课 题:含有小括号的混合运算⑴
总课时数:第22课时??????上课时间:2012年10月23日
教学内容:教科书P34页,P35页第1-5题。
教学目标:
1.通过教学,使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
2.让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
3.在教学中适时渗透法制,德育教育。
教学重点:体会“小括号”在混合运算中的作用
教学难点:掌握 含小括号的混合运算的运算顺序。
教学准备:例题图 小黑板
课 型:自主探究
【教学过程】
一、交流展示
1.口答:下列算式先算什么,再口算出结果。(小黑板出示)
60+30×3 42×2-20 63×7×4
20+30-40 160×80×30 52+420×70
提问:以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的?
2.出示例题图
请同学们列综合算式并解解答。指名说说解题思路。
3.交流展示:这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。
二、自主探究
1.教学例题:
①引导学生看图。出示问题:用50元钱买1个书包后,还可以买几本练习本?
②请同学们先分步算一算,再试着列出综合算式。
板书:50-20=30(元)30÷5=6(本)
③指名说说解题思路,并分别说说每道算式求出的是什么?
你如果要列综合算式必须要先求出什么才行?能不能这样列式50-20×5
为什么?应该怎么办?板书:(50-20)×5
④请同学们算出结果
提问:在这道算式中有哪几种运算?我们是先算什么的?在这样的算式中为了要先算减法,我们是怎样做的?追问:加小括号的作用是什么?
三、精讲点拔
①出示题目,18×(36+24) 95-(74-50)请同学们独立算一算,指名板演。
②提问:两题在计算时有什么共同之处?
③提问:通过今天的学习,算式中有小括号时,应先算什么?(板书)
四、运用提升
1.完成“想想做做”第1题。
同学们算一算,指名板演。
2.完成“想想做做”第3题。
提问:每组中的两题有什么相同之处?有有什么不同?
请同学们计算。说说为什么计算结果会不同?
3.完成“想想做做”第4题。
指名读题,说说题中已知什么,要求什么。
说说解题思路及算式。提问:为什么在综合算式中添上小括号?
五、全课小结:
今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号?算式中有它,会有什么作用?
六、达标作业
完成“想想做做”第2题,第5题。
板书设计:
含有小括号的混合运算(1)
用50元钱买1个书包后,还可以买几本笔记本?
50-20=30(元) (50-20)÷5
30÷5=6(本) =30÷5
=6(本)
答:还可以买6本练习本。