第20课《曹刿论战》教案

《曹刿论战》课堂实录
课前准备
师：哪个小组愿意展示你们小组的风采。
雄鹰组：雄鹰组报道：（小组成员齐声宣誓）顽强拼搏，积极向上，努力学习，超越自我。
奋进组：奋进组报道：团结友爱，齐心协力，奋勇向前，所向披靡。
师：哪一组好呀？
生齐声：第一组。
师：我觉得大家都好，大家都竭尽全力了，其它小组是不是在养精蓄锐，打算在课堂上大放异彩？
生齐声：是！
班长组织学生做课前手势律动操，做完后集体宣誓。
生齐声：九三九三，奋勇向前，挑战极限，勇夺桂冠。一中加油，九三加油，xx加油，加油！加油！加油！
师：你们的铮铮誓言震撼人心，课堂是大家的舞台，你们的课堂你们做主！
在上节课上，我们朗诵了《曹刿论战》的课文，疏通了文意，初步学习了这篇课文，大家对基础知识掌握的怎么样？咱们来做个课前检测，请看大屏幕。
课前检测
(1)解释下列红色字的意思。
齐人三鼓 惧有伏焉 肉食者鄙
小信未孚 未能远谋 弗敢加也
望其旗靡 小大之狱 下视其辙
(2)翻译下列重点语句的意思。
①肉食者谋之，又何间焉
②肉食者鄙，未能远谋。
③小大之狱，虽不能察，必以情。
④一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之
生看着大屏幕，争先恐后抢答。
师：大家回答得很准确，看来咱们对基础知识掌握的很好。下面来看这节课的学习目标。（大屏幕展示）
学习目标：
1、诵读课文，了解鲁国以强胜弱的原因。
2、分析曹刿和鲁庄公的人物形象。
3、学习本文以“论战”为中心组织材料，详略得当的特点。
4、了解曹刿的战略、战术思想，学习他勇于担当，忠君爱国的精神。
学生齐读学习目标。
师：带着这节课的学习目标，我们来深入理解文本内容。“书读百遍，其义自见。”下面我们分角色朗读课文，全班同学都是旁白，曹刿？（吴小硕），鲁庄公？（盛文静），乡人？（石香），下面开始，预备起……
生齐声朗诵。
学科班长：大家好！我是这节课的学科班长，这节课由我带领着大家共同学习《曹刿论战》。同学们，你们想在这堂课上大放异彩吗？
生齐声：想！
学科班长：让我们一起加油吧！下面由请一位同学大声朗读一下导读单。
生1：(1)概述文章主要写了什么内容。
(2)齐鲁长之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么 试结合课文简要分析。
(3)曹刿具有怎样的形象特点 作者是如何刻画的
4)古人用“齐鲁长勺之战”为题记叙这场战争，而后人却改用“曹刿论战”为题，你认为哪个题目更好
学科班长：请同学们带着导读单的问题，再次默读课文，并在文中做圈点批注。
五分钟后
学科班长：同学们，通过自学，大家解决了哪些问题？
生齐答：1，2，3。
学科班长：谁能回答第一个问题？
生1：文章的主要内容写了鲁庄公十年的春天，齐伐鲁国，曹刿请见，与鲁庄公一起打败了齐国。
生2：鲁庄公十年，齐师伐鲁，曹刿请见，和鲁庄公就何以战展开论辩，并一起参战，最后鲁国取胜。
学科班长：你们两个回答的真棒！让我们为他们俩个鼓鼓掌！请看大屏幕，齐声朗读一遍。
生齐读：鲁庄公十年的春天，齐国攻打鲁国，曹刿请见，鲁庄公与之论战，并请自督战，长勺之战，鲁国胜利。
学科班长：让我们共同探讨一下第二个问题，齐鲁长之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么 试结合课文简要分析。
生3：我认为齐鲁长勺之战，鲁国能够取得胜利是因为，在战争的过程中，曹刿抓住了有利的战机。在齐人三鼓后，击鼓进军，大败齐军。
学科班长：为什么要选择这个时机呢。
生3：曹刿认为做战靠的是勇气，齐人三鼓后士气衰落，我军一鼓后士气高涨。狭路相逢勇者胜！
学科班长：这位学生的分析特别好。还有其他的原因吗？
