人教版生物八年级下册 第八单元 第一章 第二节 免疫与计划免疫 教案

第二节 免疫与计划免疫
【教学目标】
知识与技能：免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用。
过程与方法：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
情感态度价值观：对学生进行科学史观的教育。
【教学重、难点】
重点：说出人体三道防线的组成和功能；
难点：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
在感冒流行的季节里，有的同学能始 终很健康地学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为什么？有的病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功。这又是为什么？
二、合作学习，探索新知：人体的三道防线
（一）第一道防线
读课本79页资料分析，小组共同讨论交流下列问题：
资料1 有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，两小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。
讨论：
为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？
在学生展示后，教师进一步拓展第一道防线的内容，然后师生一起小结第一道防线的组成与功能：
_____和_____是保卫人体的第一道防线，它们不仅能够_______________入侵人体，而且它们的分泌物还有_____作用。呼吸道黏膜上的纤毛具有_________的作用。
（二）第二道防线
设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线， 又是什么在与病原体战斗呢？请看资料二：
当病菌侵入人体时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会聚集到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。展示吞噬细胞的吞噬活动的动画和溶菌酶的杀菌作用。
小组讨论：病菌在什么情况下能够侵入人体？人体的哪些组织中分布有吞噬细胞？
小组展示后，教师介绍第二道防线的组成与功能。
你发现了第一道防线与第二道防线对病原体的作用有什么共同点吗？
这两道防线都是生来就有的，对多种病原体具有防御作用，我们称为非特异性免疫，也称为先天性免疫。
（三）第三道防线
为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢
接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。
同学们自主于都课本81页的内容，回答以下问题：
1、第三道防线有哪些组成？
2、什么是抗体？
3、什么是抗原？
在学生找到答案后，解释抗原抗体的作用原理。并提出问题：
1、为什么一个患过天花的人终生不会再患天花？
2、患过天花的人能抵抗流感病毒的侵袭吗？
通过问题解决小姐出第三道防线的特点: 是人体在出生后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。属于特异性免疫。
（四）比较特异性免疫和非特异性免疫的异同点：
三、课堂小结
四、布置作业