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《子衿》导学案
［学习目标］
1.了解有关《诗经》的文学常识，学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；
2.学习倒叙手法的运用和细致的心理描写。
3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。
［学习重点］
1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；
2.学习倒叙手法的运用和细致的心理描写。
［学习难点］
学习倒叙手法的运用和细致的心理描写。
［学习时间］1课时
［学习过程］
一 、导入新课：
爱情是人类永恒的主题，元代著名诗人元好问有一问倒千古的名句：“问世间情为何物，直叫人生死相许。”在中国古典诗词中，也有许多与爱情有关的诗句，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。《诗经》作为后代现实主义文学的源头，里面有很多反映人民的劳动生活和对美好爱情的向往的，前几天我们学习了《关雎》《蒹葭》两首诗歌，就是关于爱情主题的，今天我们再学习的《诗经》中的《子衿》也是描写这方面内容的。出自《诗经 郑风》
二、有关资料
《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或《诗三百》，到汉代时被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是《诗经》中的精华部分。“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为《大雅》《小雅》，共105篇，多为贵族、士大夫所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的舞曲歌辞，分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇。 在表现形式上，《诗经》以四言为主，讲求节奏和用韵，常常采用重章叠句的形式，多用比兴手法，具有一唱三叹的艺术效果。《诗经》是后代现实主义文学的源头。
三、复习检查
1.请把王维的《山居秋暝》一诗补写完整
________________，________________。________________，________________。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
2.根据课文填空
⑴____________，并怡然自乐。
⑵四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，____________。
⑶________________，各具情态。
⑷细雨鱼儿出，________________。
3.根据理解性默写
⑴《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的诗句是：____________，____________。
____________，____________。
⑵《蒹葭》中，最能体现朦胧的境界、凄清的氛围的诗句是：____________，____________。
4.文学常识填空
⑴《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或▁▁▁，到▁▁时称为《诗经》。收录周初到春秋中叶的诗歌▁▁▁篇。全书分为▁▁、▁▁、三部分。
⑵在表现形式上，《诗经》以▁▁▁言为主，讲求节奏和用韵，常常采用▁▁▁▁▁的形式，多用▁▁▁手法，具有一唱三叹的艺术效果。《诗经》是后代▁▁▁▁▁▁文学的源头。
5.根据拼音写出汉字给加点字注音
bèi（ ）风 子衿（ ） 子宁（ ）不嗣（ ）音 挑（ ）兮达（ ）兮 城阙（ ）
四、整体感知
朗读诗歌，感知音韵美
1.读准字音节奏
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子/宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子/宁/不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。
2.换字练习
青青子▁，悠悠我▁。纵我不往，子宁不▁▁？
青青子▁，悠悠我▁。纵我不往，子宁不▁？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
五、疏通文意
1.解释加点字意思
⑴青青子（ ）衿（ ）
⑵悠悠（ ）我心
⑶纵（ ）我不往
⑷子宁（ ）不嗣（ ）音？
⑸青青子佩（ ）
⑹挑兮达（ ）兮
⑺在城阙（ ）兮
2.说说诗歌大意
六、赏析诗歌
阅读诗歌，回答问题
1.这首诗歌的主要内容是什么？
2.“青青子衿”“青青子佩”，用了什么修辞手法？有什么作用？
3.“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”，反映了女子什么心理？
4.全诗表达作者怎样的思想感情？
5.“一日不见，如三月兮”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
6.这首诗在艺术上有什么特点？
七、比较阅读
阅读两首诗歌，回答问题
㈠青青子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
㈡静女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
比较两首诗在主题和写法上的异同。
八、课堂检测
1.文学常识填空
⑴《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，全书分为▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁三部分。多用▁▁▁手法，是后代▁▁▁▁▁▁文学的源头。
⑵“风”是周代各地的歌谣，是《诗经》中最有价值的部分，其中《子衿》出自《▁▁▁》，反映反映▁▁▁▁▁▁▁▁。
2.给加点字注音或根据拼音写汉字
子宁（ ）不嗣（ ）音 挑兮达（ ）兮 城què（ ） bèi（ ）风
子jīn（ ）
3.下列诗句诵读节奏有误的一项是（ ）
A．此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