生4：追击的时间选择的好。曹刿是在“吾视其辙乱，望其旗靡”的情况下追击的。由此可见，曹刿知己知彼，所以一战即胜。
学科班长：我们齐声朗读第三自然段，体会曹刿高超的军事才能。
生齐声朗读第三自然段。
学科班长：大家再深入思考一下，仅仅是这些原因，战争就取得胜利了吗？
生5：我认为还有鲁庄公的政治清明，我从“小大之狱，虽不能察，必以情”，可以看出鲁庄公也是一个深得民心的君主。
学科班长：曹刿的意见呢？
生5：曹刿认为“忠之属也，可以一战。”可见曹刿也认为人心向背是战争取胜的先决条件。
师总结：综合同学们的意见，鲁国之所以能够以弱胜强，是因为在政治上能够取信于民，而在军事上能够把握时机。两个时机分别是进攻和追击的时机。荀子曾言：“水能载舟，亦能覆舟”。在这场战役中，取胜的重要原图是什么？
生：取信于民。
师：毛泽东同志对这场战役也给予了高度的评价，请看知识链接：虽然是一个不大的战役，却同时是说的战略防御的原则。中国战史中合此则而取胜的实例非常多。官渡之战、赤壁之战、淝水之战。
毛泽东《中国革命战争的战略问题》
学科班长：独木不成林，一人不为众。碰撞才能产生思维的火花，下面请同学们通过小组合作，来解决导读单三，四问题。
小组站着围在一起讨论。（讨论5分钟）
学科班长：同学们的讨论很热烈，相信大家已经胸有成竹了。哪个小组来交流下第三个问题，曹刿具有怎样的形象特点？
生6：我从第一段“曹刿请见”可以看出在国家危难之际，作为一个普通百姓，曹刿能够挺身而出，可以看出他是一个爱国，有责任心的人。
生7：从他把战争胜利寄托在百姓身上，可以看出他是一个深谋远虑，有远见卓识的人。
生8：战争多么危险，他却“战则请从”，从中可以看出他勇于担当。
生9：从文中两个“未可”，“可矣”，可以看出他的从容不迫，沉着冷静。
学科班长：其他小组还有补充吗？
生10：从“下视其辙，登轼而望之”可见曹刿的谨慎小心。
生11：从战争结束后，鲁庄公茫然不知所措，曹刿细说缘由，从中可以看出他的耐心和思维的敏捷。
生12：从“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿的自信。
生13：从曹刿与鲁庄公的三问三答，可以看出曹刿的不卑不亢。
学科班长：同学们的回答真精彩，让我们为自己鼓鼓掌吧。曹刿的形象被刻画的栩栩如生，那么作者是怎样做到的？
生14：对比，第一自然段中，曹刿和其乡人的对比，可以看出曹刿的爱国，有担当；又把曹刿和鲁庄公对比，可以看出曹刿的远见卓识，深谋远虑。
生15：详略得当，本文详写了曹刿的语言动作，略写了战争的过程。突出曹刿的军事才能。
学科班长：其它同学还有补充吗？（没有）那儿大同学还有补充吗？

师：大家都分析的非常棒，能够从曹刿的言行着手，剖析人物形象特点。那么大家能不能从文中找出一个词，概括曹刿的形象特点？
生齐声：远谋。
师：作者在刻画曹刿形象时，手法多样，比如对比，衬托，详略得当，抓住人物的语言动作进行描写。我们在写人时也可以借鉴一下。
学科班长：古人用“齐鲁长勺之战”为题记叙这场战争，而后人却改用“曹刿论战”为题，你认为哪个题目更好 请说出你的理由。
生16：我认为用“曹刿论战”好，假若用“齐鲁长勺之战”为题，那么文章应该侧重于写战争的起因，经过和结果。而本文略写了战争过程。
生17：我认为“曹刿论战”好，本文详写了战前曹刿和鲁庄公的三问三答，战后曹刿向鲁庄公解释战争取胜的原因，主要刻画了曹刿这一人物形象。作者意不在描写战争场面。
老师总结：《曹刿论战》这个题目好，这篇文章的主要内容是“论战”，战前论取胜条件要以民心向背为标准，战后论作战时机的选择都是为了突显曹刿的政治远见和军事才能，而重点不在于记述战争的情况。所以用《曹刿论战》更能突出主要内容。
学科班长：同学们能不能从文中找出一个形容鲁庄公的词，
生齐声：鄙。
