人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）用2-6的乘法口诀求商 教案（表格式）

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学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第二单元表内除法（一）2.1用2-6的乘法口诀求商
难点名称 培养学生从众多方法中择优的能力。
难点分析 从知识角度分析为什么难 用2－6的乘法口诀求商是学生初步认识了除法含义，知识点本身充分体现出乘除法之间的联系，利用直观模型沟通乘除法之间的联系还有些难度，通过比较让学生在多种算法解决问题中选择除法是学生的易混淆的地方，同时乘除法之间的算理容易理解出错。而只有理解算理了才能形成算法。
从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在教学中，通过操作及推理探索求商的方法还有些难。
难点教学方法 通过课件中的例1，分桃子的操作直观演示算理。 在肯定用连加、连减可求出商的方法后，可对照直观图写出乘法算式3×（）=12，引导学生讨论具体数3、12所代表的意义和他们在除法算式中的位置，将乘除法算式联系起来，继而理解用乘法口诀求商的道理，形成算理。
教学环节 教学过程
导入 多媒体课件播放猴妈妈给小猴们分桃，引起学生的兴趣，出示例1的解决问题： 课件出示：12个桃，每只猴子分3个，可以分几只猴子？ 问：如何列算式呢？
知识讲解 （难点突破） 1、多媒体课件出示情境图： （1）课件出示：12个桃，每只猴子分3个，可以分几只猴子？ 师：同学们，你们知道猴子喜欢吃什么吗？看猴妈妈正在给小猴们分桃子。 出示主题图。 师：如何解决？ （2）教师鼓励学生用多种方法解决问题。 （3）师出示算式：12÷3=？问：为什么用除法计算？ （鼓励学生回答问题） 2、探究算法：如何算出12÷3=？ 出示学习要求 （1）分：请利用手中的小棒分一分。 点名让学生操作或者边分边说分的方法 （2）写：根据分的过程，列出算式。 （3）说：根据分的过程，说一说解决问题的过程。 3、课件展示算法 (1) 减法分： 第一只分3个，12-3=9第二只分3个，9-3=6第三只分3个，6-3=3 第四只分正好分完 (2)加法分 3+3+3+3=12 (3)乘法计算，分成4个3，3×4=12，所以12÷3=4 (4)用乘法口诀 想：三和几相乘得12？ 三（四）十二 ，所以商是4。 4、对比四种算法，引导学生发现乘除法之间的联系，并说出用乘法口诀求商的方法最为简便快捷。
课堂练习 （难点巩固） 巩固方法，灵活应用。 1、说一说你们是怎么算的 8÷2= 15÷3= 16÷4= 解决问题 有（12 ）棵黄瓜苗，（ 4）个花盆。平均每盆种几棵？
小结 今天学习了用2-6的乘法口诀求商，知道了除法可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。