B．青青／子衿，悠悠／我心。
C．山／不在／高，谁／不在／深。
D．久在／樊笼／里，复得／反／自然。
4.根据课文填空
⑴求之不得，▁▁▁▁▁。悠哉悠哉，▁▁▁▁▁。
⑵蒹葭萋萋，▁▁▁▁▁。所谓伊人，▁▁▁▁▁。
⑶▁▁▁▁▁，胡为乎泥中？
⑷挑兮达兮，▁▁▁▁▁。一日不见，▁▁▁▁▁。
⑸▁▁▁▁▁▁▁，定不负相思意。
⑹桃之夭夭，▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁，宜其室家。
⑺▁▁▁▁▁▁▁▁▁，暗香浮动月黄昏。
5.根据理解性默写
⑴《子衿》中恋人的衣领给她留下深刻的印象，使她念念不忘，抒发了相思萦怀之情的句子是：____________，____________。
⑵“一日不见如隔三秋”常用来形容情人之间思慕殷切或良师益友之间的思念之情。《诗经 子衿》中和这句话有异曲同工之妙的句子是：__________，_________。
6.阅读下面的诗歌，完成后面各题。
子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
⑴这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？（5分）
⑵这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？（6分）
九、布置作业
1.背诵默写这首诗。
2.课外阅读《诗经》其它诗歌。
参考答案
三、1.空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
2.⑴黄发垂髫⑵悄怆幽邃⑶罔不因势象形⑷微风燕子斜
3.⑴求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
⑵蒹葭苍苍,白露为霜。
4.⑴《诗三百》 西汉 305 风 雅 颂⑵四言 重章叠句 比兴 现实主义
5.邶 jīn nìng sì tiáo tà què
四、2.衿 心 嗣音 佩 思 来
五、1.⑴男子的美称，你 衣领⑵深思的样子⑶纵然⑷难道 继续⑸佩玉的带子⑹往来相见的样子⑦城门两边的高台
2.青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？
我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！
六、1.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。反映劳动人民对美好爱情的追求。
2.借代。“衿”，衣领；“佩”，系佩玉的绶带。以恋人的衣饰借代恋人。突出男子给女子留下的深刻印象。
3.对男子不主动来见自己的惆怅与幽怨。
4.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
5.运用了夸张的修辞手法。造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，突出了女子对恋人的思念，也成为男女之间用来表达相思之情的千古唯美诗句。
6.⑴采用倒叙手法。
全诗三章，前两章以“我”的口气自述怀人。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
⑵大量的心理描写。
全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画心理活动，如前两章对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。
七、相同点：都表现青年男女对爱情的追求，大胆直率；都采用了重章复唱的手法。
不同点：《子衿》是从女子角度抒发相思之情，基调缠绵悱恻，哀婉伤感；《静女》是从男子角度描写爱情生活，基调调皮可爱，充满欢乐。
译文：
美丽姑娘真可爱，她约我到城头来。故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。美丽姑娘真好看，送我一只小彤管。彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。不是荑草真的美，美人送我含爱意。
八、1.⑴风 雅 颂 比兴 现实主义 ⑵郑风 对恋人的焦灼思念
2.nìng sì tà 阙 邶 衿
3.C(规律是：四言诗“二二式”，五言诗“二一二式”或“二二一式”，划分时要视具体诗句内容确定。)
4.⑴寤寐思服 辗转反侧⑵白露未晞 在水之湄⑶微君之躬⑷在城阙兮 如三月兮⑸只愿君心似我心⑹灼灼其华 之子于归⑺疏影横斜水清浅
5.⑴青青子衿，悠悠我心。⑵一日不见，如三月兮。
6.⑴全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
⑵这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
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《子衿》导学案
［学习目标］
1.了解有关《诗经》的文学常识，学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；
2.学习倒叙手法的运用和细致的心理描写。
3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。
［学习重点］
1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；
2.学习倒叙手法的运用和细致的心理描写。
［学习难点］
学习倒叙手法的运用和细致的心理描写。
［学习时间］1课时
［学习过程］
一 、导入新课：
爱情是人类永恒的主题，元代著名诗人元好问有一问倒千古的名句：“问世间情为何物，直叫人生死相许。”在中国古典诗词中，也有许多与爱情有关的诗句，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。《诗经》作为后代现实主义文学的源头，里面有很多反映人民的劳动生活和对美好爱情的向往的，前几天我们学习了《关雎》《蒹葭》两首诗歌，就是关于爱情主题的，今天我们再学习的《诗经》中的《子衿》也是描写这方面内容的。出自《诗经 郑风》
二、有关资料
