20《肥皂泡》（教案）

20《肥皂泡》教学设计
教材分析：
《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品,是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,意境非常美。文中有很多词语虽不常用,但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们一样的情趣,还吹出了自己的梦想,寄托了自己美好的独特的情感。
教学目标
1.认识本课 10个会认字，会写 13个生字。
2.正确流利地朗读课文，理解不容易读懂的句子。
3.会用句式“先......接着（然后）......最后”把吹泡泡的过程讲清楚。
4．能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
5.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重、难点
1.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
2.学习作者怎样仔细观察事物并把过程写清楚写具体的。体会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学过程：
一、激趣导入
1.导入：同学们，喜欢吹泡泡吗？著名儿童文学作家冰心奶奶曾经自己做过泡泡水，而且她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。想知道冰心奶奶是怎样吹泡泡的吗？就让我们一起走进今天的课文。（板书课题，齐读课题）
2．讲解“皂”字，上下结构，白字扁窄，七字一横稍长，起笔向上拉，竖弯钩的竖稍短，弯稍长。
3.走进作者冰心，原名谢婉莹，笔名冰心。是光洁、透明的意思。她是著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》等。
二、初读感知
1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。
2.带着问题自读课文，出示自读提示：
（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？
3.检查自读情况。指名读课文，同学互评：字音
是否正确，句子是否通顺。
4.说一说：课文主要写了什么内容？（学生畅所欲言）
三、梳理结构
1.根据提示，概括课文主要内容这篇课文主要写了作者童年时做泡泡、吹泡泡、赏泡泡、想泡泡的事情，表达了冰心童年的快乐以及对美好生活的向往。
四、品读释疑
1.冰心奶奶小时候最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡，什么时节吹最合适？阴雨时节，因为阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
2．冰心奶奶是怎样吹泡泡的？默读第三自然段，圈出冰心制作肥皂水和吹肥皂泡动作的词语。
a.放、吹、和弄写出冰心奶奶制作肥皂水的过程（生读）
b.蘸、吹、提、扇写出冰心奶奶吹肥皂泡的过程（生读）你有没有关注冰心奶奶吹肥皂泡的动作有什么特点？用文中的词语说
c.慢慢地吹、轻轻地一提、轻轻地扇送冰心奶奶吹出的肥皂泡是什么形状的？
d．轻圆的、软悠悠的正因为慢慢地吹，才有了这轻圆的网球大小的泡儿，只有轻轻地一提，泡泡才能软悠悠的在空中漂游，看来肥皂泡也要我们认真的去做，小心地吹，，吹出来的泡泡才能飘得更高更远，谁想来读一读.冰心奶奶用一系列的动词就把制作肥皂水和吹肥皂泡的过程给我们介绍的清清楚楚，你能试着用自己的话说一说冰心奶奶吹肥皂泡的过程吗？用上“先。。。然后。。。再。。。”表示先后顺序的连接词。（给学生卡片，到黑板上张贴，边贴边介绍，配乐读吹泡泡的过程）
3.肥皂泡的游戏不仅好玩，冰心奶奶笔下的肥皂泡更是美丽无比，让我们一起走进那充满诗意的语言，自由读课文第四自然段，画出你认为难理解的句子，并在小组内交流讨论学习方法。
①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
a.通过查词典的方式知道“五色”原指青、黄、红、白、黑五种颜色，后来泛指很多种颜色。
b.通过查阅工具书知道“浮光”是指附在液体表面的光泽。课文中指浮在肥皂泡表面的光泽和颜色。“五色的浮光”在什么样的球面上乱转？
理解轻清透明。感受肥皂泡轻、透明、清亮、纯净的特点。轻清透明的球面上浮光百转，色彩斑斓，多美丽，多神奇啊，谁来美美的读一读。
②若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
a.通过查阅工具书理解“玲珑娇软”小巧精致、娇嫩柔软。作者为什么说“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”？因为泡泡一碰就会破裂，所以用娇软来形容泡泡，可以感受到冰心奶奶对肥皂泡的喜爱之情，谁能通过朗读展现出来？
