第8课《土地的誓言》教学实录

部编版七年级语文下册第7课《土地的誓言》课堂实录
师：刚才我们在朱明望深情的朗诵里恍若置身于东北广袤的原野中，碧绿的白桦……色彩明亮，物产丰富，丰饶美丽，充满生机和野性的神秘故土如此宁静祥和。端木蕻良笔端喷涌而出的有鲜明东北特色的景致让昔日的好时光尽显眼前。昔日愈美，尽日沦陷后满目疮痍对照下让人愈悲。作者的苦闷悲愤都潜藏于其间了……我们也曾有无数的美好逝去，童年是如此，诗意的乡村田园生活亦如此。我们也有无限的惆怅无奈和忧伤或怀念，下面请大家搜罗记忆中有鲜明色彩物件或景致，来深情述说一番吧！
生：我怀恋的乡村童年生活里的符号有棒棒糖、雪人、蝈蝈、蟋蟀、萤火虫
师：你真会选，很文艺啊！
生：风车、丝瓜架、花篱笆、吹泡泡、外婆的枣糕、外婆家门口的荷塘的美丽四季……
师：大家的各种感官都敞开了，味觉记忆是永远难忘的思念符号啊！
生：我的很特别是糖霜山楂。甜的是童年，酸的是成长的滋味，甜蜜退尽是酸涩，酸酸甜甜才是成长的复杂滋味。
师：说的越来越具体有滋味了。其实每个人记忆深处都有一些难以忘却的鲜明符号，是情感解锁的密码。下面我们就从老师根据大家所说上网搜的美图中选一些来观察一下，用细腻的笔触来抒写自己对幸福童年美好乡村生活独特的情感。
……
师：下面我们就来展示同学如诗如画的文艺表达吧！
生：糖霜紧裹的山楂在日光下闪烁，渐渐融化似清澄的泉水，那是皑皑的白雪上的一道霞光。细细品味中，舌尖上的滋味比甜味安静，比酸味甘洌，生命除了甜还有别种滋味，饱满的生命平淡悠长且沉淀着，在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧。那种酸似初尝到的生命里失落的怅惘。人不可能一直在童年里享受无忧无虑的记忆。当山楂褪去了糖衣，正如童年剥去棉花糖的清甜，留下斑驳的伤疤，那些伤疤才是山楂最真实的味道。童年赠与我最好的礼物，同时呼唤起许多满足幸福的记忆。
生：风儿抱着阳光下的丝瓜花做梦。丝瓜一条又一条挂在风中，挂在阳光中，挂在早晨的鸟鸣声中，像翡翠。母亲说，没料到会收获这么多宝贝。
生：黑夜的起点是蟋蟀的家，不尽的鸣唱中，它望穿夜幕下山的梦境。透过淡淡的月光，我仿佛看见它那窄小的心，只装着褐色夜幕下温和的吟唱。就像我小小的心儿只因乡音而怦怦直跳。
生：哈一口气在模糊的毛玻璃，不远处矮松脚边一尊雪人端坐，桂圆核做的眼珠闪闪发亮，它热情的目光像一条柔软的围巾，将我的脸包裹得暖烘烘的。它的嘴角是一弯彩虹，在阳光的舔舐下折射出幸福的晕圈。但不知何时上扬的嘴角被灼灼的目光融化，或许是因过多地招惹了路人潜藏在冷峻外表下复萌的童心，洇成一片模糊的残红。但在我心中，雪人却如同经年不化的琥珀，是自然送给孩子们一款最古老也是最好的童年礼物。
生：萤火虫飞过的地方，染绿了青草树叶，染绿了稻田河水，染绿了村庄山峦，就连夏天的夜空联想、童年时的心境期待和梦想也时常浸着萤火虫那绿莹莹亮闪闪的光芒。
生：童年的梦啊,是在一路颠簸中遗漏了吗 曾独自坐在古老的石阶上,让棒棒糖的甜香慢慢沁入心田,呆呆地幻想天空是酸甜的蓝莓汁,云朵是软软的棉花糖,太阳则是颗红透了的樱桃……也曾手持亮丽的风车,迎着风儿奔跑,巷子里回荡着我们的欢声笑语,脸上乐开了花.
