粤沪版物理八年级上册第一章第4节《尝试科学探究》同步练习（含答案）

粤沪版八年级物理上册第一章第四节尝试科学探究同步练习
一．选择题（共15小题）
1．乒乓球的直径加大后，国际乒联又改变了制作乒乓球的材料，目的是提高乒乓球的比赛的观赏性，小柯认为乒乓球材料的改变，是为了减弱乒乓球的弹性，他用材料不同，其他条件相同的乒乓球设计了以下验证方案，其中最合理的是（　　）
A． 用不同的力将乒乓球挪向地面，比较落地后反弹的高度
B． 把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度
C． 把乒乓球从不同高度静止释放，比较落地后反弹的高度
D． 把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度
2．为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明让鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的另一只相同的鸡蛋．实验结果是，第一次两只蛋都破；第二次甲蛋完好乙蛋破；第三次两蛋都不破．接下来的步骤是（　　）
A． 得出“与鸡蛋动静无关的”结论
B． 得出“静止的鸡蛋更易破”的结论
C． 在B处释放再重复做几次实验
D． 分别在A、B、C处释放再重复做几次实验
3．用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的，小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想，猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2：酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后，他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2，由此，（　　）
A． 只能验证猜想1
B． 只能验证猜想2
C． 既能验证猜想1，也能验证猜想2
D． 既不能验证猜想1，也不能验证猜想2
4．科学家进行科学研究，通过观察发现并提出问题后，制定计划与设计实验前，通常要做的工作是（　　）
A 对问题做出猜想和假设 B． 准备器材收集证据
C 合作与评价收集到的证据 D． 提出新的探究问题
5．科学探究的过程一般的程序有七个步骤，下列关于七个步骤的顺序的说法中，正确的是（　　）
A． 提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作
B． 猜想与假设、提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作
C． 提出问题、评估、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、交流与合作
D． 猜想与假设、评估、提出问题、制定计划与设计实验、分析与论证、进行实验与收集证据、交流与合作
6．乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性．玛丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了，吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明，能够证明玛丽的说法是否正确的是（　　）
A． 把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落地的距离
B． 把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度
C． 把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度
D． 把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，比较落地后反弹的高度
7．科学探究的第一步是（　　）
A．猜想与假设 B． 交流合作 C． 提出问题 D． 分析论证
8．平面镜对光线既不会聚也不发散，那么凹面镜对光线会有什么作用呢？小枫开动脑筋，想到了所有可能的情况：会聚、发散、既不会聚也不发散．然后，他利用激光笔手电筒对着凹面镜照射，观察到如图所示的现象．则小枫的学习经历了怎样的过程？（　　）
A． 提出问题、猜想与假设、设计实验和进行实验、交流与评估
B． 设计实验和进行实验、得出结论、分析和论证
C． 提出问题、设计实验和进行实验、得出结论
D． 提出问题、猜想与假设、设计实验和进行实验
9．小明同学在做实验时，发现自己测得的数据跟老师的不一样，你认为他的做法错误的是（　　）
A． 对老师的数据提出质疑
B． 改动自己的数据，使之跟老师的数据一致
C． 检查自己的实验方案是否合理
D． 检查自己的实验过程是否有错误
