2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册9.2《项脊轩志》（课件32张）

(共32张PPT)
项脊轩志
归有光
一、作者简介
归有光（1506—1571）字熙甫，号震川，明代昆山（现在江苏昆山）人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后八次考进士不第。于是迁居至嘉定（现在上海嘉定）安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。
1506年 1岁 生于江苏昆山
1510年 5岁 开始读书
1513年 8岁 丧母
1528年 23岁 娶妻魏氏
1533年 28岁 丧妻
1540年 35岁 中举人徙居嘉定读书、讲学
1565年 60岁 中进士任湖州府长兴县令
1568年 63岁 任顺德府通判管粮运、水利
1570年 65岁 任南京太仆寺丞管皇家车马
1571年 66岁 病逝
文学成就
博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家。主要特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。
被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。
代表作：《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》《沧浪亭记》等。今有《震川先生集》。
归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：“是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。近代林纾更尊他为“五百年来归震川一人而已”。
二、解 题
1、项脊轩
是归有光的书斋名。取名“项脊轩”，一是因为它小，仅一丈见方，如在颈脊之间，一是因为归有光的远祖归隆道曾在太仓（江苏太仓）项脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书斋题为“项脊轩”，含追宗怀远之意。
2、志
亦作“记”指古代叙事、记人、写景、状物的杂记类文体
渗漉（ ） 栏楯（ ）
兀（ ）坐 修葺（ ）
斑驳（ ） 异爨（ ）
老妪（ ） 汝姊（ ）
阖（ ）门 长号（ ）
偃（ ）仰 婢（ ）女
扃牖（ ） 呱呱（ ）
门扉（ ） 象笏（ ）
三、读准字音
shèn lù
wù
bó
yù
hé
yǎn
jiōng yǒu
fēi
shǔn
qì
cuàn
zǐ
háo
bì
gū
hù
四、重点字词
第一段
旧、方丈、渗漉、案、顾、修葺、垣墙、当、始、洞然、胜、偃仰、冥然兀坐、去、珊珊
第二段
先是、迨、异爨、往往而是、逾庖、始为、已、凡、再、乳、先妣、抚、每、尝、每、所、而、兹、相、束发、过余、若、竟日、大类、比、阖、顷之、瞻顾
第三段
扃牖、凡、得、殆
第四段
既、归、从、书、归宁、且、制
第五段
手、亭亭如盖
日过午已昏
大母过余
从轩前过
过
偏过
看望
经过
杂植兰桂竹木于庭
室西连于中闺
其制稍异于前
于
在
和
比
一词多义
先是，庭中通南北为一
先妣抚之甚厚
先
先前
去世的
某所，而母立于兹
吾妻死之年所手植也
所
地方
“所”与“手植”组成名词性短语，（是）……的。
为
始为篱
已为墙
南北为一
相为应答
轩东故尝为厨
余既为此志
扎
砌
成为
作
是
写
取独
之
儿之成，则可待乎
顷之
吾妻死之年
抚之甚厚
三五之夜
凑足音节
的
她
的
而
万籁有声，而庭阶寂寂
汝姊在吾怀，呱呱而泣
某所，而母立于兹
客逾庖而宴
表转折，可译为：但是
通“尔”：你（的）
表修饰，可不译。
表顺承，可不译
词类活用
①雨泽下注
②使不上漏
③前辟四窗
④垣墙周庭
⑤乳二世
⑥执此以朝
⑦内外多置小门墙
⑧东犬西吠
⑨吾妻死之年所手植也
方位名词作状语，从上面。
方位名词作状语，向下。
方位名词作状语，从前面。
名作动，喂奶。
名作动，上朝。
名作动，砌墙。
名作状，在内外。
方位名词作状语，向西面。
名作状，用手，亲手。
文言句式
①项脊轩，旧南阁子也。
③使不上漏。
②又杂植兰桂竹木于庭。
④余自束发读书轩中。
判断句
状语后置
省略句
使之不上漏。
余自束发读书于轩中。
省略句
状语后置
⑤得不焚
被动句。“焚”表被动
古今异义
①室仅方丈
古义：一丈见方
今义：庙宇里的住持
②墙往往而是
古义：到处
今义：经常
1.作者写到一家几代的哪几位亲人
2.围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情？
一家三代，母亲、祖母、妻子、乳母。
修葺项脊轩、叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻
整体感知
