川教版小学英语(三起)五年级上册
Lesson 1 Welcome to my home教学设计
教材分析 本课是川教版《小学英语》(三起)五年级上册Unit 3 Happy family,lesson 1 Welcome to my home第一课时,课型为对话教学。 本课的教学内容主要围绕Rose拜访Tingting的家展开,运用There is 句型简单描述房间的物品。通过创设真实情境,教学活动层层递进。
学情分析 此次授课班为五年级学生。学生已经有2年的英语学习,有一定的英语基础,如:能在图片的帮助下听懂简单的情节;表达简单的想法和情感;已具备一定的语言模仿能力,听力能力和英语思维能力。同时他们也养成了小组合作学习的能力,能与他人合作学习, 但学生缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力,需在教师的引领下突破这一难点。 就本课而言,学生在四年级学过This is…的句型, There be结构在平常的教学用语中有时也会用到,但没有经过系统的学习,如何将本课核心词汇bookshelf,bed,chair, gift,desk等与功能句相结合,并在各种真实情境中练习运用表达是本课的重点与难点。
教学目标 1. 语言知识与技能目标: ①.能够听懂会说bookshelf,bed, chair, gift,desk,TV单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。 ②. 能够运用There be句型,操练本课新词汇,对房间物品进行简单的描述。 2.能力目标: 初步学会在恰当的情境任务中运用本课功能句进行描述。 完成小短文的填空,初步复述课文。 3.情感态度与价值观目标:激发学生热爱自己的家的情感
教学重点及难点 运用There be 句型,结合核心词汇,在情境中,表达自己的想法,描述房间的物品
教学准备 PPT,卡片
Steps Activities Purpose
Step 1: Warm-up 1. Greetings 2.Enjoy a song 运用歌曲快速引入本课主题
Step:2 Lead-in Step 3: Presentation Step 4:Consolidation Step 5:Homework 联系生活实际谈论老师的房间物品,初步感知There be句型 展示图片 通过图片观察Tingting和Rose是在家里,让学生猜测他们正在谈论什么,再听音获取关键信息。 What are they talking about 听音获取信息 通过第一遍听音,了解他们正在谈论Tingting的家,再观察图片,让学生说说Tingting的房间看上去如何 How is Tingting’s room 再次听音输入,进一步感知主题内容。 逐一梳理图片中的信息,进一步解读文本 What is in the room? 运用拼读的方式,在情景中学习重点句型和单词。 接着运用chant的方式,将重点单词融入到There be 句型 播放音频,获取信息 The computer is a gift from______. 观察图片 Why does Tingting ask sth about computer? What does Rose want to do? What do they want to do ? Check the answers listen and read Role-play 1. Fill in the blanks,retell the story. 2.Work in pairs,describe the picture of the room Listen and repeat Try to describe the room to your friends 激活学生的认知背景 通过提问观察,运用已知单词,初步感知There is a____句型 根据已知线索猜测,引导学生获取基本信息,为听力做好准备。整听课文,初步了解本课主要学习内容 通过再次听音获取关键信息,让音频资料反复输入,进一步感知和熟悉主题home 通过图文和拼读结合的方式学习重点单词bookshelf,bed,chair等。 运用chant愉悦轻松地巩固重点单词和句型。 让音频资料多次反复的输入 引导学生自主思考,通过观察图片,预测Tingting 和 Rose打算做什么。 听录音并指读对话,纠正发音,再次熟悉重点单词和句型结构。帮助学生认清字形,建立音和形的联系。 小组合作表演对话,互助合作,模仿表演对话,提高听说能力。 加深对课文内容的理解,情节重新组织复述出来,提炼关键词,思维整合。 提供自己房间的图画,在情境中,运用重点句型,对房间物品进行描述,并适当表达观点和情感
板书设计
Lesson 1 Welcome to my home
There is a