人教版二年级数学下册 第二单元 第18页例1：用2~6的乘法口诀求商 教案（表格式b）

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学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第二单元 第18页例1《用2~6的乘法口诀求商（一）》
难点名称 理解用乘法口诀求商的道理
难点分析 从知识角度分析为什么难 “用2~6的乘法口诀求商”是口诀求商的起始课，由直观模型沟通乘除法之间的关系，理解用乘法口诀求商的道理，思维上较为复杂，学生容易出错。
从学生角度分析为什么难 “用2~6的乘法口诀求商”是学生首次接触到的除法的求商方法，用乘法口诀想商的思路是一个抽象的过程，而二年级学生的思维以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，很难理解用乘法口诀求商的算理也难确定用哪一句乘法口诀进行计算。
难点教学方法 1.让学生经历动手操作、合作交流、自主分析、比较的探究过程，体会为什么可以用乘法口诀来求商。 2.通过直观展示，让学生说明3、4、12的具体含义，并比较它们在乘法算式和除法算式中的位置，沟通了除法和乘法的关系，使学生理解只要知道3和几相乘得12，12除以3的商就是几，要确定3和几相乘得12，就要依据3的乘法口诀去想，最终理解利用乘法口诀来求商的道理，明确用乘法口诀求商的方法。
教学环节 教学过程
导入 一、情境导入 1.小朋友们你们好！这节课我们一起来学习用2~6的乘法口诀求商。 2.今天猴妈妈带孩子们到山上摘桃。看，猴妈妈正在给小猴们分桃呢！
知识讲解 （难点突破） 二、知识讲解 1.提出问题。 （1）猴妈妈有12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ （2）要想求可以分给几只小猴，就是把12个桃子每3个3个地分，求能分成几份，所以用除法计算，列式为:12÷3。 （3）怎样计算12÷3呢？ 2.探究方法。 （1）让学生用桃子的学具摆一摆、分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。 （2）各小组来讨论，说一说怎样求商。 （3）汇报交流。 方法一: 有12个桃，分给第一只小猴3个后剩下9个，分给第二只猴3个后剩下6个，分给第三只小猴后还剩下3个，最后把剩下的3个桃分给第四只小猴，正好分完，也就是12个桃子可以分给4只小猴，所以12÷3=4。
方法二： 1只小猴分3个，2只小猴分6个，3只小猴分9个，4只小猴分的正好是12个桃。所以12÷3=4。 方法三： ①看看小猴分桃后的图，你能想到哪个乘法算式？（3×4=12） ②谁来说一说3、4、12分别表示什么？（3表示每只小猴分得3个桃子，4表示可以分给4只小猴，12表示有12个桃子） ③根据3×4=12得知12个桃子可以分给4只小猴，所以12÷3=4。 ④对比3×4=12和12÷3=4，除法算式的商就是乘法算式中的乘数。所以我们计算除法算式的商，就可以用乘法来帮忙。 方法四： ①要计算12÷3=，你想用哪个乘法算式来帮忙？（学生思考，指名回答） ②将平均分的结果用直观图展现出来，对照直观图，根据学生回答，写出3×（ ）=12。 ③想3和几相乘得12，又需要谁来帮忙呢？ ④根据乘法口诀三（四）十二，可知商是4，所以12÷3=4。 3.解决问题。 通过以上几种方法计算得知：12÷3=4（只），答：可以分给4只小猴。 4.对比算法。 引导：刚才这些方法中，哪种方法比较简便？为什么？（让学生充分发表自己的看法） 小结：用乘法口诀想商的方法比较简便。
课堂练习 （难点巩固） 三、课堂练习。 1.用自己喜欢的方法计算。 12÷6= 6÷2= 12÷4= 8÷2= 9÷3= 10÷5= 2.根据图和算式，说一说要想几的乘法口诀。 6÷2= 3. 有（ ）棵黄瓜苗，（ ）个花盆，平均每盘种几棵？ ÷=（棵） 答：平均每盘种棵。
小结 四、课堂小结。 今天我们共同探讨了求商的计算方法。我们可以用连减、连加、乘法算式、乘法口诀的方法来求商，在这些方法中用乘法口诀求商是最简便的方法。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用哪句口诀求商。