说法不确切的是（ B ） A.从维护祖国和中华民族根本利益出发而提出的 B.是为解决西藏、新疆等民族问题而提出的 C.是邓小平天才的创造 D.为实现统一大业指明了前景 2.香港媒体在评论中国收回香港时说：“收回香港这篇文章，是邓小平的天才创造。”这里的“天才创造”是指（ C ） A.民族区域自治制度 B.社会主义初级阶段理论 C.“一国两制”构想 D.改革开放 3.习近平总书记在中央政治局集体学习中强调：“立足新的实际，不断进行改进和创新，善于以新的经验指导新的实践。”下列能够体现改革开放以来我党创新精神的是（ D ） ①民族区域自治制度②社会主义改造过程中的“赎买”政策③“一国两制”构想 ④家庭联产承包责任制。 A.①②③ B.①③④ C.②③ D.③④ 4.欧洲是世界上最早对外殖民的地区。第一个来到中国殖民，最后一个离开中国的国家是（ A ） A.葡萄牙 B.西班牙 C.英国 D.荷兰 5.以下对“一国两制”科学构想的理解，正确的是（ A ） ①是实现祖国和平统一的基本国策 ②港澳台作为特别行政区享有高度自治权 ③大陆实行社会主义制度 ④港澳台实行资本主义制度 A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
教学总结 本课主要介绍了我国在祖国统一大业上所取得的辉煌成就。改革开放以后,邓小平提出了“一国两制”的伟大构想,为解决港、澳、台问题指明了方向。1984年,中英两国签署了关于香港问题的联合声明;1997年香港回归祖国。1987年,中葡两国签署了关于澳门问题的联合声明;1999年澳门回归祖国。中国政府分别在这两个地区建立了香港特别行政区和澳门特别行政区。香港、澳门回归祖国,标志着中国人民洗雪了百年国耻,在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
教材习题 P67材料研读回顾中国近现代历史，想一想：为什么香港能够顺利回归？ 中国综合国力增强，国际地位提高；“一国两制”构想的正确指导；中华民族的共同心愿；中英双方的共同努力。 P68课后活动 1.阅读材料，回答问题。 （1）歌词中的“MACAU”是指澳门；“母亲”指中国，（2）“MACAU”在1999年12月20日，回到母亲的怀抱；他的回归得益于“一国两制”。（3）在“一国两制”方针指导下，香港、澳门胜利回归，使我国在祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。