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教科版六下第三单元第4课《认识星座》教学设计
课题 认识星座 单元 三 学科 科学 年级 六
学习目标 1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。2.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。3.认识建立模型的重要性。4.培养对天文方面的兴趣。5.意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。
重点 建立正确的星座概念，认识建立模型的重要性。
难点 学会用各种材料建立北斗七星模型。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。我们知道哪些有关星座的知识？是如何知道的？像太阳一样由炽热气体组成，能自己发光的球状或类球状天体，我们把它们称为恒星。晴朗的夜晚，一般人用肉眼可以看到6000多颗恒星，借助望远镜可以观察到几十万乃至几百万颗。过去，天文学家以为恒星的位置是永恒不变的，所以以此为名。但事实上，恒星也会按照一定的轨迹，围绕其所属的星系的中心而旋转。恒星是宇宙中最基本的成员。有些恒星比太阳还要大，只是因为它们离我们太远，所以才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。 学生自由分享交流。回答问题。 调查学生的前概念和原认知。
讲授新课 探索：初步了解星座。天空中的星星实在太多了，为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。不同的国家开始对星座的划分有所不同，1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。统一的星座图不同的地区、不同的时刻，看到的星座在天空中的位置可能跟这幅图所标的位置有差异，这是因为观察者的角度不同，同时星座也做相对运动，但星座的构图是一样的。建一个星座模型。天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。实验目的：通过建星座模型，理解星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。实验材料：投影机(或手电筒)、纸板、细线、橡皮泥、剪刀、纸屏等。实验步骤：（1）找张边长为 50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。(图1) 图1 图2（2）在1~7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米，15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。(图2)（3）用投影机(或手电筒)的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。（4）展示和交流所画的图像。实验现象：（1）橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同，有的离我们远，有的离我们近。（2）从不同的角度照射，可以看到不同的图形。（3）从正面照射会看到北斗七星的图案，从斜下方往上照射像“W”的形状。 从正面照射 从斜下方照射实验分析：模型中星星的远近不同位置不同，从不同角度照射模型，会形成不同的投影。实验结论：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像，如果从不同角度观察，呈现的图像也不同。研讨：我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？我们画下来的屋座图像不相同。因为模型中星星的远近不同、位置不同，从不同角度照射模型，产生的投影也不同，所以画下来的星座图像也不相同。哪一个图像和北斗七星的形状相同？北斗七星，又称北斗星，是大熊星座的七颗明亮的星，因为它们分布的形状像古代盛酒的器具一斗(勺形)，所以人们称这几颗星为北斗七星。通过对比，我们发现只有光从模型的正面照射时，才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形，也就是北斗七星。建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。从不同角度观察星座，看到的图像不同。目前的星座是从地球这个角度所看到的图像，如果从宇宙中其他不同的角度来观察，它们的图像也会不相同。拓展：进一步认识星座北斗七星是大熊星座的明显标志。组成斗状的七颗星其实离我们的距离并不相同，它们分布在离我们有50~ 150光年远的宇宙空间里。我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。而这些恒星的大小可能不同，与我们的距离也不等，同时彼此之间的距离也十分遥远。我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。而这些恒星的大小可能不同，与我们的距离也不等，同时彼此之间的距离也十分遥远。 学生初步浏览统一的星座图，找一找常见的星座名称，认一认它们的星座图形。建一个星座模型。学生分别将橡皮泥球的影子画在学生活动手册上。学生观察各小组所画的图像，并讨论交流。学生回答问题。小结学生的交流情况。思考。阅读资料，学生进一步认识星座。 第一个活动让学生初步了解星座，树立正确的星座观。第二个活动，建造一个星座模型。建造星座模型与前面的建模活动侧重点有所不同，本课重点在于如何让学生明白模型所传递的意思。学生根据记录下来的橡皮泥的影子图形进行讨论，教师引导学生就模型传递出来的信息进行交流。通过北斗七星的学习进一步认识星座。