b.生活中还有什么是玲珑娇软的花朵、气球、刚出生婴儿的皮肤
③有时候扇的太大了，扇的太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
a.通过联系生活实际理解“颤巍巍”“光影零乱”因为泡泡一直处于动态中，所以浮在泡泡表面的光泽和颜色也在发生变化，所以说是光影零乱。
b.这些泡泡的变化有规律吗？没有。这脆薄的球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要破裂了，这时大家都怎样？悬着心，仰着头，屏住呼吸。
C．你觉得大家此时的心情是怎样的？担心、紧张、专注、期待。试着读出来这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，他们满怀期待，希望能飞的更高更远一些，现在我们一起也来吹一吹这美丽的泡泡吧。
④这一个个轻清脆丽的小球是谁吹起来的？正是我们，这美丽的肥皂泡就像一串美丽的梦，是我们自己小心的轻轻吹起来的，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
a.作者在这里连用了四个“那么”写出了肥皂泡的特点，表达了冰心奶奶对肥皂泡的喜爱之情。不仅冰心奶奶喜爱这美丽的肥皂泡，出吹来这么透明、美丽的泡泡我们心里也是骄傲、快乐的，把这种骄傲的心情读出来。面对着这美丽的肥皂泡，冰心奶奶又产生了哪些奇妙的想象。
⑤借着扇子的轻风把她们一个个上天去，送过海去。
a.把她们一个个上天去，送过海去做什么？
b.到天上,轻轻地着明月,渡过天河跟着タ阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上......省略号代表肥皂泡还可以飞到很多很多地方
c.田野、山坡、沙漠、公园、校园等
d.这些肥皂泡真的能飞的那么高，能漂到大海
飞跃山巅吗？不能，这是冰心奶奶美好的想象。
e.讲解“她们”飞到明月、夕阳、婴儿身边的还仅仅是肥皂泡吗（是希望和梦想）
f.在冰心奶奶的眼里，肥皂泡就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞到各个地方，展开你想象的翅膀，假如你就是这些轻清脆丽的小球，你想带着希望与梦想飞到哪？有做些什么？我想带着希望与梦想飞到小溪，使小溪更清澈；我想带着希望与梦想飞到大海，使大海更奔腾；我想带着希望与梦想飞到沙漠，让沙漠变成绿洲；我想带着希望与梦想飞到偏远的山区，为穷苦的孩子送去温暖；我想带着希望与梦想飞到印度，帮助白衣天使救助那些感染疫情的患者。冰心奶奶跟同学们一样，也希望这些肥皂泡能飞的更高更远，所以目送着她们，心里充满了快乐、骄傲与希望。
四、本课小结
在我们眼中普普通通的肥皂泡游戏，经过我们的手做、嘴吹、眼看以及用心去体会，就吹出了童年的快乐，也吹出了我们对美好生活的向往。
作业设计
你观察过身边的景色吗？试着写一个小片段，注意按照一定顺序进行描写。
板书设计：
教学反思
成功之处
在上这节课的时候,我最大的成功之处是:本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子,并能体会其用法的精妙,为了解决这一重点,我先让学生自读课文,再以小组合作的形式展开讨论:吹起来的肥皂泡是什么样子的 学生抓住了轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍等重点词语,了解到肥皂泡的美丽,从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。
不足之处
比如在学习作者制作肥皂泡的过程时,教学形式比较单ー,造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习,自己也要多钻研,不断提高自己的教学水平。
改进措施
如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏,创设一个快乐自由的情境,拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。接着初读课文,整体感知。让学生用自已喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子。难读的地方多读几遍。指名分自然段读课文,思考:课文主要写了哪些内容 让学生多读,目的是想让学生们对课文内容有更多地了解。然后讨论交流:了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。游戏的,并勾画出表明先后顺序的词语,如然后、再等。再读课文,找出自已喜欢的语句,做上标记,并认真体会。
最后联系生活,感受体验:回忆一下你们平时最爱玩什么游戏 怎样玩的 都想到了什么 在我们刚才交流的基础上,学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。