2021-2022学年人教版物理八年级下册9.1压强（教案）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版物理八年级下册9.1压强（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 43.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-03 23:42:01 | ||
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文档简介
压强
教学目标
知识与技能:
1、压强的概念,理解什么是压力,什么是受力面积。
2、理解压强的大小跟那些因素有关。
3、了解增大和减小压强的主要方法。
过程与方法:
1、种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。
2、探究压力作用效果跟什么因素有关,经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象,采集实验数据,获得对压强知识比较深入的了解,进一步学习使用控制变量法。
3、了解改变压强的实际意义和基本方法,培养运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
情感态度与价值观:
1、经历观察、试验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度。
2、了解压强在社会生活中的广泛性,认识科学对人类生活的重要性,有科学服务于人类的意识。
学情分析
本课知识是在学生已经学习了第七章力的基础上,学生已经知道,力可以是物体产生形变或改变物体的运动状态。所以就从关于压力的作用效果入手,教学中,可以引导学生结合实例、实验操作等,帮助理解。最终达到预期的教学效果。
重点难点
探究影响压力作用效果的因素;理解压强的概念。
教学过程
活动1【导入】压强
一、情境引入:
让学生阅读故事,寒假,一些人在冰面上玩耍,忽然听见有人喊救命,是有人掉入河里,这时大家紧急救援,结果发现冰面有裂缝,然后有人大喊“快趴下”。问1、冰面为什么会破裂 2、为什么趴下冰面比较安全 学生回答问题
老师:学习完本节课知识,我们就可以解释此现象。老师板书:压强
活动2【讲授】实验探究
二、进行新课
1、演示实验:老师拿出准备好的锯条与磁铁。(1)锯条水平放置,把磁铁放在锯条的正中,让学生观察实验现象,并说明原因。(2)倾斜锯条,有什么变化
预设:生答(1)锯条的形状发生了变化,是因为锯条受到了磁铁对它的的压力。(2)锯条发生倾斜时,锯条的形变变小了。
2、通过画示意图比较压力和重力的区别
先画出压力的作用示意图
让学生看,压力是与受力面相互垂直的,引出压力的概念,并板书:压力:垂直压在物体表面的力。
再画出重力的示意图,让学生说出重力与压力的不同
老师讲解当物体水平放置时,物体对受力面的压力等于物体重力,当物体放在斜面上时,重力大于压力。最终让学生明白,压力不是重力,它们之间有一定的联系和区别。
再回头讲解刚才的演示实验,为什么锯条的形变没有那么明显了,原来是压力大小发生了变化。
3、学生实验:现在请同学们用你手中的铅笔或中性笔做实验,去掉笔帽,夹在两个手指之间,两边用力向中间压,有什么感觉
生:与笔尖接触的那只手疼,并有一个小坑。
师:我们对笔尖和笔尾施加一样的力,为什么作用效果不同呢
4、探究实验(小组合作)
提出问题:压力的作用效果有什么因素有关
猜想与假设:先让学生写,再回答
生1、可能与压力大小有关
生2、可能与受力面积的大小有关………
师:本节课我们重点探究以上两点,其他的猜想我们在课下去探究。
进行实验:
(1)实验器材:沙子、小桌、砝码
(2)插入视频,让学生观察视频中实验用的是什么方法 启发学生设计实验。
(3)设计实验,由组长组织先说说是怎样设计的,让学生明白这样做的目的是什么
(4)进行实验并记录
(5)展示实验:叫一组学生在展台上操作实验并解说。
交流分析:老师引导学生通过比较三次实验,分析实验现象、总结实验结论。
得出结论:由学生总结本次实验得出的结论。
老师板书:压力的作用效果与这两个因素有关。
5、提出问题:我们刚才的探究实验用的是控制变量法,控制其中一个量,去探究另一个量的关系,如果在压力和受力面积都不相同的情况下怎么比较压力的作用效果呢
给出两组数据
压力/N 受力面积/m2
1 240 3
2 160 40
通过两组数据,启发学生想到可以求出单位面积上所受到压力大小。由此老师引出压强
单位 (4)压强物理意义。
活动3【活动】自主学习
6、压强:(板书压强)在物理中用压强来表示压力的作用效果。
自主探究请同学们把书翻到30页,自学压强知识,并回答下列问题(1)压强定义(2)压强公式 (3)压强单位 (4)压强物理意义。
7、当堂检测:
一本重3N的教科书平放在水平桌面上,与桌面的接触面积为5×10-2m2,试计算书对桌面的压强。
解释现象:
(1)展示蚊子和大象的图片,问学生小小的蚊子它的口器能很轻松的插入到皮肤中,而重重的骆驼去能在松软的沙漠中行走,学习了压强知识后,谁能解释
生:因为蚊子的口器又长又尖,受力面积小,压强大,骆驼的脚掌受力面积大,压强小。
(2)其实像这样的现象在生活中很常见,谁能说说在我们身边应用压强的实例
9、观看增大压强和减小压强的视频
10、总结增大压强和减小压强的方法
通过举例和观看视频,说来说说怎样增大压强及减小压强