10．关于科学探究，下列说法中错误的是（　　）
A． 善于发现问题，提出问题是科学探究的第一步
B． 没有猜想和假设，便不可能有科学的解释
C． 实验数据不能说明任何问题，因为它包含着许多偶然因素
D． 分析数据，加上集体讨论才有可能得出较为正确的结论
11．将一枚回形针轻轻放入装满水的杯子里，水没有溢出；再放入几枚，水也没有溢出；继续放入回形针直至杯中水溢出．老师要求同学针对这一现象，提出一个问题．下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（　　）
A． “装满水的杯中放入回形针水不会溢出，是因为水中有空隙．”
B． “装满水的杯中放入回形针水会溢出吗？”
　C．“为什么装满水的杯中放入回形针水不会溢出？”
D．“能放入回形针的多少与杯子的材质、杯子的形状有什么关系？”
12．做完“盛満水的杯子里还能放多少只回形针”的实验中，小明对实验结果非常吃惊！同时对影响放入回形针多少的因素进行猜测．他的下列猜想中，肯定不合理的是（　　）
A杯子的材料 B．杯子的口径大小
C杯子的价格 D．杯中的液体
13．手机接收到来电信号时，指示灯发光并发出声音（或振动）；拨打别人的手机，如对方接收不到信号，会听到“您拨打的用户暂时无法接通”的提示．现用两部手机、硬纸鞋盒和金属点心盒做“探究不同材料对接收电磁波的影响”实验：将一部手机先后放到鞋盒和点心盒内（盖严盒盖），再用另一部手机拨打盒内手机，参见图．在下列判断盒内手机能否接收到信号的方法中，不可靠的是（　　）
　 A． 在盒盖上开一个小孔，看盒内手机指示灯是否发光
　 B． 盒内手机设为振动，触摸盒子感觉是否振动
　 C． 盒内手机设为响铃，听是否传出声音
　 D． 听是否有“暂时无法接通”的提示
14．如图所示，某同学在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴水，观察图中情景可知，该同学主要研究蒸发快慢是否与（　　）
　 A．水的温度有关 B． 水的表面积有关
　 C．水上方空气的流速有关 D． 上述三个因素都有关
15．科学探究是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验．下列有关对照实验的做法中，正确的是（　　）
A． 除实验变量外，其他条件均相同
B． 所有的条件都不相同
C． 除实验变量外，其他条件均不相同
D． 所有的条件都相同
16．　　 是在空间传播的周期性变化的电磁场，早在1864年，英国青年物理学家　 　就预言了它的存在．这属于科学探究过程中的　 环节．
17．科学探究的主要环节包括：　 、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、　 　、评估、交流与合作七个环节．
18．如图甲，在探究“不同物质吸热能力”的实验中：
（1）在两个相同的烧杯中加入初温相同、　　相同的水和煤油（ρ水＞ρ煤油）．选用相同电加热器的目的是：　 　．
（2）水和煤油温度随时间变化的图象如图乙所示，
①根据图甲可判断出a物质是　 　．（选填“水”或“煤油”）
②根据图乙可判断出　 　吸热能力强．（选填“水”或“煤油”）
19．某研究人员为了探究冰和水的体积与温度的关系，在一定的环境下将1g的冰加热，分别记录其温度和体积，得到了如图所示的图象．请你观察此图象回答下列问题：
（1）水从0℃上升到4℃时体积将　　，密度将　　．
（2）冬天，当河面结冰时，与冰接触的河水温度是　　℃，较深河底的水温是　　℃．
20．小明家装修房屋，他和爸爸、妈妈一同到商店买木地板．售货员向他们宣传：硬度高的木地板质量最好，同时拿出A．B．C三种不同品牌木地板样品，用刀在三种木地板上刻划，然后极力推荐其中划痕最不突出的C品牌地板．小明看后对爸爸、妈妈说这种比较方法不科学，并详细说明应该怎样控制变量，进行实验比较．爸爸、妈妈听后露出了满意的笑容．
请根据学过的物理知识判断，在售货员所做演示中，影响木地板划痕深度的两个主要原因是：
　 　；　 　．
21．为了比较水和煤油的吸热能力，江涛用两个相同的装置做了如图所示的实验．
（1）在两个相同的烧杯中应加入初温相同、　 相同的水和煤油；
（2）实验中搅拌器的作用是：使液体　 　；选用相同酒精灯加热的目的是：使水和煤油在相同时间内　 　；
（3）实验中发现煤油的温度比水的温度升高得　 　（选填“快”或“慢”），这表明　 　吸热本领更强．
22．在“比较不同物质吸热能力”的实验中，将甲、乙两种不同的液体分别放入两个相同的烧杯内，用相同的电加热器同时加热．记录相关数据，并绘制出如图的图象．（不计热量损失）
（1）实验时，选用初温和　　均相等的甲、乙两种液体．
甲吸收的热量　 　（选填“大于”、“小于”或“等于”）乙吸收的热量，甲液体的沸点是　 　℃．
（3）乙液体的比热容是甲液体比热容的　　倍．
23．如图所示，在两个相同的烧杯中分别盛有质量、初温都相等的水和牛奶，用两个相同酒精灯对其加热．
（1）加热过程中，发现要使它们上升相同的温度，需给水加热的时间要长一些，这是因为　 　．
