(共34张PPT)
部编版语文八年级下册
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课题：庆祝奥林匹克运动复兴25周年（上）
学习目标
1.了解作者和时代背景，把握演讲的内容。
2.抓关键词句，理清演讲思路。
3.理解奥林匹克精神的内涵。
疏通字词
1、识字辨音
襁褓 萦绕 携手
绚丽 枷锁 拙劣
奠定 挚爱 沉甸甸
qiǎng bǎo
xié
xuàn
jiā
zhuō
diàn
zhì
diàn
yíng
连一连，理解词义
分崩离析
暴风骤雨
行将就木
自圆其说
相辅相成
形容国家或集团分裂瓦解。
比喻声势浩大，发展急速而猛烈。
指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。
快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。
了解作者和时代背景
奥林匹克运动会的前世今生
理清演讲思路
理清演讲稿结构
演讲稿
开篇
主体
结尾
点明主题
交代背景
提出问题
有重点
有层次
有中心
深化主题
感谢与展望
阅读时标记
关键词
过渡句
观点句
速读课文，根据问题划分文章层次
理清演讲思路
第一层（1）：交代了奥林匹克的特殊经历。
第二层（2-7）：阐述奥林匹克的精神内涵。
第三层（8-10）：作者对奥林匹克的期盼。
开篇
主体
结尾
5年前，在巴黎，在1894年我宣布恢复奥林匹克运动会的地方，世界各国的代表们共聚一堂，同我们一起庆祝奥林匹克运动复兴20周年。
第一层（1）：回顾历史，展望前景。
第1段：文中写到“5年前”具体是指哪一年？这一年有什么重大的事件发生？在这五年期间发生了什么？
5年过去了，在这期间，整个世界分崩离析。
所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。
第2段
奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇。古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。然而，人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其崩溃。
平和与自信
支撑
支柱
阅读第2-3段，思考：作者认为奥林匹克精神的实质是什么？
第3段
勇气是战争中的美德，它能够在时势中造就英雄。正如我最近在一篇关于教育学的文章中所暗示的那样,根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进，相辅相成。这样，我们又回到了适才我提到的奥林匹克主义的实质上来，这也正是奥林匹克主义区别于一般体育运动的地方，奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。
奥林匹克主义的实质：平和与自信。
第4段
请允许我详细阐述一下二者的区别。运动员非常享受努力拼搏的乐趣。他喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，因为压力往往给人一种胜利在望的感觉，即便有时到最后他未能获胜。这种享受，深入运动员的内心，某种程度上甚至可以说只涉及自身。请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。
奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？
一般的体育运动：强调竞技的胜利感
奥林匹克运动：还强调愉悦和对美的追求
拼搏的乐趣
给人美感
振奋人心
于是，青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。这就是为何我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝。
阅读第5段，思考：作者为何要重启奥林匹克时代？
第6段
一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？在当时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然。它必须要面向大众。的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢？
阅读第6、7段，思考：奥林匹克主义的完美实现具体指什么？
大众参与
第7段
当然，仅靠奥林匹克精神，并不足以保障社会层面的和平以及更公平、公正地分配人类生产劳动，分配满足物质生活需要的消费必需品，甚至不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会。但是，奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神，今天我们要为它奠定基础。
啊，体育，你就是培育人类的沃地！你通过最直接的途径，增强民族体质，矫正畸形躯体；防病患于未然，使运动员得到启迪；希望后代长得茁壮有力，继往开来，夺取桂冠和胜利！
啊，体育，你就是进步！为了人类的日新月异，身体和精神的改善要同时抓起，你规定良好的生活习惯，要求人们对过度行为引起警惕。你告诉人们遵守规则，发挥人类最大能力而又无损健康的肌体。
啊，体育，你就是和平！你在各民族间建立愉快的联系。你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生，使全世界的青年学会相互尊重和学习，使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。
顾拜旦《体育颂》（节选）
它的核心是对人类社会真、善、美的向往和追求。
第8段
本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。……主席，……首席代表，……领导们，……歌手，……体操团队，齐聚于此地，为这次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然性、青春、艺术性等五重声誉。
第9段
愿钟爱勇敢者的幸运之神，厚待刚刚决定申办第7届现代奥林匹克运动会的比利时人民的美好愿望。