课堂小结 本课通过建一个星座模型来认识星座，知道星座的划分标准，并知道北斗七星是大熊星座的明显标志。通过实验中北斗七星形状的变化，意识到从不同角度观察天空的星座，图像也不同。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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4 认识星座
教科版 六年级下
美丽的星空，伟大的自然
新知导入
新知导入
在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。我们知道哪些有关星座的知识？是如何知道的？
新知导入
像太阳一样由炽热气体组成，能自己发光的球状或类球状天体，我们把它们称为恒星。晴朗的夜晚，一般人用肉眼可以看到6000多颗恒星，借助望远镜可以观察到几十万乃至几百万颗。过去，天文学家以为恒星的位置是永恒不变的，所以以此为名。但事实上，恒星也会按照一定的轨迹，围绕其所属的星系的中心而旋转。恒星是宇宙中最基本的成员。有些恒星比太阳还要大，只是因为它们离我们太远，所以才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。
新知讲解
1
初步了解星座。
天空中的星星实在太多了，为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。不同的国家开始对星座的划分有所不同，1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。
新知讲解
1
统一的星座图
不同的地区、不同的时刻，看到的星座在天空中的位置可能跟这幅图所标的位置有差异，这是因为观察者的角度不同，同时星座也做相对运动，但星座的构图是一样的。
我知道天空中有大熊星座、白羊星座。
不同的季节，
天空中会出现
不同的星座。
新知讲解
2
建一个星座模型。
天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。
实验目的:通过建星座模型，理解星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
实验材料:投影机(或手电筒)、纸板、细线、橡皮泥、剪刀、纸屏等。
新知讲解
2
实验步骤:(1)找张边长为 50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。(图1)
图1
新知讲解
2
(2)在1~7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米，15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。(图2)
(3)用投影机(或手电筒)的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。
(4)展示和交流所画的图像。
图2
新知讲解
2
实验现象:(1)橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同，有的离我们远，有的离我们近。
(2)从不同的角度照射，可以看到不同的图形。
(3)从正面照射会看到北斗七星的图案，从斜下方往上照射像“W”的形状。
从正面照射 从斜下方照射
新知讲解
2
实验分析:
模型中星星的远近不同位置不同，从不同角度照射模型，会形成不同的投影。
实验结论:
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像，如果从不同角度观察，呈现的图像也不同。
新知讲解
认识星座
新知讲解
美丽的星空
新知讲解
建一个星座模型
新知讲解
制作星座模型
新知讲解
我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？
我们画下来的屋座图像不相同。因为模型中星星的远近不同、位置不同，从不同角度照射模型，产生的投影也不同，所以画下来的星座图像也不相同。
1
新知讲解
哪一个图像和北斗七星的形状相同
北斗七星，又称北斗星，是大熊星座的七颗明亮的星，因为它们分布的形状像古代盛酒的器具一斗(勺形)，所以人们称这几颗星为北斗七星。
2
通过对比，我们发现只有光从模型的正面照射时，才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形，也就是北斗七星。
新知讲解
北斗七星
新知讲解
建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。从不同角度观察星座，看到的图像不同。目前的星座是从地球这个角度所看到的图像，如果从宇宙中其他不同的角度来观察，它们的图像也会不相同。
3
拓展提高
我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。而这些恒星的大小可能不同，与我们的距离也不等，同时彼此之间的距离也十分遥远。
课堂练习
判断题。
1.人们把星空分成66个星座。（ ）
2.如果从不同角度观察星座，得到的星座图形也会不同。（ ）
3.北极星、大熊座、小熊座都是星座。（ ）