（2）停止加热后，在相同时间内，盛有 　 的烧杯（填“水”或“牛奶”）温度下降得快些．若要使其温度下降不至太快，请说出一种方法：　 　．
24．请按照要求设计实验
（1）利用以下器材：硬纸片、玻璃杯、水、鸡蛋，设计一个最简单的探究物体具有惯性的实验．
选用的器材：　　；探究的方法：　 　．
（2）利用你考试中的草稿纸，按照示例设计两个实验，指出研究或说明的物理问题．
主要实验过程 探究或说明的物理问题
抖动纸张 声音的产生
　 　 　 　
　 　 　 　
25．小明想探究足球滚动的快慢和什么因素有关
（1）小明想到自行车轮胎充气不足时很难骑快，于是猜想：足球充的气越足，滚动就越 　
（2）如图所示，小明在一处斜坡上进行实验．他测出足球在A处从静止释放，滚动10m到B处所用的时间为8s；将足球用球针放掉一些气后，在B处从静止释放，测出足球滚动10m到C处所用的时间为14s．小明在实验时需要用到的测量工具有　　和　　．
（3）足球在AB段的平均速度为　　m/s．
（4）小明实验中存在不足之处，请你指出一点：　　．
粤沪版八年级物理上册第一章第四节尝试科学探究同步练习答案
一．选择题（共15小题）
1．乒乓球的直径加大后，国际乒联又改变了制作乒乓球的材料，目的是提高乒乓球的比赛的观赏性，小柯认为乒乓球材料的改变，是为了减弱乒乓球的弹性，他用材料不同，其他条件相同的乒乓球设计了以下验证方案，其中最合理的是（　　）
A． 用不同的力将乒乓球挪向地面，比较落地后反弹的高度
B． 把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度
C． 把乒乓球从不同高度静止释放，比较落地后反弹的高度
D． 把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度
答案：D．
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：A.把材料不同的乒乓球挪向地面，不能控制球的初速度相同，无法根据反弹后落地高度比较弹性大小，故A错误；
B.把材料不同的乒乓球抛向地面，没有控制球的抛出速度相等，不能根据落地后反弹的高度判断弹性大小，故B错误；
C.把材料不同的乒乓球在不同高度由静止释放，没有控制高度相等，故C错误；
D.把材料不同的乒乓球在同一高度由静止释放，控制了球的初始高度相同，比较落地后反弹的高度，可以判断球的弹性大小，故D正确；
分析：（1）物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法；
（2）要想比较两只乒乓球的弹性大小，必须使用控制变量法进行探究，逐一分析每个选项的方案后，选择正确答案．
2．为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明让鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的另一只相同的鸡蛋．实验结果是，第一次两只蛋都破；第二次甲蛋完好乙蛋破；第三次两蛋都不破．接下来的步骤是（　　）
A． 得出“与鸡蛋动静无关的”结论
B． 得出“静止的鸡蛋更易破”的结论
C． 在B处释放再重复做几次实验
D． 分别在A、B、C处释放再重复做几次实验
答案：C．
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：经过简单的三次实验不能得出规律性的结论，而A处位置高，机械能较大，可能每次滚下两个鸡蛋都会破，比较不出正确结论，同理C处位置低，能量小，两个鸡蛋都不会破，所以应接下来应在B处释放再重复多次实验，才能得出结论．
分析： 一个实验结论的得出，应该建立在正确设计方案，大量实验的前提下，仅通过一次实验就得出鸡蛋容易破的原因，是片面的，有可能存在偶然性，应该多做几次实验，再根据现象总结结论．
3．用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的，小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想，猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2：酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后，他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2，由此，（　　）
A． 只能验证猜想1
B． 只能验证猜想2
C． 既能验证猜想1，也能验证猜想2
D． 既不能验证猜想1，也不能验证猜想2
答案：A．
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：他只测量了手的温度和酒精的温度，只能验证猜想一，若要验证猜想二，可把温度计在酒精中蘸一下取出，观察温度计示数的变化，温度计示数降低，说明酒精蒸发吸热．．