《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或《诗三百》，到汉代时被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是《诗经》中的精华部分。“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为《大雅》《小雅》，共105篇，多为贵族、士大夫所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的舞曲歌辞，分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇。 在表现形式上，《诗经》以四言为主，讲求节奏和用韵，常常采用重章叠句的形式，多用比兴手法，具有一唱三叹的艺术效果。《诗经》是后代现实主义文学的源头。
三、复习检查
1.请把王维的《山居秋暝》一诗补写完整
________________，________________。________________，________________。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
2.根据课文填空
⑴____________，并怡然自乐。
⑵四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，____________。
⑶________________，各具情态。
⑷细雨鱼儿出，________________。
3.根据理解性默写
⑴《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的诗句是：____________，____________。
____________，____________。
⑵《蒹葭》中，最能体现朦胧的境界、凄清的氛围的诗句是：____________，____________。
4.文学常识填空
⑴《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或▁▁▁，到▁▁时称为《诗经》。收录周初到春秋中叶的诗歌▁▁▁篇。全书分为▁▁、▁▁、三部分。
⑵在表现形式上，《诗经》以▁▁▁言为主，讲求节奏和用韵，常常采用▁▁▁▁▁的形式，多用▁▁▁手法，具有一唱三叹的艺术效果。《诗经》是后代▁▁▁▁▁▁文学的源头。
5.根据拼音写出汉字给加点字注音
bèi（ ）风 子衿（ ） 子宁（ ）不嗣（ ）音 挑（ ）兮达（ ）兮 城阙（ ）
四、整体感知
朗读诗歌，感知音韵美
1.读准字音节奏
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子/宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子/宁/不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。
2.换字练习
青青子▁，悠悠我▁。纵我不往，子宁不▁▁？
青青子▁，悠悠我▁。纵我不往，子宁不▁？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
五、疏通文意
1.解释加点字意思
⑴青青子（ ）衿（ ）
⑵悠悠（ ）我心
⑶纵（ ）我不往
⑷子宁（ ）不嗣（ ）音？
⑸青青子佩（ ）
⑹挑兮达（ ）兮
⑺在城阙（ ）兮
2.说说诗歌大意
六、赏析诗歌
阅读诗歌，回答问题
1.这首诗歌的主要内容是什么？
2.“青青子衿”“青青子佩”，用了什么修辞手法？有什么作用？
3.“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”，反映了女子什么心理？
4.全诗表达作者怎样的思想感情？
5.“一日不见，如三月兮”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
6.这首诗在艺术上有什么特点？
七、比较阅读
阅读两首诗歌，回答问题
㈠青青子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
㈡静女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
比较两首诗在主题和写法上的异同。
八、课堂检测
1.文学常识填空
⑴《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，全书分为▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁三部分。多用▁▁▁手法，是后代▁▁▁▁▁▁文学的源头。
⑵“风”是周代各地的歌谣，是《诗经》中最有价值的部分，其中《子衿》出自《▁▁▁》，反映反映▁▁▁▁▁▁▁▁。
2.给加点字注音或根据拼音写汉字
子宁（ ）不嗣（ ）音 挑兮达（ ）兮 城què（ ） bèi（ ）风
子jīn（ ）
3.下列诗句诵读节奏有误的一项是（ ）
A．此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
B．青青／子衿，悠悠／我心。
C．山／不在／高，谁／不在／深。
D．久在／樊笼／里，复得／反／自然。
4.根据课文填空
⑴求之不得，▁▁▁▁▁。悠哉悠哉，▁▁▁▁▁。
⑵蒹葭萋萋，▁▁▁▁▁。所谓伊人，▁▁▁▁▁。
⑶▁▁▁▁▁，胡为乎泥中？
⑷挑兮达兮，▁▁▁▁▁。一日不见，▁▁▁▁▁。
⑸▁▁▁▁▁▁▁，定不负相思意。
⑹桃之夭夭，▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁，宜其室家。
⑺▁▁▁▁▁▁▁▁▁，暗香浮动月黄昏。
5.根据理解性默写
⑴《子衿》中恋人的衣领给她留下深刻的印象，使她念念不忘，抒发了相思萦怀之情的句子是：____________，____________。
⑵“一日不见如隔三秋”常用来形容情人之间思慕殷切或良师益友之间的思念之情。《诗经 子衿》中和这句话有异曲同工之妙的句子是：__________，_________。
6.阅读下面的诗歌，完成后面各题。
子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
⑴这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？（5分）
⑵这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？（6分）
九、布置作业
1.背诵默写这首诗。
2.课外阅读《诗经》其它诗歌。
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