人教版 三年级下册 美术 第10课 快乐的节日 教案

快乐的节日
教学目标：
让学生了解传统节日，表述或演示节日期间的有趣情景，画出节日的画面景象，讲述其中的故事。
通过教、学双边活动，让学生了解运用主体、色彩等绘画元素表现节日画面的方法，运用绘画或剪贴等方法创作，传达快乐心情。
让学生通过对不同节日中快乐场景的描绘，培养学生传承民族文化、热爱生活、珍视传统节日的思想感情。
二．教学重难点
重点：以绘画或手工制作方式表现有新意的节日景象，了解节日的文化内涵。
难点：在描绘中抓住节日的特点，用恰当的美术元素表现节日的丰富内涵，并从中体验快乐。
三．教学过程：
轻松一刻：（学生没来之前一直放着课件上带的音乐，而课件上只有能代表快乐感觉的图画作为背景）学生入座，师：我 ，来自书院小学，是一名美术老师，非常荣幸能和大家一起学习，我们来握个手吧！好，大家太热情了，老师就不再一一握了，其他可以做出握手的动作来回应我一下好吗？（生：都做出握手的动作）谢谢！认识你们真高兴！对于我来说，今天可真是一个特别的日子。好，上课！课堂常规：师生相互问好。
引导阶段：创设情境
师：同学们，生活中的节日有很多，不同的民族有不同的节日，不同的国家也有不同的节日，那你们都知道哪些节日呢？
师：嗯，看来大家都想抓住表现的好机会。那好，我们来做一个节日接龙的小游戏，每个同学只能说一个，并且不能重复，可不要犯规哟！谁先来？（生：劳动节、儿童节、中秋节、春节、国庆节、春节等）
师：哇！大家知道的节日可真多啊！不同的节日会给我们带来不同的快乐。这就是我们今天要学习的快乐的节日！（课件出示课题）
发展阶段：
1、师：请同学们看大屏幕。出示四张不同气氛的节日图片。图片分别是：圣诞节、春节、儿童节、植树节
①师：你能看出这都是哪些节日吗？从哪里看出来的，谁来说说？（生：~） ②师小结：同学们观察的可真仔细，对，这些节日的场景都有所不同，不同的节日有着不同的气氛，同意吗？（生：~）
①师：这么多的节日中，你最喜欢哪个节日？为什么？（生：~）②师：说的真好，大家都有自己喜欢的节日，节日里肯定有着非常快乐的故事吧，能把故事讲给小伙伴们听一下吗？好，互相的说一说吧！（生激动的描述着节日中的场景）③师：看大家讲得那么高兴，想必故事情节十分有趣，如果我们把它以画面的形式永久保存下来，你会吗？（生：会）师：那么厉害！那我们先想象一下好吗？（生：好）好，请大家闭上眼睛，跟随我的问题来想像一下。
师：故事中，肯定少不了主人翁你吧，你在做什么呢？和谁在一起？在什么地方？周围的场景都有什么？你们的心情怎么样？面部的表情是怎样的？-------好，请大家睁开眼睛，你们想像到了吗？（生：想像到了）
师：好，那先把你想象到的保存在你的小脑袋里，保存好了吗？（生：保存好了）嗯，我们学校的同学也想象到了，并且已经把它表现出来了，大家想看吗？（生热情：想）好，坐好！
师出示作品贴到黑板上。师：请同学们仔细看啦！（以各种不同表现形式出现的作品，比如刮蜡画、色彩画、粘贴画等）师：这些作品表现的怎么样，好不好 它们都是用什么方法表现的？（生:好漂亮，有刮蜡画、色彩画、粘贴画等）(学生说的同时，教师板书表现方法，在每个作品下面板书上表现形式)
师：噢，原来有这么多的表现手法，真是让人大开眼界。同学们真是善于发现的小行家！那老师出几道关于美术方面的判断题，来考考大家！错了，我们就做个X的动作，对了就做个笑脸。好不好
出示以下题：（1） 每幅作品无论如何构图都会先画背景，之后再画主体。（错误的）（2） 作品中不一定非要画出场景，只画出主体也可以。 （错误的）（3） 作品所表现的内容一定要是现实中的，不能是想像的。（错误的）①师：好，请大家先来看第一题，每幅作品无论如何构图都会先画背景，之后再画主体。好好想一想，这句话对吗？和你的小伙伴研究一下。（生：1、错误的，应该先画出主体物，然后再开始添加背景等事物，这样不会画完再擦。）