分析： 酒精比较容易蒸发，蒸发吸热，所以酒精有致冷作用．在分析过程中，若要验证猜想1，测酒精温度不能受酒精蒸发的影响；要验证猜想2，则不应受前者的影响，注意控制变量．
4．科学家进行科学研究，通过观察发现并提出问题后，制定计划与设计实验前，通常要做的工作是（　　）
A 对问题做出猜想和假设 B． 准备器材收集证据
C 合作与评价收集到的证据 D． 提出新的探究问题
答案：A．
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．
分析： 此题考查科学探究的一般过程．提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
5．科学探究的过程一般的程序有七个步骤，下列关于七个步骤的顺序的说法中，正确的是（　　）
A． 提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作
B． 猜想与假设、提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作
C． 提出问题、评估、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、交流与合作
D． 猜想与假设、评估、提出问题、制定计划与设计实验、分析与论证、进行实验与收集证据、交流与合作
答案：A．
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．
分析： 此题考查科学探究的一般过程．科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
6．乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性．玛丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了，吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明，能够证明玛丽的说法是否正确的是（　　）
A． 把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落地的距离
B． 把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度
C． 把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度
D． 把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，比较落地后反弹的高度
答案：D．
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：A.把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，不能控制球的初速度相同，无法根据反弹后落地距离比较弹性大小，故A错误；
B.把直径不同的乒乓球抛向地面，没有控制球的抛出速度相等，不能根据落地后反弹的高度判断弹性大小，故B错误；
C.把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，没有控制高度相等，故C错误；
D.把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，控制了球的初始高度相同，比较落地后反弹的高度，可以判断球的弹性大小，故D正确；
分析：（1）物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法；
（2）要想比较两只乒乓球的弹性大小，必须使用控制变量法进行探究，逐一分析每个选项的方案后，选择正确答案．
7．科学探究的第一步是（　　）
A．猜想与假设 B． 交流合作 C． 提出问题 D． 分析论证
答案：C
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：一个完整的科学探究应包括如下步骤：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等，任务问题的研究都应以提出问题为前提．因此，提出问题是科学探究的第一步．
分析： 科学探究是初中物理学中最重要的学习方式，绝大多数的物理概念和规律都是通过科学探究的形式来获得的．在物理学中，科学探究包括以下几个步骤：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等，提出问题是所有科学探究的第一步．
8．平面镜对光线既不会聚也不发散，那么凹面镜对光线会有什么作用呢？小枫开动脑筋，想到了所有可能的情况：会聚、发散、既不会聚也不发散．然后，他利用激光笔手电筒对着凹面镜照射，观察到如图所示的现象．则小枫的学习经历了怎样的过程？（　　）
A． 提出问题、猜想与假设、设计实验和进行实验、交流与评估
B． 设计实验和进行实验、得出结论、分析和论证