生：那糖稀闪着甜蜜的光，橙红的，宛若天边的晚霞。就这样，我们舔完了童年。
生：《远和近》
小时候，乡下人管建筑叫房子，
温暖的房子，离我们很近很近的房子，
长大后，城里人管房子叫建筑，
冰冷的建筑，离我们很远很远的建筑，
高高的建筑，笔直的烟囱，像一个狂放的妖魔，肆无忌惮！
小时候，房子与房子距离很远，但心和心却靠得很近很近。
长大后，建筑与建筑挤得很近，但情和情却冲得很淡很淡……
生：《幸福》
春天，幸福是一片嫩嫩的娇芽，在我眼中，慢慢滋长；
夏天，幸福是一株婷婷的粉荷，在我心中，悄悄地绽放；
秋天，幸福是一枚甜甜的浆果，在我口中，缓缓地蔓延；
冬天，幸福是一瓣轻轻的雪花，在我手心，渐渐地消释。
生：折下一柄荷叶，一块枣糕静卧叶心，枣与荷叶的清甜之气溢出蒸笼，我握在手心的温热，就成了夕阳下最轻盈的沃土，每一粒都是家乡与幸福的面剂子，在每个有月亮的夜晚都会发酵成一团蓬松温软的思念。
生：托起一只嫩生生的藕，细致绵润的外表在阳光下透着淡色光晕，时光穿过藕的孔，丝丝绵软的光制成记忆的网，捕捉美好。在藕节的腋窝处，眼睛似的小芽逡巡着，亮晶晶的，惹人喜爱。
生：藕匍匐在池塘里，采出，一节节的，用水洗去上面的污泥，还原成白胖。藕节腋窝处长着杂乱的芽，似虾须乱触。切开藕，那黏黏的丝牵扯着，拉长了牵挂。那一片片藕片上有着大小不一的空洞，是被思念侵蚀了吗？阳光注满空洞，抹去伤痕。
生：外婆从远方捎来荷叶包裹的暖，失却绿色的叶子干瘪苍老，然而藏着清凉记忆的经脉却纤细分明，它们都隐藏在时间的背后，等待拾捡。将它铺在桌面上，标本一般的将岁月动人的细节封存，盛着我小小的心，跳动在那方荷香氤氲的小池。轻轻的捧着，望着它一点点浸入沸水中，蒸汽模糊了视线。一抹熟悉的绿牵住了湿润的眼角，叶片在滚烫的蒸汽中复苏，重新绽出生命的色彩。那些细小的游鱼般的记忆结晶，随着绿的蔓攀上心头……
生：祖母用荷叶将载满她思念的红豆糕包起来，搭在门把上，定格成一个晶莹的门灯。鲜嫩的荷叶被风吹皱了初颜，却又在烟雾中焕然新生，正如被风吹散的思绪，被祖母温暖的手抓了回来。
生：初秋整个世界已渐至萧瑟的枯黄，回到家一个用草绳细捆的包裹，忽现在桌角边，不知从何而来。撕下暗黄的封面，风干的记忆倏地扑面而来，一抹枯黄入眼，是一片平瘪的枯荷叶，像旧的老唱片，刻录着上一个夏季的梦想。它也许曾经是夏日挑出的第一片新叶，而今只剩时间流水冲刷过后留下的满目疮痍。在斑痕累累的褶皱上，有着新鲜的童语化成的记忆。
师：老师记忆里有一种永不消失的天籁，我也来一段大家听听：
卖蝈蝈的人远远走来，只见一大团移动的圆圆小竹笼，拳头大小，金黄黄地凑在一起，挨挨挤挤几百只，骑车的人瘦小的身影隐藏在夹缝里，震天响的蝈蝈叫，让炎热的午后有了逼你耳朵的灼热，半空中浮动着一条明晰的声线。小孩艳羡地买一个凑近笼眼去瞧，终于看清平素躲在草丛里的家伙离自己这么近：它雄健的体格，硕大的腹部，一鼓一鼓，就发出清凉刚劲的叫声了。买回家，喂食硕大的南瓜花或丝瓜花或嫩草，不消几日就不堪其闹，只能找个茂盛的草丛放生了，留下个空笼也无趣了。自然的生灵是囚不住的。
卖蝈蝈的不会停留太久，他们和放养蜜蜂的人一样都是放牧季节的人，追着季节在跑，总是在季节的艳影里昙花一现，不知啥时候从哪里冒出来，又不知啥时候会消失在季节的流光里。
师：岁月，流光，像一帧帧相片存在我们记忆的底片上，因为思念的着色，成了永不褪色的爱的明信片，遥寄我们终将逝去的童年和渐行渐远的乡村……
师：一篇土地的誓言引来我们一阵汹涌的怀旧风，大家也做了一次深情告白，对童年，对亲人，对回忆。
作业设计
一、阅读选段，回答问题。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古驹，我听见皮鞭滚落在山涧里脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
……
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
1.作者写了自己“想到”和“看到”了许多东北特有的景色和物产，这样写有什么好处？（2分）
2.用自己的话表述作者发出的誓言。（2分）
3.读了这些文字，你一定有许多感受，请写出三点。（3分）
4.试着用“当我……的时候，当我……，手里……时候，或者当我……的时候，我就想起……”写一段回忆童年或故乡的富有画面感，有鲜明特色的景物速写，模仿课文的写景方法和角度。
5.模仿第二处黑色加粗文段写一段“有我之境”审视一包捆扎的枯荷叶，用思念的沸水泡开它，由枯叶想到荷钱，想到藕，想到藕菜……调动你的视觉触觉味觉来段细节描写，写个亲情类记叙文开头。
参考答案：
1.（2分）作者写了自己“想到”和“看到”了许多东北特有的景色和物产，能充分展现东北地域之广阔与物产之丰富，强调“我”与东北土地不可分离的关系，更加突出地表达自己对故土的热爱、怀想、眷念之情；便于更直接的抒发作者的感情同时能激起读者的强烈共鸣。（2分）
2.（2分）我必须回去，为了她，我愿付出一切；愿为祖国献出自己的一切乃至生命。
3.（3分）珍爱生命，珍爱和平。远离战争，远离灾难；为中华崛起而读书，为民族复兴而读书；铭记祖国遭遇，捍卫祖国母亲，不让历史重演；天下兴亡，匹夫有责；祖国的领土是多名富饶，多么神圣，要爱自己的祖国，更爱“祖国”那刚强不屈的精神；捏紧手中的坚强，不放过身边的每一寸土地，因为他们都是母亲的一部分。（三点意对即可）
4.略（见课堂实录）
5.略