师：看来大家意见都一致，我们一起来验证一下。（师出示第一张，作品因为先画的背景，结果主体物也出现了背景的线条，画面显的有些乱）（生经过眼见为实，认同）②师：好，请大家再来看第二题，作品中不一定非要画出场景，只画出主体也可以。这句话对吗？仔细想一想，可以讨论一下。（生：错误的，如果只画出主体物，不画场景的话，不能突显节日的快乐，也不是一张完整的画面。）
师：到底对不对呢，我们来验证一下。（师出示第二张：由于作品中只画出了主体，没有场景，使画面故事不能完整的表达，构图单调无趣）（生感到非常有趣，喜欢上了求证的方法）③师：好，请大家再来看第三题，作品所表现的内容一定要是现实中的，不能是想像的。这句话对吗？你又是怎样想的？再讨论一下。（生：错误的，快乐的节日里发生的趣事完全可以是自己想像出来的，可以发挥更多的想像力等）
师：到底对不对呢，我们再来验证一下。（师出示第三张：这幅作品想法新颖，画面有趣，让人喜欢）（生通过求证，兴趣高昂）（通过验证学生更加肯定了自己的想法，有利于下一步的创作）
师：大家太厉害了，根本难不倒你们啊，作为奖励，我打算做个示范给大家看一看，想看吗？（生：想看---）师：那就给点掌声呗！好，老师就表演一下吧！师演示：边画边讲解，这是我童年时的六一，当时我想象坐着热气球到天空中过六一，先画主体人物“我”。作画时，我们用一些美术元素来表现：点、线、面等。师强调：由于时间关系，我就不再继续完善画面了，不涂色了，但老师一定是用鲜艳的颜色去涂。渲染节日的气氛。
接下来我们看看课本上学生的作品，请同学们打开课本第19页。这些作品的色彩怎样？怎样烘托了节日的气氛 想象力怎样？可以讨论一下。（生：想像力很丰富，色彩鲜艳。人很多，周围场景热闹）师小结：好，经过上面的学习，我发现大家不仅观察能力强，而且思维敏捷，想象力和表达能力都非常棒！但只会欣赏评价是远远不够的，不知道你们亲手创作会是什么样子？想要试试看吗？（生：好，信心满满）
创作阶段 ：
师：请大家来看大屏幕。（出示课件创作要求）创作要求：用不同的表现形式及美术元素来创作出你心中快乐的节日！师：老师给每个小组都准备了创作材料，请同学们选择你喜欢的表现方法进行创作，现在发挥你的想象力开始创作吧！
播放背景音乐，教师巡视辅导，发现问题及时纠正。
评价阶段；
生互评 师：好，真没想到，大家的创作会如此有趣！我们一起来欣赏一下吧！不管你有没有画完，请放下手中的材料和笔，然后把你的作品和旁边同学的作品交换一下。
师：现在你的手中拿的可是大家的劳动成果，请你一定要爱惜，并且能准确的描述出你对作品的看法。谁到前面来说一说。（找一名学生来说说对别人作品的看法）师：你分析的真准确！
生自评 师：刚才我们已经对别人的作品进行了赏析，根据自己的丰富经验能为自己的作品做一个简单的评价吗？（找一名学生拿着自己的作品到前面来说说对自己作品的看法）师：你找出了自己的优缺点，真棒！
师评 师：我们一起看一下这两张作品有什么特点？我来说一说闪光点和不足之处。真不敢相信，大家能在这么短的时间里创作出这么好的作品，真是令我刮目相看，给你们点100个赞。
师小结：我相信不久的将来你们一定会成为一名非常优秀的美术大师，让我们一起来为将来的大师们鼓掌祝贺。同学们这节课你们过的愉快吗？（生：愉快）
师总结：这节课我们感受到了春节的快乐。我们要用自己灵巧的双手来创造更多的快乐，使我们的生活更加绚丽多彩。
课后拓展（出示）尝试着为各种节日的演出，来制作一些简单的头饰及花束等。
师：课下呢，请同学们尝试着为各种节日的演出，来制作一些简单的头饰及花束等。
（六）收拾整理师：让我们整理好用具下课吧！同学们，再见！