第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 质量检测卷（有解析答案）

2021-2022学年人教部编版七年级历史下册《第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》质量检测卷
一、选择题。（20小题共60分）
1．（3分）人们常用“一人之下，万人之上”来形容丞相（宰相）的地位，宋太祖为防止宰相权力过大采取的措施有（　　）
A．分化事权 B．重武轻文 C．设置通判 D．废除丞相
2．（3分）961年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”宋太祖为“稍夺其权”而采取的措施有（　　）
A．派文官担任地方州县长官
B．设转运使
C．经常调换军队将领
D．取消节度使收税权利
3．（3分）《知否知否，应是绿肥红瘦》是去年热播电视剧，剧中女主角盛明兰的父亲盛宏最初是在扬州做官，其职责是与守臣共同签书以裁决兵民、户口、赋役等事，分散知州的权力，并对其进行有效监督。由此可知盛宏所任官职是（　　）
A．通判 B．枢密使 C．转运使 D．市舶使
4．（3分）文物是解读历史的密码，观察如图图片中的货币样式，结合这一时期的历史，可以得出的结论是（　　）
A．宋朝推行重文轻武政策
B．北宋的手工业技术稳定发展
C．北宋从事海外贸易
D．各个民族政权之间交流互鉴
5．（3分）绘制历史简图是历史学习的一种基本技能，它能将复杂的历史直观形象地展示出来。图中能大致反映北宋与少数民族政权并立的历史简图是（　　）
A． B．
C． D．
6．（3分）下面方框内的对话讨论的是（　　）
甲：堂堂一个中原王朝，在没有战败的情况下与一个少数民族政权妥协议和，不仅称兄道弟，还给“岁币”，这难道不是一种耻辱？乙：客观上说，这次议和取得了通过战争没有取得的结果。之后的一百多年里，双方之间再无大规模战事，礼尚往来、榷场贸易、互通有无，不也造福百姓？
A．宋夏议和 B．宋金议和 C．宋辽议和 D．辽金议和
7．（3分）南宋诗人杨万里在诗中写道：“船离洪泽岸头沙，人到淮河意不佳。何必桑乾方是远，中流以北即天涯!”
诗中所谓的“天涯”指当时哪一政权（　　）
A．辽 B．西夏 C．金 D．元
8．（3分）“辽国号的意思是镔铁，显示它们的坚硬，但镔铁也会锈坏，只有金永不变质，我们国家就称大金吧。”你认为说这段话的人物最有可能是（　　）
A．阿保机 B．阿骨打 C．元昊 D．赵构
9．（3分）学生们进行研究性学习时搜集了以下论文。由此可知，他们研究的主题是（　　）
①《泉州湾宋代海船发掘与研究》
②《宋代瓷器五大名窑艺术审美研究》
③《略论宋代茶叶的生产与流通》
④《宋代农作物品种发展研究》
A．精巧的手工技艺 B．繁荣的宋代经济
C．繁盛的商品贸易 D．发达的农业生产
10．（3分）下表是历史兴趣小组为开展研究性学习而搜集的材料。你认为最符合研究主题的应是（　　）
时间地区 北方 南方
宋初 人口100多万户 人口230多万户
北宋 贡献财政收入20% 贡献财政收入80%
南宋 谚曰：“天上天堂，地下苏杭。”又曰：“苏湖熟，天下足。”
A．人口大量南迁 B．经济重心南移
C．宋朝社会生活 D．宋朝科技发达
11．（3分）它虽偏安于秦岭淮河以南，却是中国历史上经济文化繁荣、科技进步、对外开放程度较高的王朝，曾与金国、大理、西夏、吐蕃及13世纪初兴起的大蒙古国为并存政权。“它”灭亡的标志是（　　）
A．忽必烈改国号为元 B．忽必烈定都于大都
C．元军攻灭南宋残部 D．元军攻入都城临安
12．（3分）如图是宋元时期的政权更替图，从图中可以看出，宋元时期的时代特征是（　　）
A．繁荣与开放 B．民族政权并立到统一
C．经济重心的南移 D．民族交融北宋
13．（3分）元朝忽必烈接受了一位贤士的建议，逐渐学会了更多地依赖汉人及其制度来治理国家，主要表现是（　　）
A．推行重农政策 B．下令合并州县
C．重用汉族官吏 D．设立驻藏大臣
14．（3分）邓小平同志说：“西藏是中国领土的一部分，中国对西藏的主权不容否定，西藏独立不行，半独立不行，变相独立也不行。”下列史实中能证明西藏正式成为“中国领土的一部分”的是（　　）
A．西汉时设置西域都护
B．唐朝时文成公主入吐蕃
C．元朝时加强对西藏的管辖
D．清朝时设置驻藏大臣
