人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计

《找规律》
教学内容：教科书第85、86页的例1、例2及相关内容。
教学目标：
1、使学生通过观察、动手、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力、推理能力和动手操作、合作交流等能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识，让学生自己创造出有规律的排列。
教学准备：
教具：主题图、PPT、音乐等。
学具：各种颜色及形状的贴纸若干，不同形状的立体图形和平面图形若干。
教学过程：
一、对比交流，初步感知
师：六一节快到了，同学们都在布置教室，请看这两个班级，你喜欢哪间教室的布置？
师：我也喜欢这个班，因为他们将教室布置得更加整齐、美观、(“有规律”)。
二、创设情境，认识“规律”
彩旗：
①猜一猜：谁知道下一面旗会是什么颜色的？
②揭题：像这样几个为一组，重复排列，我们就称它是有规律的。今天就让我们一起来找规律！（板书：找规律）
2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图。
师：请同学们观察图片，你能从图中找到规律吗？
根据生回答，随机点PPT。
（1）彩花；（2）灯笼；（3）小朋友的队伍。
3、小结：彩旗、彩花、灯笼、小朋友的队伍都是像这样，几个为一组重复排列的，我们就说它们是有规律的。
4、声音、动作规律
（1）声音规律；
师：下面请同学们认真听（播放声音），如果让你当小喇叭接着播放，你会播放吗？
师：你是怎么知道的？
师：是的，这段声音，它是有规律的，它是以。。。。。。为一组重复播放。
（2）动作规律；
师：下面请同学们伸出双手，跟着老师做。
小结：表演的真棒！这样看来，不仅声音里藏着规律，我们的动作里也藏着规律呢！规律真是无处不在啊！
三、动手交流，应用规律
1、设计规律图案：
听清要求哦：1、五人合作，先商量好方案再动手。 2、抓紧时间合理分工。3、老师说停的时候，组长上交作品，其它组员立刻收拾好桌面，将贴纸收好。
（1）小组利用规律设计，师巡视；
（2）汇报展示
①形状规律；②大小规律；③颜色规律；
（3）评出最佳设计小组。
2、巩固应用
（1）数字规律；
（2）数学书86页，请同学们做“做一做”第2题：接着画一画、填一填。
四、联系生活，寻找规律
1、找身边的规律。
2、欣赏生活中的规律美。
五、课堂总结
六、板书设计
形状
学生设计的优秀作品
一组 重复排列
找规律 颜色
学生设计的优秀作品
学生设计的优秀作品
大小
......
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