学科班长：的确，鲁庄公在文中表现得无知无谋，草率冒进。但有人评价庄公，绝对不是个昏君，你同意吗？认为“鄙”的同学请举手，认为“不鄙”的同学请举手。接下来举行一个小辩论会，正方观点：鲁庄公“鄙”，反方观点：鲁庄公“不鄙”。
师：大家思考3分钟，辩论时观点明确，论据充分，依据文本找论据。
学科班长：同学们可以开始了吗？
生齐声：可以了。
生17：我认为鲁庄公“鄙”，从“十年春，齐师伐我，公将战”可以看出鲁国没有做准备，就要迎战，从中可以看出鲁庄公草率。
生18：我认为鲁庄公不“鄙”，从“其乡人曰”可见曹刿是一介草民，鲁庄公接见了他，并且回答了他的三问，可见鲁庄公是一个广开言路的明君。
生19：我认为鲁庄公“鄙”，他把战争的胜利寄托在小恩小惠和神灵上。
生20：我认为鲁庄公不“鄙”，他让曹刿参战，并且听从曹刿的指挥，可见他知人善任，用人不疑。
生21：我认为鲁庄公不“鄙”，“十年春”是鲁庄公统治十年，一个小国，能在诸侯争霸能存在十年也说明了他不鄙。
生22：我依旧认为他“鄙”，乡人是下层阶级，乡人无心国事，说明他治国无方。
师：观点很新颖，切入点非常独特。
生22：我认为鲁庄公不“鄙”，在面对大国的侵犯，没有选择割地赔款，而是英勇迎战，维护国家的尊严，所以我觉得他是个明君。
……
师：这场辩论，大家的切入点都很新颖，让人大开眼界。通过辩论，大家能不能给我个明确的答案呢？
生：不能
师：正所谓：“金无足赤，人无完人”每个人都有两面性。我们在评价一个人时也应该全面，公平客观地评价，不能片面。
学科班长：相信通过刚才的学习，大家对曹刿有了更深的认识。你能用一句话或几句话夸一夸曹刿吗？
生23：曹刿，你身为一介布衣，却能在国家危难时刻，民族危亡之时挺身而出，力挽狂澜。你虽为柔弱书生，面对虎狼之师，指挥若定。你虽劳苦功高，却不居功自傲，依然谦恭有礼，你真是个大丈夫呀！
生24：你虽为一介草民，却有远见卓识，救鲁国于水火。
生25：齐师攻我狼烟起，国人危难在旦夕，你七尺微躯担国难，取信于民定国策。曹刿爱国爱民，名垂青史！论战你最有智慧！
生26：你以乡人之身份，行肉食者之事。你精湛的论述让君王醍醐灌顶，你绝世的良策拒虎狼之师于门外，你以一己之力使国家免于覆灭，使生灵免于涂炭。曹刿，你是我心中的英雄！
师：我为大家文采斐然而折服，你们太了不起了！
学科班长：学贵质疑，学了这篇文章，你还有哪些疑问，请大胆提出来。
生：鲁国能够凭借士气打败齐国，齐国为什么不能凭借士气打败鲁国呢？
生1答：古代讲究先礼后兵，鲁国没有讲礼。
生2答：齐桓公刚刚即位，国内还没有稳定下来，没有听从意见，毅然出兵攻打鲁国。
师：鲁庄公有取信于民的施政策略，而齐桓公一意孤行，脱离群众。另外鲁国是保卫战，是正义之举；而齐国是侵略者，是非正义之战。
学科班长：一课要有一得，这节课你有什么收获？
生27：要善于听取他人意见，虚心学习，
生28：只有获取人民群众的支持，国家才能强大。
生29：位卑未敢忘忧国，勇于承担责任。
生3o：战争中要善于分析敌情，把握战机。
生31：评价人物，要多角度评价。
学科班长：这节课大家踊跃发言，思维活跃，能够深入探究文本。我为大家点赞，我们也为自己的优秀表现鼓鼓掌。
师总结：这节课接近尾声，咱们共同来梳理一下这节课的内容。本文写了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和把握战机才能取得战争胜利的道理。表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。手法上运用对比和人物对话为主，表现人物形象，内容上详略得当突出论战的主题。
师：这节课的学习效果怎么样？下面我们来堂清检测一下，有感情地背诵出你喜欢的句子或段落生争先恐后背诵，在琅琅的背诵声中这节课完美收官。