15．（3分）如图是元朝疆域示意图。宣政院辖地位于图中的（　　）
A．A B．B C．C D．D
16．（3分）元朝政府设置相应的管理机构，对边疆地区加强管辖。下列机构与所管辖地区的对应错误的一项是（　　）
A．澎湖巡检司﹣﹣台湾
B．北庭都元帅府﹣﹣西域
C．宣政院﹣﹣西藏
D．宣慰使司都元帅府﹣﹣新疆
17．（3分）下列诗句中，描写春节的是（　　）
A．未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声
B．半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符
C．千门开锁万灯明，正月中旬动帝京
D．绿杨带雨垂垂重，五色新丝缠角粽
18．（3分）苏轼和辛弃疾都是宋代著名的词人，对词的发展都作出了突出的贡献。他们的词的相同之处体现在（　　）
A．都有胸怀祖国收复失地之志
B．都善用口语，显得格外清新自然
C．词风都属于豪放风格
D．词风委婉，感情真挚
19．（3分）中国是世界上最早建立组织传递信息的国家之一，宋元时期，为加强同各地的联系，设立了供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换马的场所叫（　　）
A．客栈 B．驿站 C．府衙 D．行省
20．（3分）海上丝绸之路，是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道。古代海上丝绸之路进入鼎盛时期是在（　　）
A．汉朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝
二、非选择题。（共3小题，共40分）
21．（14分）我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。阅读材料，回答下列问题。
材料一：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
﹣﹣唐太宗
材料二：“凡四十年不识干戈，岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策，而所可痛者，当国大臣，论和之后，武备皆废。”
﹣﹣《续资治通鉴长编》
材料三：辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。
﹣﹣摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》
材料四：一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原；第二种是边疆民族的强大导致其与中原王朝势均力敌，形成割据分裂局面；第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族。
﹣﹣摘编自《历史创新能力培养》
请回答：
（1）材料一表明唐太宗实行了怎样的民族政策？因此他也得到了少数民族怎样的尊重？
（2）材料二涉及的盟约是哪两个政权之间签订的？依据材料说一说作者怎样看待这一盟约的。
（3）依据材料三，指出辽宋西夏时期的民族文化交往呈现出怎样的特点。结合所学知识，比较辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处。
（4）依据材料四，结合所学知识，说说唐、宋、元时期中原王朝与边疆民族关系的发展分别属于哪一种模式？
（5）综合以上探究内容，谈谈这对当今民族关系的处理有何借鉴意义。
22．（14分）阅读材料，回答问题。
材料一：考之前代，北方奄有中夏，必行汉法，可以长久。故后魏、辽、金能用汉法，历年最多，其他不能实用汉法，皆乱亡相继，史册具载，昭昭可见也。
——[元]许衡《鲁斋遗书》
材料二：汝未用南人，何以知南人不可用！自今省部台院，必参用南人。
——忽必烈
材料三：戒蒙古军，不得以民田为牧地。
——《元史 世祖本纪》
（1）根据材料一，说明许衡建议“行汉法”的主要历史依据。
（2）材料二说明忽必烈的主张是什么？材料三反映了元朝统治者实行的什么统治措施？
（3）根据上述材料，想一想，元朝统治者“行汉法”的主观目的是什么？客观效果怎么样？
（4）综合上述问题，谈谈你从中得到的启示。
23．（12分）读图，回答问题。
