人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）平均分成几份的方法表格式教案

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学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第二单元《平均分成几份的方法》
难点名称 明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。
难点分析 从知识角度分析为什么难 “分”的方法有很多种，“平均分”是多种分法中的一种，除法的学习难点，关键就是理解“平均分”。
从学生角度分析为什么难 认识“平均分”本节内容是学生学习除法的开始，学生对于除法的含义认识是建立在“平均分”的基础上的，“平均分”的学习对后继学习至关重要。
难点教学方法 1.让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。2.通过过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
教学环节 教学过程
导入 【复习导入】小朋友们，大家好，你们喜欢小猪佩奇吗？看看他们一家今天准备去哪里呢？(课件出示小猪佩奇一家去野餐的动画)谈话引入：小猪佩奇一家今天去野餐了，到了野餐区，乔治想吃糖果，猪妈妈拿出来了6个糖果，准备分给佩奇和乔治。如果你是猪妈妈你会怎样分呢？（课件出示糖果图片）
知识讲解（难点突破） 1.感知平均分6个糖果要分给两个小朋友，也就是要分成2份，现在从你准备的小棒中拿出6根试着分一分吧！（1）学生独立思考 （2）让学生展示分的结果，并进行比较（3）引导学生说出每份分得同样多2.理解平均分（1）出示动画：当他们开心的吃糖果时，猪爸爸拿来了六个苹果，准备给猪妈妈、佩奇和乔治分一分，这个时候猪爸爸应该怎么分最公平呢？你们能帮猪爸爸分一分吗？学生汇报分法，让学生说一说，强化“每份分得同样多”（2）小结：每份分得同样多，就叫做平均分（板书：平均分：每份分得同样多）课件出示6块糖果，6个苹果一共6个糖果，每（3）块一份，平均分成了（2）份。一共六个苹果，每（2）个一份，平均分成了（3）份。让同学相互读一读，熟练平均分的概念。3.巩固“平均分”知道什么叫平均分之后我们来判断一下，下面哪些分法是平均分是的画√。（1）学生独立思考（2）指名回答，教师反馈4.探究平均分的方法出示情境：当他们开心的吃完苹果后，佩奇拿出来了16块蛋糕，想分给他们一家四口，这时该怎么分呢？同学们，可以小组讨论交流一下，想一想有哪些方法可以分呢？请拿出你们的小棒试着分一分。（1）小组讨论交流，老师巡视参与活动（2）组织小组选代表展示分蛋糕的方法（3）教师用课件一一演示三种分蛋糕的方法。强调三种分法不同，但结果是一样的。 （4）教师归纳平均分的方法。师：你喜欢哪种分法？为什么？把16块蛋糕平均分成4份，可以每次每份分一个或几个，最后，要使每份分得同样多。（板书：把16块蛋糕，平均分成了4份，每份4块）5.强化平均分同学们学会了怎样平均分，下面我们再深入的思考一下，刚才这两道题，现在你可以平均分吗？（1）6块西瓜，分成两块，四块，如果还是分成两份，你能把它平均分吗？试着分一分。（2） 7块西瓜不能平均分成四份，那怎样才能平均分？
课堂练习（难点巩固） 1.课件出示小斑马去野餐的动画师提问：同学们，看看他们现在有几个人呢？一共有多少了小布丁，又该怎么平均分呢？试着帮小斑马，分一分吧！让学生用自己喜欢的方法分一分，优化平均分。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断，巩固平均分的方法。2.提高学生平均分的方法把16朵向日葵平均分，可以有多少种分法？这个游戏没有告诉我们平均分成几份，可以怎样分呢？留给大家课下去交流讨论。（提高学生平均分的方法）
小结 同学们不仅帮助小猪佩奇一家分食物，还学会了平均分，每份分的同样多就叫平均分。只要同学们留心观察，生活中还存在着许许多多关于平均分的问题做完游戏小猪佩奇一家和小斑马都开开心心的回家了，同学们你们想不想去野餐呢？那等我们这次共同打败病毒，春暖花开时，老师也带你们去野餐好不好呀？在这期间，同学们要好好做好防护，保护好自己哦！