第八课《别致的小花瓶》(教案)- 美术三年级下册

人美版小学美术三年级下册第八课《别致的小花瓶》教学设计
教学目标：
知识与技能：通过本课学习，了解掌握陶艺技法。利用陶艺技法制作别致的小花瓶。
情感态度价值观：
了解陶艺技法、并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。教学重点与难点：
重点：学习陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点：花瓶的造型设计、重心的掌握。
教学设计过程：
一、导入：
师：同学们，非常开心和你们一起度过这节美术课，让我们一起来活动一下手指。你们的小手真灵巧，这节课让我们一起加油。老师要告诉你们一个秘密，此时此刻我们的教室已经变成了《鉴宝》现场。因为一场盛大的鉴宝会即将拉开序幕。要顺利的参加鉴宝大会，我们还要闯过层层难关，你们有信心吗
生：有
那就让我们赶紧进入第一关，猜猜我是谁。找一位同学来摸一摸，大家猜猜里面是什么宝物？
生：花瓶师：我们今天鉴宝的主题就与小花瓶有关。
设计意图：激发学生学习欲望，感受游戏乐趣。激发学生的求知欲，引出新课。为下一步学习铺垫。
二、新授：
师：孩子们，你们在生活中都见过什么样的花瓶？花瓶摆放在哪些地方？
生：...
师：看来花瓶在我们的生活中无处不见。花瓶是怎么出现在我们的生活中的呢？（介绍花瓶由来）
设计意图：让学生了解中国古代文化，感受中华文化的源远流长。刚才同学们顺利闯过了第一关，还解锁了新知识。现在让我们赶紧打开第二关。摸一摸，看一看。这两件宝物，有什么不同？
生：造型、质感等。
师：不同材质，不同造型的花瓶带给了我们不同的感受。
设计意图：通过对比感受陶器质朴随意的美。
师：其实花瓶的大家庭还有许多成员：按材质可以分为：陶瓷，玻璃，水晶，金属，木制等。按用途可以分为：观赏花瓶，收藏花瓶，实用花瓶。
按大小：小花瓶落地花瓶超大花瓶各种各样的花瓶装点了我们的生活，为我们带来了美的享受。你们知道一般的花瓶由哪几部分组成吗？
生：瓶口 瓶颈 瓶身 瓶底 瓶耳
师：了解了花瓶的结构，我们来玩一个小游戏：一起打开第三关“拼一拼”运用几何图形，拼摆花瓶的外形，观察比较一下拼好的花瓶外形，你发现了什么？
师：他们的形状一样吗？那为什么会变出这么多的造型呢？
生：花瓶各部分的形状不一样小结：也就是花瓶各部分的形状和大小，决定了花瓶的造型。
设计意图：加深对花瓶的了解，为创作打下基础。
师：随着社会发展、文化背景，人们的欣赏水平逐渐提高，在艺术家的继承与创新中，花瓶的造型又发生了巨大的变化。（欣赏视频）同学们刚才我们欣赏的花瓶给你什么样的感觉？
生：...
师：老师用一个词语别致的，同学们看合不合适，我们今天要做的，就是一个别致的小花瓶。设计意图：拓宽学生艺术视野，强调别致的。
师：有了想法，如何把小花瓶做出来呢？让我们赶紧打开第四关一起来探索。
小组交流，猜一猜，这两个泥塑花瓶，是怎样做成的？他们有什么不同？
生：思考讨论
师：小结并讲解
泥条盘筑法一：先制作底部，在沿器底向上环绕盘筑，在花瓶外面可以添加装饰。
泥条盘筑法二：观看视频设计意图：重在培养学生合作探究以及发现学习。
三、教师示范
学生观察教师演示直观学习泥条成型法（泥条盘筑法）
师：讲解花瓶的重心及盘筑的要点。怎么才能让花瓶更别致呢？
生：添加装饰。
师：我们直接粘贴的这种装饰方法就叫做添加法，那同学们想一想，还有其他装饰的方法吗？
生：刻、挖这
师：种方法叫做删减法。如果我想要更多的变化呢。提示：想一想这个泥条可以有变化吗？
生：改变泥条的粗细，形状。
师：像这样用不同的泥条组合成不同花纹，我们叫做组合法。
欣赏学生作品你喜欢哪一件？他们在造型上有哪些创新？你们想做一个什么样的花瓶？看来大家已经展开了想象的翅膀，非常期待你们的作品。
设计意图：引导学生打开设计思路。
四、艺术实践
提出作业要求：两人合作构思完成一件作品，运用泥条成型的方法设计出一个造型新颖别致的小花瓶参加鉴宝大会。（提示：合理分工。）教师巡视指导。
五、展示交流：
鉴宝会就要开始了。请完成的同学代表带着作品迅速站到台上。其他的同学来当鉴宝大赛的小评委，把花插在你喜欢的或者是搭配起来更合适的小花瓶里面。采访一下鉴宝专家，你把票投给了谁，为什么投给他？（引导学生自评、互评。）
设计意图：调动学生的积极性，让学生体会到美术课不只是学习知识与技能，也是生活中不可缺少的一部分，学会美化自己的生活。
六、拓展延伸
中国是最早使用陶瓷的国家，用陶泥做的花瓶，经历上千度高温，浴火重生，华丽转身，成为了精美的瓷器。老师希望你们也能像手中这块小小的陶泥，在平凡中积蓄力量，在淬炼中散发光芒。用智慧把中国的文化传承下去。