（1）这幅图片可能是哪个朝代哪个都城的平面图？说说你的判断依据是什么。通过这个平面图，你认为这个朝代有哪些以往朝代都城所不具备的特点？
（2）宋代社会生活丰富的原因有哪些？
参考答案
一、选择题。（20小题共60分）
1．【分析】本题考查了北宋的建立。宋太祖防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。
【解答】北宋大部分时期，宰相、枢密使和三司使互不统属，各自独立对皇帝负责。那时，中书省与枢密院称“二府”，对掌文武；而三司称“计省”，独掌财政。这说明宋代时期防止宰相专权的手段是分化事权，削弱相权。宋太祖首先在军事上解除禁军将领的兵权，牢牢地控制军队，并控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权；经常调换军队将领，使兵不识将，将不专兵；在中央，宋太祖防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。
故选：A。
【点评】掌握北宋加强中央集权的措施和影响。
2．【分析】本题考查北宋的政治，知道宋太祖为“稍夺其权”而采取的措施有派文官担任地方州县长官。
【解答】北宋为了“稍夺其权”所采取的措施是陆续解除节度使的权力，派文官担任地方州县长官，借此剥夺了地方大将的权力。
故选：A。
【点评】本题考查北宋的政治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．【分析】本题考查北宋加强中央集权措施。北宋初年采取的加强中央集权制度的措施，使藩镇割据的基础得以铲除，从而维护了国家的统一和安定，有利于社会经济的发展。
【解答】依据所学，北宋为加强中央集权，在地方设通判分散知州权力，并进行监督。可知，盛宏所任官职是通判。
故选：A。
【点评】本题以北宋加强中央集权措施为背景，考查学生识记历史知识能力。
4．【分析】本题考查宋、辽、西夏的并立与和战的相关知识。辽、西夏、金三个政权都受汉族文化影响，逐渐封建化，与宋政权并立，与宋达成和议，接受岁币。
【解答】观察三幅图片可知，前一枚货币是北宋的钱币，沿用秦汉时期的圆形方孔铜钱。后两枚货币都是圆形方孔钱，模仿模仿的是中原钱币的样式，币中文字各异，且非汉字，可见契丹、西夏创制了文字，货币是商品经济发展的产物，可以体现各个民族政权之间交流互鉴。D项各个民族政权之间交流互鉴可以得出此结论。
故选：D。
【点评】注意对图片的解读，识记宋、辽、西夏的并立与和战的相关知识。
5．【分析】本题以能大致反映北宋与少数民族政权并立的示意图为切入点，考查宋辽西夏的并立。
【解答】与北宋并立的少数民族政权主要是西夏和辽，西夏在北宋西北，辽在北宋东北，因此A是大致反映北宋与少数民族政权并立的示意图，符合题意。
故选：A。
【点评】本题以宋辽西夏的并立为背景，考查学生识图和识记历史知识能力。
6．【分析】本题考查澶渊之盟的相关知识，关键信息是“堂堂一个中原王朝，在没有战败的情况下与一个少数民族政权妥协议和，不仅称兄道弟，还给‘岁币’”。
【解答】由材料“堂堂一个中原王朝，在没有战败的情况下与一个少数民族政权妥协议和，不仅称兄道弟，还给‘岁币’”可知，这与宋辽议和有关。宋真宗时（1004年），辽大举进攻北宋，宰相寇准力劝宋真宗来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。第二年辽宋议和，辽朝退兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。
故选：C。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。注意掌握辽宋夏金元时期民族政权的并立。
7．【分析】本题考查南宋与金的对峙，掌握相关的基础知识。
【解答】据题干“船离洪泽岸头沙，人到淮河意不佳。何必桑乾方是远，中流以北即天涯!”并结合所学知识可知，1141年宋金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。故诗中所谓的“天涯”指当时的金。
故选：C。
【点评】本题考查南宋与金的对峙，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．【分析】本题主要考查阿骨打。1115年，女真族杰出首领完颜阿骨打建立金。
