11 军神课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
第二课时
《军神》
统编版小学语文教科书五年级下册
（ ）手术前，拒绝麻醉
（ ）问诊时，认出军人
（ ）手术后，赞为“军神”
（ ）手术中，忍受剧痛
请同学们根据课文内容，在下面内容前的括号内填上正确的序号。
4
3
2
1
手术前
手术中
手术后
事情发展的顺序
问诊时
按下暂停键，结合情节的发展，自由阅读、圈画描写沃克医生语言、动作、神态的语句，完成下面的表格，感受人物内心经历了怎样的变化？
沃克医生的表现
问诊时
手术前
手术中
手术后
冷冷-愣住-惊疑-柔和
生气-愣住
双手颤抖-汗珠滚滚
惊呆-慈祥-肃然起敬
抓细节
想画面
做批注
（1）“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
（2）“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
（3）“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
（4）“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
（1）“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
（2）“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
（3）“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
（4）“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
（1）“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
（2）“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
（3）“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
（4）“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
（1）“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
（2）“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
（3）“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
（4）“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
（1）“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
（2）“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
（3）“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
（4）“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
情节发展
表达感受
更清楚
有重点
更充实
刘伯承
军人
军神
病人
沃克医生对人物的认知逐步加深：
军人
军神
刘伯承
病人
震惊
关心
敬仰
怀疑
人物认知线
术后
术前
术中
问诊
情节发展线
设计层次
丰富内容
突出中心
情感变化线
军人
军神
刘伯承
病人
震惊
关心
敬仰
怀疑
术后
术前
术中
问诊
人物认知线
情节发展线
情感变化线
层次清晰、内容丰富、突出中心
军 神
？
自主阅读《丰碑》一文，完成下列任务：
（1）圈画描写军长和军需处长动作、语言、神态的词句，选择最受感动的地方进行批注。
（2）尝试从情节线、情感线、人物线三个角度，完成下面的表格：
情节发展线 情感变化线 人物认知线
军需处长：军队的后勤保障,是负责提供军用物资的人。
一心为公、舍己为人
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像。他身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像。他身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像。他身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像。他身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
军需处长：舍己为人、大公无私
情节发展线 情感变化线 人物认知线
《丰 碑》
故事发展过程 军长情感变化 形象逐步丰满
听说有人冻死 愣了一下 普通战士
脸上阴云密布，
发怒的豹子
冻僵的老战士
看到冻僵画面
得知战士身份 愣住了 军需处长
大雪覆盖身体 敬了一个军礼 晶莹的丰碑
这位军长要向其他战士，宣讲军需处长的感人事迹，应该怎样讲呢？请同学们深入感受军长动作、语言、神态所包含的内心情感，课后试着以军长的口吻讲讲这个故事。
《丰 碑》
丰 碑
军 神
苟利国家生死以，
岂因祸福避趋之。
——[清]林则徐
谢谢观看！
苏州工业园区景城学校 王 军
第二课时 作业讲评
《军神》
统编版小学语文教科书
苏州工业园区景城学校 王 军
一、判断题
（1）课文是按照问诊、术前、术中、术后的顺序来写的。 （ ）
（2）沃克医生对刘伯承前后态度的变化很大，说明他是一个善变的人。 （ ）
√
×
二、选择题
1.在沃克医生的眼中，刘伯承身份的变化顺序是（ ）
A病人——军人——军神——刘伯承
B军人——病人——军神——刘伯承
C病人——军人——刘伯承——军神
D病人——军神——军人——刘伯承
二、选择题
1.在沃克医生的眼中，刘伯承身份的变化顺序是（ ）
A病人——军人——军神——刘伯承
B军人——病人——军神——刘伯承
C病人——军人——刘伯承——军神
D病人——军神——军人——刘伯承
二、选择题
2.课文主要为了描写刘伯承的顽强毅力，为什么还要对沃克医生进行详细描写？下列关于理解错误的是（ ）
A因为沃克医生是事情的经历者，借助他的视角，这个故事才完整；
B因为沃克医生的细节，可以更好地突出刘伯承的顽强毅力，更能显示军神的了不起；
C沃克医生的情感是变化的，从一开始的冷漠到最后的肃然起敬，带着我们一步步了解了刘伯承，很吸引人。
D因为这个故事需要一个医生的角色，所以作者才会想到描写沃克医生。
二、选择题
2.课文主要为了描写刘伯承的顽强毅力，为什么还要对沃克医生进行详细描写？下列关于理解错误的是（ ）
A因为沃克医生是事情的经历者，借助他的视角，这个故事才完整；
B因为沃克医生的细节，可以更好地突出刘伯承的顽强毅力，更能显示军神的了不起；
C沃克医生的情感是变化的，从一开始的冷漠到最后的肃然起敬，带着我们一步步了解了刘伯承，很吸引人。
D因为这个故事需要一个医生的角色，所以作者才会想到描写沃克医生。