2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册9.2《项脊轩志》课件（25张PPT）

(共25张PPT)
项脊轩志
归有光
一座老屋，三世情怀
项脊轩，这座百年老屋，它几度兴废，寄寓着三世之遗迹，包蕴着作者一生的感情。令人怡然自得的三五之夜，使人心碎的家庭衰败之境，形神兼备的慈母形象，殷殷期望的年迈祖母的身影，和乐美满的夫妻相亲相爱的情景，饱含辛酸的枇杷树，一切都是平淡的琐事，但都带给读者巨大的震撼。
城市是有记忆的，在一砖一瓦、一草一木里，还在一卷卷史册、一首首诗词里。一座城，那些逝去的繁华与空寂，欢歌与悲吟，因为文字的记录，才有了生机、有了表情，才在记忆里鲜活，既而生生不息地延续。
归有光善于撷取生活中感受最深的细节，表现人物的风貌，寄托自己内心的情感。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。又如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不跃然纸上。对祖母的回忆尤其感人，祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖扉以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。此外，妻婚后来轩的往事，从娘家回来后转述的诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，无不真切感人。
我们要学以致用，请同学们结合当前“疫情下的潍坊”，选取能触动你灵魂深处的细节，写一段展示潍坊特殊时期感人至深的文字。要求不少于300字。
情境任务
01
02
03
学习目标
语言建构与运用：
掌握文中重要的文言基础知识；
思维发展与提升：
把握文章主要内容，体会作者的情感；
审美鉴赏与创造：
探究细节描写的精妙,理解融情于景、事细情深的特点。
知人论世
归有光（1507—1571），字熙甫，号震川，昆山（今属江苏）人，后徙居嘉定（今属上海），世称震川先生，明代散文家。
归有光9岁能属文，后以同邑人魏校为师，诵经史，习古文。嘉靖十九年（1540）中举人。其后20余年，8次会试不第。嘉靖四十四年（1565）始中进士，授长兴知县。后官至南京太仆寺丞，留任内阁制敕房，参与撰写《世宗实录》。
归有光与王慎中、唐顺之、茅坤等推崇“唐宋八大家”古文的既成传统，自觉提倡唐宋古文，被称为“唐宋派”。归有光所作散文朴素简洁，善于叙事，很受时人推崇。
主要作品有《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》等。有《震川先生集》传世。
解题
项脊轩:
书斋名，是作者家中一丈见方的书斋。
志:
即“记”，它散文的一种，记叙事物、抒发感情的一种文体。
“项脊”之意有三：
1、它窄小，如在颈脊之间；
2、因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意。
3、含有“脊梁”的意思，作者自号“项脊生”，也可理解为他想要博取功名，光宗耀祖，成为家族中的顶梁柱。
活动任务一：朗读课文，读准字音
栏楯(　　)　修葺(　　)　　偃仰啸歌(　　) 先妣(　　)老妪(　　) 阖门(　　) 呱呱而泣(　　)渗漉(　　) 象笏(　　) 冥然兀坐(　　)异爨(　　) 姊(　　) 垣墙(　　)长号(　　) 扃牖(　　)(　　)庖厨(　　) 枇杷(　　)(　　)
【答案】　shǔn　qì　yǎn　bǐ　yù　hé　ɡū　shèn　hù　wù　cuàn　zǐ　yuán　háo　jiōnɡ　yǒu　páo　pí　pɑ
活动任务二：整体感知
文章可以分为几个层次？试分析。
全文可分为三个部分：
第一部分：（第1段）叙写项脊轩修葺前后的不同风貌，以写景为主，字里行间倾注了作者对先继续按的由衷喜爱。
第二部分：（第2-3段）写对家庭生活琐事的回忆，充满悲情。
第三部分：（第4-5段）补写项脊轩的变迁和逸事，表达对亡妻的悼念之情。
三个
一
两
思考：
间老屋
种情感
女人
四
件琐事
诸父异爨、
老妪忆母、
追忆大母、
回忆亡妻
项脊轩
一喜一悲
先妣
先大母
亡妻
借一阁以寄三世之遗迹。
——清·梅曾亮
文章写了什么（物、事、人、情）？
一间老屋
修葺前的项脊轩是什么样子？修葺后有什么特点？流露出作者怎样的情感？
一间老屋
“室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者”
“旧南阁子也，百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”
“又北向，不能得日，日过午已昏。”
狭小
老旧，破漏（破旧）
阴暗
修葺前
“日影反照，室始洞然。”
“借书满架”
“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”
“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。”
明亮
雅致
安静
修葺后
情感
喜悦、悠闲/恬然自得
沉静、淡泊、勤奋
（景可爱,情可喜,
情景交融）
喜
文本研读：
文中体现作者情感的句子：
起承上启下的过渡作用；“多可喜”到“多可悲”的转折。
引出后文作者要叙述的“悲”事。
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