【解答】据“辽国号的意思是镔铁，显示它们的坚硬，但镔铁也会锈坏，只有金永不变质，我们国家就称大金吧。”可知，说这段话的人物最有可能是阿骨打。1115年，女真族杰出首领完颜阿骨打统一了女真族各部，在会宁称帝，建立金。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记宋金南北对峙的相关史实。
9．【分析】本题主要考查学生对经济重心南移相关知识的掌握，两宋时期，南方经济迅速发展起来，全国的经济重心从黄河流域转移到长江流域。
【解答】据题干“《泉州湾宋代海船发掘与研究》、《宋代瓷器五大名窑艺术审美研究》、《略论宋代茶叶的生产与流通》、《宋代农作物品种发展研究》”结合所学可知，研究的主题是繁荣的宋代经济。两宋时期，中原军民英勇抗击契丹、女真等少数民族南侵，使南方地区长期处于相对和平的环境，南方经济迅速发展起来，全国的经济重心从黄河流域转移到长江流域。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生对经济重心南移相关知识的掌握，重点识记内容与影响。
10．【分析】本题考查经济重心南移这一知识点，考查学生分析图表提取有效信息的能力。
【解答】观察分析图中表格，按时间分为宋初、北宋、南宋，对比的地区为南北方的人口和财政收入。很明显能够看出随着时间推移，人口和财政收入都是南方占优势，到了南宋时直接用两个谚语表现南方地位的突出变化。所以能够解释本题中发生变化的事件是经济重心南移。唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋时完成。
故选：B。
【点评】本题较容易回答，要求学生会分析图表，提取有效信息，熟知经济重心南移的知识点即可回答。
11．【分析】本题主要考查元朝统一全国的相关史实。
【解答】A.忽必烈改国号为元是1271年与宋朝灭亡无关，排除；
B.忽必烈定都于大都是1272年与宋朝灭亡无关，排除；
C.1279年，元朝攻灭南宋残部，南宋并没有灭亡，排除；
D.1276年，元朝攻入南宋都城临安，南宋灭亡。元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。选项D符合题意。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记元朝统一全国的相关史实。
12．【分析】本题主要考查了宋、辽、西夏、金、元时期的时代特征相关知识，结合所学即可作答。
【解答】观察示意图可知，这是赵匡胤建立的北宋政权。960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立了宋朝，历史上称为北宋。辽建立于916年，辽的建立者是耶律阿保机。11世纪前期，党项首领元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆，史称西夏。1115年，女真族杰出首领完颜阿骨打统一了女真族各部，在会宁称帝，建立金。图中统一全国的政权是元朝，建立者是忽必烈。从图中可以看出宋元时期的时代特征是从民族政权并立到完成统一。B符合题意。
故选：B。
【点评】本题主要考查了宋、辽、西夏、金、元时期的时代特征相关知识，解题的关键是理解图示所包含的内容。
13．【分析】本题主要考查了元朝巩固统一的措施。
【解答】“依赖汉人及其制度来治理国家”是解题的关键，根据所学知识可知，为了更好地治理国家，忽必烈重用汉族官吏，采取汉族的政治制度。
故选：C。
【点评】注意准确识记元世祖的治国措施。
14．【分析】本题以邓小平同志的话语为依托，考查元朝时加强对西藏的管辖。
【解答】能证明西藏正式成为“中国领土的一部分”的是元朝时加强对西藏的管辖。元朝设置宣政院管理西藏地区军政要务，宣政院是元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关。从此，西藏地区正式成为我国中央政府直接管辖的一个地方行政区域。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握元朝巩固统一的措施。
15．【分析】本题以题干图示为依托，考查宣政院。