第10段
目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
盛赞来宾
对下一届奥运会的国家的祝愿
对奥林匹克光明未来的憧憬
归纳主旨
主 旨
奥林匹克精神的内涵：使人平和、自信，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的，可以促进社会和平、公平和教育的发展，推动社会的进步。
布置作业
作业
1.查找资料，阅读顾拜旦所写的《体育颂》，有感情地朗读作品。
2.概括两个能体现奥林匹克精神的运动员的真实事例，试为他们写上一句赞美的话。
预习提示：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》（下）《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》（第一课时） 教学设计
年级 八年级 学科 语文 课序 第四单元 第 16 课 课型 新授课
课题 《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》（第一课时） 授课教师
课程 标准 本课所依据的课程标准的相应部分是： 1 ． 在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。 2 ． 对作者的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
教学 分析 1.教材分析： 《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》 是人教版部编本初中语文教材八年级下册 第四单元第 16 课，是顾拜旦于 1919 年 4 月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复 25 周年纪念会上的演说，是关于奥林匹克运动的重要文献。课文中顾拜旦用诗歌般的 语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值； 以饱含喜悦的语言引领听众去联想奥林匹 克精神无限美好的前景，是一篇经典演讲词。 2.学情分析： 学习本课前，学生已接触过本单元的前三篇课文，并初步了解和掌握关于演讲 的一些技巧，学习本文学生可以再次感受演讲精品的魅力。但需要注意到是： 本文 是一篇翻译过来的外国作品，学生对其背景不熟悉，对其中的句子表达方式也会不 适应，因此，引导学生梳理演讲思路，掌握文章内容，理解顾拜旦倡导的奥林匹克 精神内涵在本节课里尤为重要。
教学 目标 1．知识与技能： 了解作者和时代背景,把握演讲的内容。 2．过程与方法： 抓关键词句，理清演讲思路。 3．情感态度与价值观： 理解奥林匹克精神的内涵。
教学 重点 抓关键词句，理清演讲思路。
教学 难点 理解奥林匹克精神的内涵。
教学过程
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
教学环节 教学内容
导入新课 今天我将和大家一起走进奥林匹克的殿堂，学习第 16 课《庆祝奥林匹 克运动复兴 25 周年》，这篇课文我们将用两课时来完成，今天是第一节。
讲授新课 (
主体
结尾
)一、疏通字词。 1.识字辨音。 2.理解词义。 二、通过小视频，了解作者和时代背景。 1.关于奥林匹克运动会。 现代奥林匹克运动源于古希腊奥林匹克运动会，19 世纪末，在顾拜旦 的积极推动下，1896 年，第一届现代奥运会在希腊雅典召开，现代奥运会 每四年一届。 2.关于作者。 顾拜旦，法国教育家、现代奥林匹克运动的创始人，被称为“奥林匹 克之父”， 获 1928 年诺贝尔和平奖，有著名诗作《体育颂》。 3.时代背景。 1916 年第六届奥运会因第一次世界大战而停办，本文是顾拜旦于 1919 年 4 月在庆祝奥林匹克运动恢复 25 周年纪念会上的演说。 三、理清演讲思路 1.展示疏通行文思路的方法。 2.通过问题带动学生划分文章结构。 第一层（1 段）： 交代了奥林匹克的特殊经历。 开篇 第二层（2-7 段）： 奥林匹克的精神内涵。 第三层（8-10 段）： 作者对奥林匹克的期盼。 3.分析第一层： 文中写到“5 年前”， 具体是哪一年？ 这一年有什么重 大的事件发生？ 在这五年期间发生了什么？ 明确： 奥林匹克在世界政治格局动荡变化的形势下将凸显独特的意义。 归纳： 第一层（ 1 段）： 回顾历史，展望前景。 4.分析第二层： 引导学生阅读 2-7 段并思考以下问题。 作者认为奥林匹克精神的实质是什么？ 顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？ 作者为何要重启奥林匹克时代？ 奥林匹克主义的完美实现具体指什么？
通过上述几个问题引领学生明确 2-7 段主要阐述奥林匹克精神的内 涵。 5.播放节选的《体育颂》 朗读音频，引导学生更深入地理解奥林匹 克精神的内涵，激发他们对奥林匹克精神的理解与拥护。 6.分析第三层。请学生找出 8-10 段的关键词，从而疏通文意。 第 8 段： 盛赞来宾。 第 9 段： 对下一届奥运会的国家的祝愿。 第 10 段： 对奥林匹克光明未来的憧憬。 7.理清文章结构（图片展示） 四、归纳主旨，提升认识。 明确主旨： 本文从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵： 它使人平和、 自信，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于 大众的，可以促进社会和平、公平和教育的发展，推动社会的进步。
课堂小结 通过今天的学习，我们对奥林匹克精神有了进一步的了解。距离现代 奥林匹克运动的复兴已过去 120 多年，如今的奥林匹克已不仅仅是体育赛 事，更多的是一场全世界参与，展现力量、速度与美的盛典，它激励着健 儿们在赛场内外拼搏奋进。处于新时代的你们，相信也会从中受到启发。
作业布置 1.查找资料，阅读顾拜旦所写的《体育颂》，有感情地朗读作品。 2.概括两个能体现奥林匹克精神的运动员的真实事例，试为他们写上一句赞 美的话。
板书设计 文章结构 一、回顾历史，展望前景（1） 一、 阐述奥林匹克精神的内涵（2-7） 二、 盛赞盛会，憧憬未来（8-10）
教学反思