C． 提出问题、设计实验和进行实验、得出结论
D． 提出问题、猜想与假设、设计实验和进行实验
答案：D
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：首先提出了问题：凹镜对光线会有什么作用呢？
然后进行了猜想：会聚、发散、既不会聚也不发散；
设计实验和进行实验：然后，他利用激光笔手电筒对着凹面镜照射．
分析： 根据实验探究的步骤：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、得出结论、评估和交流，进行解答．
9．小明同学在做实验时，发现自己测得的数据跟老师的不一样，你认为他的做法错误的是（　　）
A． 对老师的数据提出质疑
B． 改动自己的数据，使之跟老师的数据一致
C． 检查自己的实验方案是否合理
D． 检查自己的实验过程是否有错误
答案：B．
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：在实验中，如果实验数据不同时，应该对自己或别人的数据提出质疑．并且检查自己的实验方案是否合理，实验过程是否出现错误．
在实验中，老师的数据也并不是绝对正确的．要经过细心的思考和检查，再次进行严格的实验．
分析： 根据实验探究的步骤：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、得出结论、评估和交流，进行解答．
10．关于科学探究，下列说法中错误的是（　　）
A． 善于发现问题，提出问题是科学探究的第一步
B． 没有猜想和假设，便不可能有科学的解释
C． 实验数据不能说明任何问题，因为它包含着许多偶然因素
D． 分析数据，加上集体讨论才有可能得出较为正确的结论
答案：C．
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：科学探究一般包括以下结果环节：提出问题→作出猜想→设计方案→实验探究→收集证据→解释结论→反思评价→表达交流；
A.善于发现问题，提出问题是科学探究的第一步，说法正确，不符合题意；
B.没有猜想和假设，便不可能有科学的解释，说法正确，不符合题意；
C.应根据实验数据，进行分析、归纳．总结，然后得出结论，科学结论是建立在实验基础之上的，C说法错误，符合题意；
D.分析数据，加上集体讨论才有可能得出较为正确的结论，说法正确，不符合题意；
分析： 根据科学探究的一般过程及每一个环节的作用分析答题．
11．将一枚回形针轻轻放入装满水的杯子里，水没有溢出；再放入几枚，水也没有溢出；继续放入回形针直至杯中水溢出．老师要求同学针对这一现象，提出一个问题．下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（　　）
A． “装满水的杯中放入回形针水不会溢出，是因为水中有空隙．”
B． “装满水的杯中放入回形针水会溢出吗？”
　C．“为什么装满水的杯中放入回形针水不会溢出？”
D．“能放入回形针的多少与杯子的材质、杯子的形状有什么关系？”
答案：D
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：此题现象是将一枚回形针轻轻放入装满水的杯子里，水没有溢出；再放入几枚，水也没有溢出；继续放入回形针直至杯中水溢出；
对于现象：轻轻放入装满水的杯子里水没有溢出；再放入几枚，水也没有溢出；可以提出的问题是：“能放入回形针的多少与杯子的材质、杯子的形状有什么关系？”．
分析： 解决此题要结合科学探究的主要环节进行分析，结合改变物体内能的方式提出问题．
12．做完“盛満水的杯子里还能放多少只回形针”的实验中，小明对实验结果非常吃惊！同时对影响放入回形针多少的因素进行猜测．他的下列猜想中，肯定不合理的是（　　）
A杯子的材料 B．杯子的口径大小
C杯子的价格 D．杯中的液体
答案：C．
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：在装满水的杯子里放入回形针的数量与该液体表面面积，液体的种类、杯身材料有关，与杯子价格无关．
分析： 放入回形针的数量与液体的种类、容器口的大小、容器的材料有关．
13．手机接收到来电信号时，指示灯发光并发出声音（或振动）；拨打别人的手机，如对方接收不到信号，会听到“您拨打的用户暂时无法接通”的提示．现用两部手机、硬纸鞋盒和金属点心盒做“探究不同材料对接收电磁波的影响”实验：将一部手机先后放到鞋盒和点心盒内（盖严盒盖），再用另一部手机拨打盒内手机，参见图．在下列判断盒内手机能否接收到信号的方法中，不可靠的是（　　）
　 A． 在盒盖上开一个小孔，看盒内手机指示灯是否发光
　 B． 盒内手机设为振动，触摸盒子感觉是否振动
　 C． 盒内手机设为响铃，听是否传出声音
　 D． 听是否有“暂时无法接通”的提示
答案：A
知识点：控制变量法与探究性实验方案；电磁波的传播
解析：解答：A因为如果在两个盒上都开一个小孔，就相当于盒里盒外相通了，电磁波可以在空气中传播，也就是说两个盒对电磁波都没有影响，相当于把手机放在没有遮挡的地方，所以该选项是不可靠的；