【解答】元朝疆域示意图。宣政院辖地位于图中的A．元朝时对西藏地区行驶行政管理权，中央设置宣政院管理西藏地区军政要务，宣政院是元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关，将这一地区划为一个单独的行政区。在当地设置宣慰使司都元帅府，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。从此，西藏地区正式成为我国中央政府直接管辖的一个地方行政区域。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握蒙古统一、元朝的建立以及巩固统一的措施。
16．【分析】本题主要考查了元朝加强边疆地区统治设置的机构，重点掌握在西藏和新疆地区设置的措施。
【解答】结合所学知识可知，元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队，实行充分和有效的管理。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。据所学知识可知，元朝为了加强对边疆地区的管辖，元朝设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，加强对西域的管辖。D对应错误，符合题意。
故选：D。
【点评】重点掌握在西藏和新疆地区设置的措施。注意基础知识的识记与理解。
17．【分析】本题考查宋代的社会生活相关知识。
【解答】据材料“半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符”可知，此诗句描写春节的。诗句描写的是除夕节。除夕节有喝屠苏酒的习俗，并且，桃符正是现在春联的原始模型。
故选：B。
【点评】本题掌握宋代的社会生活相关知识。培养学生分析材料能力。
18．【分析】本题考查了宋词。词是一种新体诗歌，句子有长有短，便于歌唱，是宋代主要的文学形式。
【解答】苏轼和辛弃疾的词的相同之处体现在词风都属于豪放风格。北宋苏轼扩展了词的内容，着重表达豪放的思想感情，描绘雄浑壮观的景物。他的词，气势豪迈，雄健奔放，对后世影响很大，代表作有《念奴娇 赤壁怀古》、《水调歌头 明月几时有》等。“明月几时有，把酒问青天”出自苏轼的《水调歌头 明月几时有》。南宋辛弃疾把词的豪放风格发扬光大，他在词里经常倾吐对山河分裂的悲痛，代表作有《八声甘州》、《菩萨蛮 书江西造口壁》、《破阵子 醉里挑灯看剑》等。
故选：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记苏轼和辛弃疾的词都属于豪放风格。
19．【分析】本题考查的是驿站。元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。
【解答】宋元时期，为加强同各地的联系，设立了供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换马的场所叫驿站。宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记驿站的功能。
20．【分析】本题主要考查古代海上丝绸之路的鼎盛时期的相关史实。重点掌握的相关史实。
【解答】元朝时，海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船定期往返。宋代时与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元代时达到140多个。古代海上丝绸之路进入鼎盛时期是在元朝，选项D符合题意。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．理解并识记古代海上丝绸之路的鼎盛时期的相关史实。
二、非选择题。（共3小题，共40分）
21．【分析】本题以我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步为主线，考查唐朝的民族关系和民族政策、宋、辽、西夏的并立与和战、唐、宋、元时期中原王朝与边疆民族关系等知识。
【解答】（1）由材料一“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”可知，唐太宗实行了开明的民族政策，唐太宗被北方少数名族尊称为天可汗。
