三年级下册美术教案-7.《变幻无穷的形象》 人教版

《变幻无穷的形象》
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域，在遵循三年级学生年龄特点的基础上，以生活中的普通物品为原型，借助丰富的想象力和多种多样的变化方法，使原本普通的形象变得更有创意、更有趣味，或变得更加美观、更加实用，从而使我们的生活变得更加丰富。“变幻”和“无穷”这两个词是本课的核心，“变幻”可以使人产生无限的联想，“无穷”可以给人以广阔的想象空间。本课重在设计的“巧”与“妙”，使学生在多种有效的教学手段的引导下带着好奇心去发现，去体验，从而激发学生丰富的想象力和美术学习的兴趣。本课给我们提供了不同风格的艺术家的作品，并且配以切实可行的制作方法，为教学提供了有效的技术指导。
学情分析：
三年级是从低年级到高年级的过渡。是小学美术学习过程中比较重要的阶段。该年龄段学生对美术充满了兴趣，想象力丰富，同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，但表现深度不够。所以，要逐步接受美术知识的变化，接受思维方式的变化，接受学习方法的变化。
教学目标：
运用联想、变形、添加、概括、组合等多种方法，借助绘画、拼摆、拼贴等多种表现形式，将生活中的普通物品加工为一件美观、实用、有创意的艺术作品。
通过谈话、观察、欣赏、分析，启发学生发现多种造型方法，并巧用材料，进行创意变化练习。
通过将生活中的普通物体的形象进行大胆的改变，充分体验这种变化带来的乐趣，激发生活中的创造热情。
教学重难点：
重点：研究多种变化的方法，进行创意表现。
难点：将原有物体形象根据其外形、质感、肌理等自身特点进行联想变化，使其变为新的形象并赋予其新的内涵。
五．教学过程：
（一）谈话导入
师：刚才，同学们见到我时看上去好像佷惊讶，能告诉我为什么吗？（老师的形象改变了，和以往不一样了。）出示板书：变
师：同学们，在你的印象中，什么东西最会“变”？引出生活中的各种变化。通过这一环节，让学生初步了解，只要留心观察，变化就在我们身边。补充课题。
引导发现，探究变幻形象的方法
变化猜猜看。（出示变幻后的形象）猜猜看，这些形象是由什么变幻而来的？(蜗牛：草帽、水管、瓶盖；鹰：手；鱼：光盘；小猪储蓄罐：饮料瓶；人物：铅笔屑)
变幻方法连连看。生活中的常见形象通过剪贴、添画，可以变幻出各种造型，既可以变得复杂，也可以变得简单。这两幅画面是用什么方法变来的呢？请你连连看。（出示两幅变幻的形象和两种变幻方法）。旨在降低难度，让不同层次的学生都能理解、接受。
大家一起想办法。（出示一只拖鞋的画面）能看出这是什么吗？你感觉它像什么？激发学生的想象力，师生共同总结变幻方法。感受变幻的“无穷”
教师示范“变幻”。
大师考考你。回归课本，欣赏艺术大师的作品。使学生体会作品的创作意义。
教师总结：生活中有很多普通的物品都可以华平凡为神奇，关键是我们要有独特的眼光和智慧去发现和创造。
学生创作
作业要求：运用添加、组合、夸张等方法进行普通物品形象变幻的设计练习，创作出一件有意义、有创意的美术作品。
学生进行作业练习，教师巡视指导。
展示评价
自评、互评、师评。
评价标准：为什么这样变？运用了哪些变幻方法？是否造型美观、有趣、实用？是否体现了构思的独特、新颖？
课堂小结，课外拓展。
出示生活中的创意作品进行欣赏，引导学生将创意运用于美化生活。