3.行文中哪句话概括了作者在项脊轩中的生活的感受？
“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”
作用：承上启下
4.哪些事情悲，哪些事情喜？
喜——修葺项脊轩；
悲——叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻
整体感知
可喜在何处？可悲又在何处？
可喜：
1.修葺后，“使不上漏”“室始洞然”此为一喜；
2.“兰桂增胜”“偃仰啸歌，冥然兀坐”此为二；
3.“庭阶寂寂，小鸟啄食”生活之可爱，此为三；
4.“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可
爱”，人与自然和谐共处，此为四；
5.补记一段夫妻欢乐，此为五。
可喜在何处？可悲又在何处？
可悲：
1.诸父异爨，亲族疏离，此为一悲；
2.长辈遗训至今未酬，此为二；
3.项脊轩遭四次大火，此为三；
4.妻子去世，项脊轩破落，此为四；
5.妻子所种之树现已亭亭如盖，而物在人亡；
一
两
三
四
间书斋
种感情
世变迁
个女人
项脊轩，旧南阁子也
多可喜，亦多可悲
祖辈，父母辈，自己
先大母，妪，先妣，妻子
五
件事情
修葺项脊轩；诸父异爨、老妪忆母大母励志、回忆亡妻
整体感知
项脊轩志
多可喜:
亦
多可悲
文人闲适之情
今衰昔盛
悼念亡母
怀念祖母
回忆亡妻
物在人亡
行文脉络
室仅方丈，可容一人居。
每移案，顾视无可置者。
狭小
百年老屋，尘泥渗漉，
雨泽下注。
破漏
又北向，不能得日，日过午已昏。
阴暗
修葺前后的项脊轩
修葺前
修葺后
稍为修葺，
使不上漏。
不漏
前辟四窗，
垣墙周庭，
日影反照，
室始洞然。
明亮
杂植兰桂，
庭阶寂寂，
明月半墙，
桂影斑驳。
幽雅
多可喜
鲜明对比
多可悲
诸父异爨
内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。
追忆祖母：
“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，
大类女郎也？”
比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
回忆母亲：
娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”
先妣尝一至
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）
从客观的记述中寄予深长的感叹
语未毕，余泣，妪亦泣
情动于中，有泪无声，含蓄而有节制
令人长号不自禁
情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控
悲
情感表达极有层次
由内向转为外露
由沉稳渐趋强烈
补记：怀念亡妻
悲
时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
生前
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
死后
室坏不修。
问题探究1.
问题探究2.“项脊轩”在全文中的作用是什么
线索。文中通过写“百年老屋”的几次变迁，将与“项脊轩”密切相关的几件事串联成篇，寓有人世沧桑之感慨。作者将人物的活动、事件的发生都限制在“项脊轩”及其庭院中，把人和事用“项脊轩”紧密联系起来，写景、叙事、抒情，无不围绕“项脊轩”这一中心展开，条理井然，形散神聚。
问题探究3.课文的尾段历来为人称道，请鉴赏它的妙处。
①借物抒情。把悲痛寄寓于一棵枇杷树，无一字言思念，思念之情却透过景物表现得极为诚挚动人。“亭亭如盖”的枇把树，是妻死之年亲手所植，送走了多少春夏秋冬，经受了几番风霜雨雪，年年岁岁，陪伴着古旧的项脊轩，睹物思人，怎能不黯然神伤!莫非它也像主人一样，不能忘怀逝去的年华和昔日的悲欢 这“亭亭如盖”的把树，摇曳着作者满腹绵绵不尽的思念。
②以景结情，耐人寻味。文章结尾，贵有余味，这篇课文的结尾“言有尽而意无穷”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，但现实是物虽在而人已逝，占据着心头的只是一片惆怅之情，余韵悠长，令人久久不能释怀。
③语言凝练，言简义丰。尾段融入了作者的无限感伤之情，道尽了世事沧桑、物是人非的感慨，寄托了作者对亡妻深沉的怀念之情。
主旨领悟
作者以项脊轩为线索，追忆了许多可喜可悲之事，写出了对这座百年老屋的亲切感受，也写出了对亲人的深挚怀念，同时也寄寓了自己功业未就的忧愤心情。
写作特色
1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
2、善于利用细节描写。
3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。
（白描——“不事修饰，尽得风流” ）