11、解释情境引入时出现的问题:冰面为什么会破裂,为什么人趴下不会破裂
活动4【活动】小结、拓展
三、小结:本节课你有什么收获
四、拓展应用
书包带子的演变:老师出示各个年代的书包,让学生观察,书包带越做越科学。
师:物理源于生活,所以我们要把学到的物理知识应用到生活中。
作业布置:
学习单第二页完成。
教学目标
知识与技能:
1、压强的概念,理解什么是压力,什么是受力面积。
2、理解压强的大小跟那些因素有关。
3、了解增大和减小压强的主要方法。
过程与方法:
1、种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。
2、探究压力作用效果跟什么因素有关,经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象,采集实验数据,获得对压强知识比较深入的了解,进一步学习使用控制变量法。
3、了解改变压强的实际意义和基本方法,培养运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
情感态度与价值观:
1、经历观察、试验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度。
2、了解压强在社会生活中的广泛性,认识科学对人类生活的重要性,有科学服务于人类的意识。
学情分析
本课知识是在学生已经学习了第七章力的基础上,学生已经知道,力可以是物体产生形变或改变物体的运动状态。所以就从关于压力的作用效果入手,教学中,可以引导学生结合实例、实验操作等,帮助理解。最终达到预期的教学效果。
重点难点
探究影响压力作用效果的因素;理解压强的概念。
教学过程
活动1【导入】压强
一、情境引入:
让学生阅读故事,寒假,一些人在冰面上玩耍,忽然听见有人喊救命,是有人掉入河里,这时大家紧急救援,结果发现冰面有裂缝,然后有人大喊“快趴下”。问1、冰面为什么会破裂 2、为什么趴下冰面比较安全 学生回答问题
老师:学习完本节课知识,我们就可以解释此现象。老师板书:压强
活动2【讲授】实验探究
二、进行新课
1、演示实验:老师拿出准备好的锯条与磁铁。(1)锯条水平放置,把磁铁放在锯条的正中,让学生观察实验现象,并说明原因。(2)倾斜锯条,有什么变化
预设:生答(1)锯条的形状发生了变化,是因为锯条受到了磁铁对它的的压力。(2)锯条发生倾斜时,锯条的形变变小了。
2、通过画示意图比较压力和重力的区别
先画出压力的作用示意图
让学生看,压力是与受力面相互垂直的,引出压力的概念,并板书:压力:垂直压在物体表面的力。
再画出重力的示意图,让学生说出重力与压力的不同
老师讲解当物体水平放置时,物体对受力面的压力等于物体重力,当物体放在斜面上时,重力大于压力。最终让学生明白,压力不是重力,它们之间有一定的联系和区别。
再回头讲解刚才的演示实验,为什么锯条的形变没有那么明显了,原来是压力大小发生了变化。
3、学生实验:现在请同学们用你手中的铅笔或中性笔做实验,去掉笔帽,夹在两个手指之间,两边用力向中间压,有什么感觉
生:与笔尖接触的那只手疼,并有一个小坑。
师:我们对笔尖和笔尾施加一样的力,为什么作用效果不同呢
4、探究实验(小组合作)
提出问题:压力的作用效果有什么因素有关
猜想与假设:先让学生写,再回答
生1、可能与压力大小有关
生2、可能与受力面积的大小有关………
师:本节课我们重点探究以上两点,其他的猜想我们在课下去探究。
进行实验:
(1)实验器材:沙子、小桌、砝码
(2)插入视频,让学生观察视频中实验用的是什么方法 启发学生设计实验。
(3)设计实验,由组长组织先说说是怎样设计的,让学生明白这样做的目的是什么
(4)进行实验并记录
(5)展示实验:叫一组学生在展台上操作实验并解说。
交流分析:老师引导学生通过比较三次实验,分析实验现象、总结实验结论。
得出结论:由学生总结本次实验得出的结论。
老师板书:压力的作用效果与这两个因素有关。
5、提出问题:我们刚才的探究实验用的是控制变量法,控制其中一个量,去探究另一个量的关系,如果在压力和受力面积都不相同的情况下怎么比较压力的作用效果呢
给出两组数据
压力/N 受力面积/m2
1 240 3
2 160 40
通过两组数据,启发学生想到可以求出单位面积上所受到压力大小。由此老师引出压强
单位 (4)压强物理意义。
活动3【活动】自主学习
6、压强:(板书压强)在物理中用压强来表示压力的作用效果。
自主探究请同学们把书翻到30页,自学压强知识,并回答下列问题(1)压强定义(2)压强公式 (3)压强单位 (4)压强物理意义。
7、当堂检测:
一本重3N的教科书平放在水平桌面上,与桌面的接触面积为5×10-2m2,试计算书对桌面的压强。
解释现象:
(1)展示蚊子和大象的图片,问学生小小的蚊子它的口器能很轻松的插入到皮肤中,而重重的骆驼去能在松软的沙漠中行走,学习了压强知识后,谁能解释
生:因为蚊子的口器又长又尖,受力面积小,压强大,骆驼的脚掌受力面积大,压强小。
(2)其实像这样的现象在生活中很常见,谁能说说在我们身边应用压强的实例
9、观看增大压强和减小压强的视频
10、总结增大压强和减小压强的方法
通过举例和观看视频,说来说说怎样增大压强及减小压强
11、解释情境引入时出现的问题:冰面为什么会破裂,为什么人趴下不会破裂
活动4【活动】小结、拓展
三、小结:本节课你有什么收获
四、拓展应用
书包带子的演变:老师出示各个年代的书包,让学生观察,书包带越做越科学。
师:物理源于生活,所以我们要把学到的物理知识应用到生活中。
作业布置:
学习单第二页完成。