它的结构作用：
文本研读
两种情感
分小组研究四件事的细节描写，说说这些细节描写分别在什么地方，写出了什么情感，并试着完成表格。
四件琐事
任务活动三：合作探究
四件琐事 细节描写 情感表达
四件琐事 细节描写 情感表达
诸父异爨 “东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”特征性的细节 封建大家庭中分家后所产生的那衰败、混乱不堪，封建大家族的分崩离析
回忆母亲 娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”吾从板外相为应答。语未毕，余泣，妪亦泣 斯人已逝，感受亲情，思亲之悲，伤逝之痛
追忆祖母 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！” 睹物伤情，怀念亲人。
功名未成，有负祖母，愧对先人
追忆亡妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语 夫妻情深，爱妻逝世、物是人非
——扣扉问食
母亲
——温婉慈爱
祖母
——至轩过余
——怜爱期望
亡妻
——凭几学书
归宁妹语
——琴瑟和谐
三个女人
表格小结：
阴阳两隔 物是人非
眷恋亲人 功名未就
多可悲
文章结尾写“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”用语含蓄，分析其妙传。
四件琐事
文本研读
文末写亡妻手植的枇杷树现已“亭亭如盖”，物是人非，以景结情，以乐衬哀，表达了对妻子的思念，寄托寂寥之感。这段文字笔调内敛，语气平静，句中“死之年”与“今”，形成今昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，意犹未尽、韵味无穷、引发读者的共鸣。
文章的线索
明线：
项脊轩的兴废变迁
暗线：
作者的感情变化
思考
1、喜——清贫之乐，诗意之心（轩中读书、俯啸仰歌、冥然兀坐，独享一份宁静、惬意、雅致）
2、悲——人事变迁、世事沧桑之慨
A、异爨—— 家境没落之悲
B、先妣关切，大母殷切希望——思亲之悲，伤逝之痛
C、读书不效——自伤身世，始终不遇的愧疚
D、怀念亡妻的深挚之情
独特的悲喜
1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
2、善于利用细节描写。
活动任务四：写作特色
善于抓住生活中的典型细节，如小鸟啄食、风移影动的景物细节，东犬西吠的场面细节，母亲、妻子动作言语细节。特别是写祖母看望和勉励孙子的场面……祖母这些语言、动作描写，具有鲜明的个性特征，浓浓的生活气息。
3、语言委婉含蓄
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限
言有尽而意无穷
作者以项脊轩为线索，追忆了多可喜可悲的事情，写出了对这座百年老屋的亲切感受，也写出了对亲人的深挚怀念，同时也寄寓了自己功业未就的忧愤心情。
主旨
本课小结：
活动任务五
归有光在《项脊轩志》中写的都是日常生活的琐事，但我们读来却感觉情真意切，催人泪下。那么，请同学们结合当前“抗击疫情下的潍坊”，选取日常生活中的点滴小事。写一段文字，记录展现潍坊特殊时期的社会人文情怀。要求：运用细节描写，不少于300字。
写法指导
“四要”写好细节
①细节要真实；②选取细节要典型；③语言表述要凝练，力求一字传神；④细节描写要做到细致入微。
写作评价量表 优秀 良好 待改进 自评（10分）
组评（10分）
内容 使用细节描写展现潍坊疫情之下的责任担当、敬业奉献、邻里团结、人人有责等精神品质。 能使用细节描写手法，基本展现潍坊特殊时期的良好精神风貌。 文章充斥着消极、负面的内容，情感态度低迷。
语言 语言形象生动、逻辑条理清晰，文章富有感染力、吸引力，能引起共鸣。 语言通顺，表达基本清楚。 语言缺乏表现力和吸引力。
活动任务五：课堂检测
1.下列各项有关古代文化常识的叙述，有误的一项是(　　)
A．象笏：象牙做的笏。笏，古时大臣是上朝时所执的手板，
有事可以记在上面备忘。
B．先妣：过世的母亲。古时称已去世的母亲为“妣”，称已去世的父亲为“考”。成语“如丧考妣”中“考妣”就是此意。
C．束发：指青少年。清朝以前汉族男孩成童时束发为髻，
因用为指代成童。束发常指男子20岁。
D．归：旧时指女子出嫁。归宁：出嫁女子回娘家探望父母。
C
2.下面对第2段文字的分析，不正确的一项是(　　)
A．第2段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，
家境日趋没落的景象；第二层叙述母亲和祖母的轶事。
B．第2段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，
串联生活琐事，使文章形散而神不散。
C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，
善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。
D．第2段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，
即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。
D
谢
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