4.星座是由恒星和行星构成的。（ ）
5.不同的季节，天空中出现的星座都是相同的。（ ）
6.我们可以一整夜看到所有的星座。（ ）
7.北斗七星其实距离我们的距离并不相同。（ ）
√
×
×
×
×
×
√
课堂练习
选择题
（1）为了便于辨认星星，人们将星空划分成不同的区域，称为（ ）。
A.星区 B.星图 C.星系 D.星座
（2）北部星空中的（ ）在整个夜晚中的位置始终保持不变。
A.北极星 B.北斗星 C.天狼星 D.大熊座
（3）北斗星所处的星座是（ ）。
A.狮子星座 B.小熊星座 C.大熊星座 D.猎户星座
（4）下面关于星座的说法，正确的是（ ）。
A.星座名称无实际意义，是人们随意想象出来的
B.星座实际是几颗没有联系的恒星在天穹上的排列图像
C.从太空中任意位置看到的星座和我们在地球上看到的形状相同
D.同一星座中的星星大小距离相同
D
A
C
B
课堂总结
认识星座
本课通过建一个星座模型来认识星座，知道星座的划分标准，并知道北斗七星是大熊星座的明显标志。通过实验中北斗七星形状的变化，意识到从不同角度观察天空的星座，图像也不同。
板书设计
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教科版六下第三单元第4课《认识星座》（一课一练）教科版 含答案
基础练习
1.选择题。
（1）为了便于辨认星星，人们将星空划分成不同的区域，称为（ ）。
A.星区 B.星图
C.星系 D.星座
（2）北部星空中的（ ）在整个夜晚中的位置始终保持不变。
A.北极星 B.北斗星
C.天狼星 D.大熊座
（3）北斗星所处的星座是（ ）。
A.狮子星座 B.小熊星座
C.大熊星座 D.猎户星座
（4）下面关于星座的说法，正确的是（ ）。
A.星座名称无实际意义，是人们随意想象出来的
B.星座实际是几颗没有联系的恒星在天穹上的排列图像
C.从太空中任意位置看到的星座和我们在地球上看到的形状相同
D.同一星座中的星星大小距离相同
（5）关于下图的说法中，正确的是（ ）。
A.北极星是全太空中最亮的一颗恒星
B.我们可以借助北斗星来寻找北极星
C.天空中看起来大小差不多的星星和我们的距离是一样的
D.从不同角度看“北斗星”模型，看到的图案都是一样的
2.填空题。
（1）星座是远近____________、____________（填“有”或“没有”）联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，那么图像____________。
（2）根据国际天文学联合会的决定，天空被划分成____________个星座。
（3）光在宇宙真空中沿直线传播一年所经过的距离，被称为____________，是____________单位。
（4）如图，在北部天空的小熊星座上有著名的____________，我们可以利用它来辨认方向。
（5）北斗星由____________颗恒星组成，其中勺口两颗星向前延伸____________倍的距离可以找到北极星。
实验探究
3.小科学习了本课之后，自己在家制作“星座”模型。
找一张边长约为50厘米的正方形纸板，按图甲打上7个小孔，在1~7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球（如图乙）。
甲 乙
用投影机的光从侧面照射它们，记录下橡皮泥小球在屏幕上的影子。
（1）我们看到的影子像____________（填名称）。
（2）天空中看起来大小差不多的星星其实离我们距离____________（填“相同”或“不同”）。
（3）从不同的侧面照射，七个橡皮泥小球影子构成的图形____________（填“相同”或“不同”）。
（4）它们是一些距离各不相同、彼此没有联系的____________在天穹上的排列图像。
培优训练
4.阅读材料，回答问题。
北斗七星在不同的季节和夜晚不同的时间，会出现在北半球天空不同的方位，所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节。古籍《鹖冠子》记载：斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。
北斗七星始终在天空中作缓慢的相对运动，除“天枢”和“摇光”外，其他五颗星以大致相同的速度朝着一个方向运动，因此在漫长的宇宙变迁中，它的形状会发生较大
的变化，我们就看不到这种勺柄形状了。
北极星也不是永远不变的，每隔2000年北极星要循环一次。北极星现在很靠近地球北极指向的天空，因此，看起来它总在北方天空。正是因为它所处的位置重要，才大名鼎鼎。其实，按亮度它只是一颗普通的二等星，属于“小辈”。
（1）下面是我们熟悉的北斗七星在历史长河中的几次演变图，从中得到的启示是（ ）。
A.它们离地球太远 B.它们是会运动的行星
C.恒星也是运动的 D.能变成小熊星座
（2）北斗七星的斗柄东指时，北半球是（ ）。
A.春季 B.夏季
C.秋季 D.冬季
（3）北极星每隔2000年循环一次，但我们却很难观察到的理由是（ ）。
A.北极星离我们太远，看起来基本不动
B.北极星在地轴的延长线上
C.人类有限的生命时间内不能观察到“北极星”的变化
D.北极星不动
参考答案
1.(1)D (2)A (3)C (4)B (5)B
2.(1）不同 没有 不同 (2)88 (3）光年 长度 (4）北极星 (5）七 5
3.(1）北斗七星 (2）不同 (3）不同 (4）恒星
4.(1)C (2)A (3)C
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