B接收到信号的手机的振动可以传播到盒子表面，通过手的触摸可以感觉到信号的强弱，所以此选项可以达到探究目的；
C声音也可以传播到盒子表面，若有声音传出，若有则说明盒内手机能接收到信号，否则，则说明盒内手机不能接收到信号，所以此选项可以达到探究目的；
D听是否有“暂时无法接通”的提示，若有则说明盒内手机能接收到信号，否则，则说明盒内手机不能接收到信号．所以此选项可以达到探究目的．
分析： 此实验是“探究不同材料对接收电磁波的影响”，将盖严盒盖，它的用处就是要研究不同材料的封闭环境对手机信号接收的影响，由此分析每个选项的正误．
14．如图所示，某同学在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴水，观察图中情景可知，该同学主要研究蒸发快慢是否与（　　）
　 A．水的温度有关 B． 水的表面积有关
　 C．水上方空气的流速有关 D． 上述三个因素都有关
答案：A．
知识点：控制变量法与探究性实验方案；影响蒸发快慢的因素
解析：解答：由图可得，液体的表面积大小和液体表面空气流动速度均相同，只有液体自身温度不同．
分析： 液体蒸发快慢和三个因素有关：一是液体自身温度，二是液体表面积大小，三是液体表面空气流动速度．本题按照控制变量法来进行分析．
15．科学探究是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验．下列有关对照实验的做法中，正确的是（　　）
A． 除实验变量外，其他条件均相同
B． 所有的条件都不相同
C． 除实验变量外，其他条件均不相同
D． 所有的条件都相同
答案：A．
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组．
分析： 此题考查对对照实验的理解，探究实验的两个原则：对照实验和变量的唯一性．
16．　　 是在空间传播的周期性变化的电磁场，早在1864年，英国青年物理学家　 　就预言了它的存在．这属于科学探究过程中的　 环节．
答案：电磁波|麦克斯韦|猜想．
知识点：控制变量法与探究性实验方案 电磁波的产生
解析：解答：电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场，麦克斯韦预言了电磁波的存在，属于科学探究过程中的猜想环节．
分析：（1）电磁波产生的条件：迅速变化的电流的周围会产生电磁波．
（2）1864年，英国青年物理学家麦克斯韦在研究了当时所发现的电磁现象的基础上，建立了麦克斯韦电磁理论，并预言了电磁波的存在；1888年，德国青年物理学家赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在．
（3）科学探究的环节：：①提出问题 ②猜想与假设 ③制定计划 ④进行实验 ⑤收集证据 ⑥解释和结论 ⑦反思与评价⑧表达与交流．
17．科学探究的主要环节包括：　 、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、　 　、评估、交流与合作七个环节．
答案：提出问题|分析与论证．
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：科学探究过程一般要经历的主要环节是提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个环节．
分析： 根据科学探究的七个主要环节进行解答．
18．如图甲，在探究“不同物质吸热能力”的实验中：
（1）在两个相同的烧杯中加入初温相同、　　相同的水和煤油（ρ水＞ρ煤油）．选用相同电加热器的目的是：　 　．
答案：质量|使水和煤油在相同时间内吸收的热量相同
（2）水和煤油温度随时间变化的图象如图乙所示，
①根据图甲可判断出a物质是　 　．（选填“水”或“煤油”）
②根据图乙可判断出　 　吸热能力强．（选填“水”或“煤油”）
答案： 水|水
知识点：控制变量法与探究性实验方案 密度公式的应用 水的比热容的特点及应用
解析：解答：（1）实验时采用相同的加热器是为了在相同时间内，使水和煤油吸收的热量相同．根据Q=cm△t，要想比较不同物质吸热能力不同，即比热大小，要使水和煤油的质量相同，在水和煤油吸收热量相同时，通过比较温度变化量来比较比热大小；或者在水和煤油质量相同，温度升高相同时，比较吸收热量的多少，来比较比热的大小．
（2）①实验时选择水和煤油的质量相同，水的密度大，煤油的密度小，根据密度公式得，水的体积小，煤油体积大，所以a物质是水，b物质是煤油．
②方法一：（使水和煤油的质量相同，在水和煤油吸收热量相同时，通过比较温度变化量来比较比热大小）
如图一，在水和煤油吸收相同热量时，a物质温度升高，20℃﹣10℃=10℃，b物质温度升高了30℃﹣10℃=20℃，根据Q=cm△t，a物质温度变化小，a物质比热大．可以判断a物质是水，所以a物质吸热能力强．
方法二：（使水和煤油质量相同，温度升高相同时，比较吸收热量的多少，来比较比热的大小）
