20、蜘蛛开店 （教案）

20《蜘蛛开店》教学设计
一、教学目标
1．认识“店、蹲”等15个生字，会写“店”字。
2．朗读课文，能根据示意图讲故事。
3．能根据课文内容展开想象，续编故事，并能对故事内容有所感悟。
二、教学重点
1.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
2.能根据示意图讲故事。
三、教学难点
能根据课文内容展开想象，续编故事，并能对故事内容有所感悟。
四、教学课时1课时
五、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
1.和我们一起进入课堂的还有——蜘蛛（师出示图片）你知道它的什么特点吗？（学生自由交流汇报）同时出示第一自然段通过抓住关键词的方法（每天、好寂寞、好无聊）体会蜘蛛开店的原因。
2.揭示课题：今天就一起走进第20课“蜘蛛开店”，伸出小手和老师一起板书课题。齐读课题，并指导书写“店”字：观察在田字格中的“店”字，重点指导“广”的写法——横长撇舒展。
（二）初读课文，整体感知。
1．出示初读要求。
（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）标出各自然段的序号。
2．词语检查。你们读得太认真了，而且读书姿势非常端正。生字都会读了吗？检查生字认读并交流识字方法。
3.指导书写“商“”
（1）学生认真观察商这个字并交流书写的注意事项。
（2）商，书写指导：上下结构，第二笔横长，下部笔画紧凑。商中的口稍小，懂得谦让，要和其他部分和谐的住在一起。口诀：一点一横长，点撇摆中央，下框要站稳，八口来商量。
（3）描红一个，书写1个。师巡视，提醒学生注意写字姿势，头正肩平臂开身直足安。
（4）评价交流。
（5）生再互评。
（三）探究感悟，领会示意图结构
1．解决问题，感知蜘蛛的“简单”。
（1）默读课文，边读边思考：默读课文，边读边思考：蜘蛛先后开了几次店？都卖什么商品？顾客是谁？结果怎样？生回答，师根据回答板书内容。让学生比较结构示意图：蜘蛛三次开店在故事情节上有什么相同的地方？引导学生发现结构反复的特点：卖什么---谁来买--结果怎样
（2）结合示意图来给我们简单的讲一讲这个故事呢。可以说蜘蛛开店先卖什么，谁来了，结果怎样，谁来说一说。
你们看，他就是这样看着示意图就简单、清楚地把故事内容告诉我们了。
孩子们：蜘蛛为什么要卖口罩、卖围巾、买袜子呢？不着急，先去书上找找句子，文中有三处直接描写了蜘蛛想法的句子。
（出示课件）就卖口罩吧，因为口罩直起来很简单。还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。读完这些句子，你有什么发现？
（学生说想法：我发现蜘蛛就是看哪些简单就是卖哪一些。这些想法句式结构相同）
是啊，就是因为简单，学生齐读相关句子。小蜘蛛不仅想法简单，你看就连他每天挂的招牌也很简单。
（出示）口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
小组讨论：你有什么发现？这是一只怎样的蜘蛛？
是的，你看我们生活中的招牌是这样的，每个多少钱，每斤多少钱，而人家小蜘蛛不管多多少，不管长短、大小都只需付一元钱，这样的招牌真的很简单。就是这样简单的想法，简单的招牌，但是他遇到的顾客，可都不简单。
2.默读课文，体会顾客的“不简单”（出示课件）
（1）想象心情，指导朗读：想一想，蜘蛛刚开始开店时是什么心情？遇到这些顾客后又是什么心情？（指名说，指名读）
（2）抓重点词语，指导朗读。刚才这位同学读时抓住了一些关键词（来了、那么、好难、一整天、终于）读出了小蜘蛛高兴、惊讶和很累的感觉。
3.总结示意图秘诀，试讲故事现在就让我们体会着蜘蛛心情的变化、带上你的表情根据示意图讲故事，如果还能加点动作，那你就更厉害喽。
4.合作学习，自主讲故事自由朗读课文第5到11自然段。结合示意图小组合作着讲一讲，他是怎么卖围巾的，怎样卖袜子的（四）探究延伸，续编故事
同学们，你们想一想，蜘蛛跑回网上之后会发生什么事情呢？他还会继续开店吗？他会改变自己的招牌吗？
（五）学以致用，拓展延伸
1. 拓展阅读《猴子种果树》
2. 画示意图，并讲讲这个故事。
3. 推荐阅读《森林百货超市》《渔夫和金鱼的故事》并画示意图。
（六）板书设计
蜘蛛开店
卖口罩 卖围巾 卖袜子
河马 长颈鹿 蜈蚣
一整天 一星期 逃回网上
《蜘蛛开店》评测练习
一、认读词语。
寂寞 蹲在 匆忙 编织商店 口罩 围巾
袜子 顾客 河马 长颈鹿 蜈蚣
二、练习表达
1. 蜘蛛先后开了几次店？都卖什么商品？顾客是谁？结果怎样？
2. 谁能看着示意图中的这些词语来给我们简单的说一说这个故事呢？可以说蜘蛛开店先卖什么，谁来了，结果怎样。
3. 想象心情，指导朗读：想一想，蜘蛛刚开始开店时是什么心情？遇到这些顾客后又是什么心情？
4. 蜘蛛跑回网上之后会发生什么事情呢？他还会继续开店吗？他会改变自己的招牌吗？
三、学以致用读《猴子种果树》并画示意图、讲故事。
《蜘蛛开店》课后反思
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，特别是识字方法的指导有所欠缺，希望自己以后在这两方面继续努力。