Unit5 Why do you like pandas?教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 英语 年级/册 七年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 Unit 5 Why do you like pandas
难点名称 掌握表动物名称的名词和描写动物特征的形容词，并能表达自己对动物的喜好和陈述原因。
难点分析 从知识角度分析为什么难 学习动物名称的名词和描写动物特征的形容词，学生在掌握新单词的基础上，会运用表达自己对动物的喜好和陈述原因的新句型，练习口语能力，为以后的英语学习奠定基础。
从学生角度分析为什么难 七年级的学生正处于英语学习兴趣培养和学习习惯养成阶段，他们喜欢寓教于乐，不喜欢填鸭式教学；而且注意力比较容易分散，需要设置新颖多样的课堂活动吸引学生注意力。
难点教学方法 1.任务型教学法：设置不同任务，学生独立思考，积极参与，养成良好习惯。 2.情景交际法：创设语言情境，让学生在真实的语言情境中交流表达、运用和巩固知识点。 3.合作探究法：开展小组合作，同桌对话等活动，让学生“在学中做，在做中学”。 4.直观演示法：播放视频和音频，直观感受任务语言，调动学生积极性。
教学环节 教学过程
导入 (Warm-up) (1) Daily greetings to the students. (2) Play a song for students and let them guess what `s the name of it. Then lead into the new lesson. T: What’s the name of this song ... Yeah, it’s Zootopia. （设计意图：以歌曲“Try everything”和“疯狂动物城”片段视频导入新课，贴近学生生活，引起学生兴趣，成功引出本堂课主题--动物。）
知识讲解 （Presentation） Ⅰ. Do you know these animals Play the recording，let students say the names of animals according to the voice. Continue to play the recording，let students say the names of animals according to the voice and pictures. Then ask students to read the new words according to the pronunciation and make sure that everyone can understand the meanings of the words and read them correctly. (设计意图：图片及录音教学法是呈现新知识简单有效的方法，学生通过图片以及动物发声，能更容易的理解新单词的含义。而且还能根据音标正确朗读单词。前面的单词是以前所学，后面的是新单词。) Match the words with the animals in the picture. What do you think of these animals Please list description words. (设计意图：列举出描述动物的形容词，为后面Pair work 和Group work的教学做好铺垫。)
课堂练习 （Practice） Ⅱ. Pair-work. (1)Practice the conversation with your partner. Then make conversations about the other animals.Use the description words in the box. A: What animals do you like best B: I like pandas best. A: Why do you like pandas B: I like pandas because they’re very cute. (2)Invite some students to present their conversation for the class. And the teacher gives an appropriate evaluation. （Your pronunciation is so beautiful. ... ） （设计意图：必要的机械操练必不可少，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。教师给出范例对话，学生小组合作练习对话，能够进一步提升学生的口语交际和沟通能力。） Ⅲ.Group work T: There's a survey, you can ask your group members and fill in the chart, then write a short report. Eg:There are ... students in my group. Lily likes pandas best, because pandas are cute. But she doesn't like lions because they're scary. ... （设计意图：通过调查的方式，使学生积极主动投入到学习语言的实践中去，在实践中提高语言的综合运用能力，从而掌握好本课的重点句型；同时通过小组合作探究，培养学生整理信息能力，运用所学句型互相询问对方所具备的能力,增进同学之间的了解,意识到自己的不足之处。） (2)Exercises Do some exercises to check if the students have mastered the key language points what they’ve learned in the lesson. ①将单词与图片进行配对。 ②选择适当的单词完成句子。 （设计意图：练习是为了检测学生是否掌握本课所学新单词，是否能理解句意并根据所学知识点补全句子。利用迪士尼皮肤制作习题，增加趣味性，提高学生的积极性和主动性）
小结、作业 (Summary& Homework) Show a charity film about protecting wild animals. Understand a truth: Animals are our friends. We should protect them. No sale, no harm. （设计意图：当前新冠肺炎来袭，通过公益短片，让学生明白保护野生动物不受伤害，才能避免更多其他疾病。没有买卖就没有伤害。） (2)Summarize what they have learned in today's class. T: In this class，we learned some new words about the animal such as panda, zoo, tiger, elephant, koala, lion, giraffe etc. And we also learned some description words to describe animals such as cute, lazy, smart, beautiful, scary, fun, interesting, friendly. Then we learned how to express your likes and dislikes about animals and why. （设计意图：总结重点单词和句型，使学生更好地掌握和归纳本节课语言知识，同时学生在总结的同时自我检测，从而达到巩固效果。） (3)Homework ① Oral homework : Read and recite the words and sentences about animals what we've learned. ② Written homework: Write a short report to express your likes and dislikes about animals and why. （设计意图：作业分为口头和书面，口头作业锻炼学生的阅读和口语交际能力，书面作业是完成在课堂中小组合作的小短文，锻炼学生的语言组织力和书写能力。）