在水和煤油升高相同温度时，都升高了30℃﹣10℃=20℃，需要加热器给b物质加热3min，给a物质加热3min，a物质吸收热量多，根据Q=cm△t，a物质比热大，所以a物质是水，所以a物质吸热能力强．
分析：（1）探究不同物质吸热能力，实际上是探究不同物质的比热，根据Q=cm△t，在实验过程中，采用相同的电加热器是为了使不同物质在相同时间内吸收热量相同，在质量相同时，不同物质温度升高的越大，物质的吸热能力越强．
（2）质量相同的物体，密度越小，体积越大．
19．某研究人员为了探究冰和水的体积与温度的关系，在一定的环境下将1g的冰加热，分别记录其温度和体积，得到了如图所示的图象．请你观察此图象回答下列问题：
（1）水从0℃上升到4℃时体积将　　，密度将　　．
答案： 减小|增大
（2）冬天，当河面结冰时，与冰接触的河水温度是　　℃，较深河底的水温是　　℃．
答案： 0|4
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：（1）从平滑的曲线可以看出“水从0℃上升到4℃时体积”这段温度内，曲线呈下降趋势，从而可知体积在不断减小，
而水的质量不变，由ρ=可知，水的密度增大；
（2）因为冰水混合物的温度为0℃，当河面结冰时，冰接触的河水温度即冰水混合物的温度0℃，
由图可知4℃水的密度最大，密度大的下降、密度小的上升，较深河底的水温是4℃．
分析：（1）从平滑的曲线可以看出“水从0℃上升到4℃时体积”这段温度内，曲线呈下降趋势，从而可知体积在不断减小，而质量不变，再由密度公式即可得出密度的变化情况．
（2）因为水的凝固点是0℃，当河面结冰时，冰接触的河水温度即冰水混合物的温度也为0℃，从曲线可看出曲线的最低处即为较深河底的水温．
20．小明家装修房屋，他和爸爸、妈妈一同到商店买木地板．售货员向他们宣传：硬度高的木地板质量最好，同时拿出A．B．C三种不同品牌木地板样品，用刀在三种木地板上刻划，然后极力推荐其中划痕最不突出的C品牌地板．小明看后对爸爸、妈妈说这种比较方法不科学，并详细说明应该怎样控制变量，进行实验比较．爸爸、妈妈听后露出了满意的笑容．
请根据学过的物理知识判断，在售货员所做演示中，影响木地板划痕深度的两个主要原因是：
　 　；　 　．
答案：压力的大小|刀与地板接触面的大小（刀的锋利程度、用刀口或刀尖划地板）．
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：硬度高的木地板质量较好，要比较三种木地板的硬度，要使三种木地板承受相同的压强时，谁出现的划痕最不突出，它的硬度就是最大的；
要保证三种木地板承受的压强相等，就要保证木地板受到的压力和受力面积一定．
分析： 相同的压强作用下，硬度大的物体出现的划痕小；
影响压强大小的因素有两个：压力和受力面积．要保证压强相同，就要保证压力和受力面积一定．
21．为了比较水和煤油的吸热能力，江涛用两个相同的装置做了如图所示的实验．
（1）在两个相同的烧杯中应加入初温相同、　 相同的水和煤油；
答案： 质量
（2）实验中搅拌器的作用是：使液体　 　；选用相同酒精灯加热的目的是：使水和煤油在相同时间内　 　；
答案： 受热均匀| 吸收相同的热量
（3）实验中发现煤油的温度比水的温度升高得　 　（选填“快”或“慢”），这表明　 　吸热本领更强．
答案： 快|水
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：（1）在此实验中，为了比较水和煤油吸热本领的大小，我们可以加热相同的时间，观察升高的温度的不同；也可以让它们其升高相同温度，比较加热时间，来比较它们吸热本领的大小．为了达到实验目的前提条件是：在两个相同的烧杯中应加入初温相同、质量相同的水和煤油；
（2）实验中不断地用搅拌器搅拌，目的是使得物质受热均匀；选取相同的酒精灯的目的是相同的时间内提供的热量相同；
（3）因为煤油比水的吸热本领小，所以加热相同的时间，它们吸收相等热量时，质量相同的水和煤油，煤油升高的温度更高．
分析：（1）判断水与煤油的吸热本领的大小，可以判断两种物质在吸收相同热量的情况下，升高温度的多少．温度升高较多的，则比热较小；为了达到此目的必须控制所用的物质的质量相等、初温相同，所用仪器相同；
（2）实验中不断地用搅拌器搅拌，目的是使得物质受热均匀；选取相同的酒精灯的目的是相同的时间内提供的热量相同；
（3）加热相同的时间，质量相同的水和煤油，由于煤油的吸热本领小，所以煤油升高的温度更高．
22．在“比较不同物质吸热能力”的实验中，将甲、乙两种不同的液体分别放入两个相同的烧杯内，用相同的电加热器同时加热．记录相关数据，并绘制出如图的图象．（不计热量损失）
（1）实验时，选用初温和　　均相等的甲、乙两种液体．
答案： 质量
（2）加热10min，甲吸收的热量　 　（选填“大于”、“小于”或“等于”）乙吸收的热量，甲液体的沸点是　 　℃．
答案： 等于|60
（3）乙液体的比热容是甲液体比热容的　　倍．
答案： 2
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：（1）要研究两种液体的吸热本领，应控制两个烧杯中所装的甲、乙两种液体的初温相同、质量相等；
