人教版小学数学一年级下册 1. 整十数加、减整十数表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第六单元100以内的加法和减法（一）《整十数加、减整十数》
难点名称 整十数加、减整十数的算理
难点分析 从知识角度分析为什么难 整十数加、减整十数的计算方法与１０以内加、减法的计算方法基本相同，不同点是这里是以“十”为计数单位，学生要经历从具体到抽象的过程，形成计数单位“十”的具体表象，加深对相同计数单位的数可以直接相加、减的认识。
从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，一年级学生的思维主要以形象思维为主。
难点教学方法 通过整包的书、整捆的小棒和计数器，从具体到抽象帮助学生形成计数单位“十”的丰富表象。 通过类比体会整十数的加、减与个位数加、减的相同点。
教学环节 教学过程
导入 （一）出示情境图 他们在做什么呢？他们在发新书！ 你能提出哪些数学问题呢？
知识讲解 （难点突破） （一）一共有多少本书？ 怎样列式呢？你是怎么想的？ 10+20= 求一共有多少本书，把两边的书加起来就可以了。 怎么计算呢？ 用数数的方法 　　　　　　　 10+20＝30 ２、我是用摆小棒的方法帮助计算的。 ３、我是这样想的：1个十加2个十得3个十，是30。 你还有别的想法吗？ ４、我还可以用计数器来帮忙。 ５、因为1+2=3，所以10+20=30。 1和2都在十位上，计数单位相同的数可以直接相加。 如果把这些书发给同学们20本。你还能提出什么数学问题？ （二）一共30本，发了20本。还剩多少本书呢？ 怎么列式呢？ 30-20= 你会计算吗？ １、可以用摆小棒的方法。 ２、我是这样想的：3个十减2个十得1个十，是10。 30－20＝１０ 还可以怎样想？ ３、我还会用计数器来算。 ４、因为10+20=30，所以30－20=10。 ５、因为3－2=1，所以30－20=10。
课堂练习 （难点巩固） 1. 看图列式。 看图可以列加法算式，也可以列减法算式。 40＋20＝６0 60－20＝40 60－40＝20 2. 3＋2＝ 4＋5＝ 6－4＝ 7－3＝ 30＋20＝ 40＋50＝ 60－40＝ 70－30＝ 你有什么发现？ 我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。 ３.算一算： 40+5= 40+50= 40+5与40+50有什么不同？ 只有相同数位上的数才可以相加减。 4. 两只兔子一共拔了多少个萝卜？ 30+20=50（个） 答：两只兔子一共拔了50个萝卜。
小结 整十数加、减整十数 10+20=30 想：1+2=3 30-20=10 想：3-2=1 方法：直接将十位上的数字相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。