Unit 3 Weather Part A Let's spell 教案（含反思）

Unit3 Weather A Let's spell教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：学生能够掌握 ar和 al的发音规则;
（二）能力目标：
1.学生能够感知并归纳 ar和 al在单词中的发音规则；
2.学生能够读出符合 ar和 al发音规则的单词；
3.学生能够根据单词的读音拼写出符合 ar和 al发音规则的单词。（三）情感目标：
学生能够根据 ar和 al的发音规则拼读单词，并能够根据发音规则拼写出单词。
二、教学重点：
1.学生能够感知并归纳 ar和 al在单词中的发音规则；
2.学生能够读出符合 ar和 al发音规则的单词；
3.学生能够根据单词的读音拼写出符合 ar和 al发音规则的单词。三、教学难点：
1.根据单词的读音拼写出符合 ar和 al发音规则的单词。
四、教、学具准备：
教师准备与本课时相关的音频和视频资料、多媒体课件，学生评价卡片。
五、教学过程：
（一）Preparation
1.Greetings：
T：Good morning！Everyone！I am Colin，How are you？
S: Fine，thank you。
T: Are you ready for our class？
S:I am ready！
T：OK！Let us enjoy the Phonics Song
2. 欣赏“Phonics Song”.师生合唱歌曲，师做字母操并跟唱。A is for apple. / / / / apple....
(“Phonics Song”)完成后
教师:Excellent\ great!
T:Today we’ll learn Unit3 Weather A Let's spell! Before class, you are divided into four groups: one、two、three、four。If you do well, you can get a gift for your group! come on!
（二）Presentation1.在语篇中初步感知语音。
(1)课件呈现情景，通过听答的形式，依次呈现例词 car, card, arm, ball, tall, wall。贴单词图片并板书这些单词。
T: Sarah, Zhang Peng and Mike are good friends. Let’s have a look: What are they talking about
Listen and answer：What is this？听音回答
S1: It is a car.
T:You got it! A car for you! car/ car\升降调教读单词，贴图片并板书，用红笔标注 ar。同样的方法呈现 card、arm
（2）课件先呈现例词 car，card, arm 初步感知字母组合 ar在单词中的发音T:Look at the board ,What’s the same S2:他们都有 ar。T:Yes,you are clever! a gift for you! But how to pronounce them let us count!利用手指进行拆音练习 c-ar, c-ar-d, ar-m.
T: Ok! Let us a game:快速闪现含有 ar的新单词，让学生根据发音规律读出单词课件呈现单词 ball, wall, tall，初步感知字母组合 al在单词中的发音What’s the same 利用手指进行拆音练习。快速闪现含有 al的新单词，让学生根据发音规律读出单词教师首先让学生先观察单词，有哪几个音，然后尝试着把生词读出来，再进行快速的拆音练习。
2. 在单词中听音感知，自主归纳，视频正音。
(1) 视频正音。 课件呈现课本相应视频，学生模仿，训练标准的英语语音。教师可以采用比较直观教学方式，放慢速度，引导学生正确发音。
T: Read listen and repeat! Pay attention to your pronunciation!
Ss: How about us
T:You all did a good job!
(2)拆音活动。学生根据发音规律对例词进行拆音活动。可以借助手势，帮助学生更直观感受到单词可以分成几个音。
（三）Practice
1、利用动画 chant、图文结合的方式让学生选择相应的单词填空；Draw a______ on a card. Draw a small small ball.
Now draw a ______ on the card. Draw a car near a __________.
T:Now,let us chant and then fill in the blanks.
Ss......
T: Let us read together! Ss......,how about us
T: Excellent! clap your hands for yourself!
2.Read,listen and number课件呈现课本中的练习题，首先让学生利用发音规律读一读单词，然后进行听音标号。
T: Look here! Read these words twice one by one and then listen and number!
3.Look,listen and write课件呈现图片，让学生理解图片意思，接着进行听音填空；核对答案
T: Pay attention to your handwriting!
（四）Production
Enjoy a funny story.《Mr Tall and Mr Small》PPT呈现故事，教师首先读故事，然后让学生在小组内读，最后分组进行展示。
（五）Progress
1.结合板书和课件，自主总结评价。What have you learned 学生自主总结本课所学知识。
2.Homework：Read the story with emotion.
（有感情地读一读 Mr Tall and Mr Small的故事.）Play letter games with your friends.（和朋友一起玩一玩有关 ar、al的拆音和拼音游戏。） T:Look here! Who is the winner
Ss:.....
T: Clap your hands! Ok! Class is over . Goodbye! Boys and girls!
Ss: Bye
【课后反思】Unit3 Weather A Let's spell
本节课，主要从以下几个方面进行设计的：
1. 重视单词的发音，在新授时，确保所学单词正确发音。在正确发音基础上进行引导，有意识的让学生分解音素。在教学生分解单词后，他们会逐渐意识到音位与字母之间的关系，随着书写单词的学习，他们能了解字母与声音之间的关系，从而有意识地获取字母与声音之间的对应关系。
2.注意总结读音规则，初步掌握根据规则拼单词的方法。在语音教学中，注意引导学生观察字母及字母组合的发音，让学生自己总结、记忆读音规则，注意以旧带新，利用学生的认知能力。
3.进行有效的教学活动设计。例如字母歌和字母操的结合，以视听为主的理念与过程，听音排序、发音拓展活动等多种多样。
当然，本节课也存在一些不足之处，一是评价部分有些单一，没有充分发挥评价在课堂中的积极主导地位。二是尽管内容设计的有梯度，但学生的接受能力毕竟没有办法预料，因此在设计的时候还需考虑如何在最短的时间内使绝大多数孩子掌握知识。三是课堂气氛不是很活跃，同学们有些紧张，纪律不是很好，在拓展环节课堂组织的不够好。
总之，小学英语教学一定要突出趣味性，培养学生学习英语的积极性，突出学生是课堂的主体，这样才能使学生喜欢英语课。