（2）由材料二“凡四十年不识干戈，岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策，而所可痛者，当国大臣，论和之后，武备皆废”可知，这反映的是澶渊之盟，是辽和北宋之间的盟约，这一盟约促进了双方边境维持几十年的和平局面；削弱了北宋的军事力量。
（3）由材料三“辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分”可知，辽宋西夏时期的民族文化交往呈现出相互吸收的特点。辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处有创制文字，发展生产，制订法律。
（4）由材料四“第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原；第二种是边疆民族的强大导致其与中原王朝势均力敌，形成割据分裂局面；第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族”并结合怕学知，唐﹣﹣第三种，宋﹣﹣第二种，元﹣﹣第一种。
（5）本题是开放性题目，言之有理即可，如加强民族间的交流，坚持民族平等，民族团结，各民族共同繁荣原则等。
故答案为：
（1）开明的民族政策；唐太宗被北方少数名族尊称为天可汗。
（2）辽和北宋；这一盟约促进了双方边境维持几十年的和平局面；削弱了北宋的军事力量。
（3）相互吸收的特点；创制文字，发展生产，制订法律（任意一点）。
（4）唐﹣﹣第三种；宋﹣﹣第二种；元﹣﹣第一种。
（5）加强民族间的交流，坚持民族平等，民族团结，各民族共同繁荣原则等。
【点评】注意对材料的解读，识记唐朝的民族关系和民族政策、宋、辽、西夏的并立与和战、唐、宋、元时期中原王朝与边疆民族关系等知识。
22．【分析】本题以三则文字材料为背景依托，主要考查了许衡建议“行汉法”的主要历史依据、忽必烈的主张、元朝统治者实行的统治措施、元朝统治者“行汉法”的主观目的以及客观效果等知识，掌握相关基础知识。
【解答】（1）根据材料一“考之前代，北方奄有中夏，必行汉法，可以长久。故后魏、辽、金能用汉法，历年最多，其他不能实用汉法，皆乱亡相继，史册具载，昭昭可见也”可知，许衡建议“行汉法”的主要历史依据是北魏、辽、金因推行汉法，统治时间较长，其他不行汉法的少数民族政权都很快相继败亡。
（2）根据材料结合所学知识可知，材料二说明忽必烈的主张是：重用汉族儒臣，推行中原地区的制度与文化。根据材料“戒蒙古军，不得以民田为牧地”结合所学知识可知，材料三反映了元朝统治者实行的注重农桑统治措施。
（3）根据上述材料结合所学知识可知，元朝统治者“行汉法”的主观目的是维护和加强对汉人的统治。客观效果促进了民族交融，加速了自身的封建化进程。
（4）综合上述问题结合所学知识可知，我从中得到的启示有我们要具有锐意进取的精神，学习先进文化，敢于创新，与时俱进。
故答案为：
（1）北魏、辽、金因推行汉法，统治时间较长，其他不行汉法的少数民族政权都很快相继败亡。
（2）主张：重用汉族儒臣，推行中原地区的制度与文化。措施：注重农桑。
（3）主观目的：维护和加强对汉人的统治。客观效果：促进了民族交融，加速了自身的封建化进程。
（4）我们要具有锐意进取的精神，学习先进文化，敢于创新，与时俱进。（言之有理即可）
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记许衡建议“行汉法”的主要历史依据、忽必烈的主张、元朝统治者实行的统治措施、元朝统治者“行汉法”的主观目的以及客观效果等知识。
23．【分析】本题考查了宋代的社会生活。宋代开始出现的瓦子是当时市民阶层娱乐的重要场所，是宋代市民阶层文化生活的重要标志。节庆活动作为一个民族文化生活的重要组成部分，丰富了人们的生活。
【解答】（1）通过材料中的图片可以看出，城市中商业区和住宅区的分布已经被打乱，结合所学知识可知，宋朝时期坊市制度被打破，北宋开封的大相国寺，每年举办多次庙会，寺庙内外人流如潮，有“皇家寺庙”之称。
（2）宋代商品经济发达，随着城市的繁荣，在城市市民阶层形成而且不断发展壮大，市民文化生活丰富起来。
故答案为：
（1）宋朝；开封；城市中商业区和住宅区的分布已经被打乱；宋朝时期坊市制度被打破。
（2）商品经济发达，城市的繁荣，市民阶层形成而且不断发展壮大。
【点评】解答本题关键是通过问题分析，明确考查的知识点是宋代的社会生活，运用所学，具体分析作答。