（2）相同加热器加热相同时间，加热器放出的热量相等，因此甲吸收的热量等于乙吸收的热量；
根据图象可知，当甲加热到60℃时，甲开始沸腾，并且温度保持60℃不变，因此甲液体的沸点是60℃；
（3）根据图象可知，甲加热10min温度的变化量等于乙加热20min温度的变化量，即Q甲= Q乙，△t甲=△t乙，并且m甲=m乙；
由Q=cm△t可，
即
则c乙=2c甲．
分析：（1）要探究不同液体的吸热本领，需要取初温相同，质量相同的不同液体；
（2）相同加热器加热相同时间，加热器放出的热量相等，甲乙吸收的热量相等；
液体沸腾时，温度不变，该温度叫液体的沸点；
（3）根据图象读出甲加热10min温度的变化量和乙加热20min温度的变化量，此时Q甲=Q乙，并且甲、乙温度的变化量相同，然后根据Q=cm△t求出甲、乙比热容的关系．
23．如图所示，在两个相同的烧杯中分别盛有质量、初温都相等的水和牛奶，用两个相同酒精灯对其加热．
（1）加热过程中，发现要使它们上升相同的温度，需给水加热的时间要长一些，这是因为　 　．
答案： 水的比热容大些
（2）停止加热后，在相同时间内，盛有 　 的烧杯（填“水”或“牛奶”）温度下降得快些．若要使其温度下降不至太快，请说出一种方法：　 　．
答案： 牛奶|给盛牛奶烧杯加上盖子（或将盛牛奶烧杯包起来）
知识点：控制变量法与探究性实验方案 比热容解释简单的自然现象
解析：解答：（1）因为质量和升高的温度相同，需要给水加热的时间要长一些，由Q=Cm△t得：吸收的热量越多，比热容越大，所以该实验说明水的比热容比煤油的比热容大；
（2）质量相同的牛奶和水，放出相同热量，牛奶的比热容小于水的比热容，由Q=Cm△t可知，牛奶降低的温度低；
温度高的牛奶从杯口蒸发，蒸发放热，为减慢蒸发，可以给盛牛奶烧杯加上盖子．
分析：（1）根据比热容的概念和Q=Cm△t进行分析，即△t和质量相等时，比热容越大，吸收的热量越多；
（2）根据Q=Cm△t，质量和放出热量相同时，比热容越小降低的温度越低；影响液体蒸发的快慢的因素有：液体的温度、液体的表面积、液面上空气流动的快慢．
24．请按照要求设计实验
（1）利用以下器材：硬纸片、玻璃杯、水、鸡蛋，设计一个最简单的探究物体具有惯性的实验．
选用的器材：　　；探究的方法：　 　．
答案：硬纸片|将硬纸片扔出，硬纸片会继续飞行
（2）利用你考试中的草稿纸，按照示例设计两个实验，指出研究或说明的物理问题．
主要实验过程 探究或说明的物理问题
抖动纸张 声音的产生
　 　 　 　
　 　 　 　
答案：将纸揉成团|力可以改变物体的形状|将纸抛出|力可以改变物体的运动状态
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：（1）选用器材：硬纸片；探究方法：将硬纸片扔出，硬纸片会继续飞行；
（2）力可以改变物体的形状实验：将纸可以折成各种形状，说明力可以改变物体的形状；
将纸抛出，说明力可以改变物体的运动状态．
分析：（1）惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，可利用鸡蛋或玻璃杯作为研究对象；
（2）根据力学中的知识，可设计力可以改变物体的形状、流体压强与速度的关系等实验．
25．小明想探究足球滚动的快慢和什么因素有关
（1）小明想到自行车轮胎充气不足时很难骑快，于是猜想：足球充的气越足，滚动就越 　
答案： 快
（2）如图所示，小明在一处斜坡上进行实验．他测出足球在A处从静止释放，滚动10m到B处所用的时间为8s；将足球用球针放掉一些气后，在B处从静止释放，测出足球滚动10m到C处所用的时间为14s．小明在实验时需要用到的测量工具有　　和　　．
答案： 刻度尺|秒表
（3）足球在AB段的平均速度为　　m/s．
答案： 1.25
（4）小明实验中存在不足之处，请你指出一点：　　．
答案： 没有从同一位置释放足球
知识点：控制变量法与探究性实验方案
解析：解答：（1）因为小明想到自行车轮胎充气不足时很难骑快，所以他肯定会由此相反的猜想出：足球充的气越足，滚动就越快；
（2）在实验中，我们需要测量足球运动的时间和长度，时间用秒表来测量，长度用刻度尺来测量；
（3）足球在AB段的平均速度：=1.25m/s；
（4）他在实验中没有让足球在同一位置滚下，由于足球在不同位置向下滚得速度是不相同的，所以他并不能准确的探究出足球运动得快慢与足球里的气是否充足的关系．
分析： （1）由自行车轮胎充气不足时很难骑快，就可以知道他的猜想是足球充的气越足，滚动就越快；
（2）测量长度的工具是刻度尺；
（3）算足球在AB段的平均速度，可根据速度公式算出，注意计算时要用AB段的距离和时间来进行计算；
（4）要探究足球滚动快慢和足球里的气是否充足有关，必须控制其它因素都相同．即实验中应该在同一位置（在不同位置，足球下落的速度不同）释放足球，然后测量足球充足气时和不足时的速度关系．
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