第22课《陈涉世家》教学实录

英雄造时势，时势造英雄
——《陈涉世家》课堂实录
第一课时
教学目标：
1.了解司马迁和《史记》
2.疏通文意，把握陈胜的人物形象。
3.分析文章的写法特点
一、新课导入
公元前209年，爆发了我国历史上第一次大规模的农民起义，就是陈胜、吴广领导的农民起义。这次起义记在司马迁《史记》的《陈涉世家》篇里。今天我们学习《陈涉世家》这文章。
二、了解司马迁和《史记》
师：以前我们学过的《将相和》，来自于司马迁的《史记》，同学们对司马迁知多少呢？
生：司马迁曾帮一个叫李陵的人说过话，受了宫刑。
生：他和砸缸的司马光并称为“史家二司马”。
师：你能详细介绍一下吗？
生：西汉司马迁写了《史记》，北宋的司马光写了《资治通鉴》。
师：我们一起来系统了解一下司马迁。
（屏显。）
司马迁，西汉著名史学家。他生于史官世家，父亲司马谈，是西汉中央政府的“太史令”。司马迁自幼受家庭的熏陶，博览群书，才华出众，二十岁以后，又到各地漫游，开活了眼界，收集了资料，丰富了学识。负责管理皇家图书和收集史料，研究天文历法。司马谈打算编写一部通史愿望没有实现就死去了。临死的时侯，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马迁继任父职为太史令。
天汉二年，李陵率兵随李广利出击匈奴，兵败投降。汉武帝向司马迁询问对李陵的看法，可马迁说:李陵投降，是因为众寡不敌，又没有救兵，责任不全在李陵身上。汉武帝认为司马迁有意替李陵回护开脱，贬责汉武帝的爱姬李夫人的哥哥李广利。于是，把司马迁投进监狱，处以腐刑。
不幸的遭遇，使司马迁精神受到极大刺激，曾一度想自杀但他想起了父亲的遗言，又以古人孔子、屈原、左丘明、孙子、韩非等在逆境中发愤有为鼓励自己。终干以惊人的意志忍辱负重地活了下来。身心备受摧残、忍辱含垢生活的司马迁深知，「人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛」。他决心以残烛之年，完成父亲要他完成的史书。此后，他发奋著书。前104年，开始编写《史记》。经十余年努力，约在五十五岁时终于写成我国第一部纪传体的历史巨著《史记》。
师：《史记》是司马迁遭宫刑情况下完成的生命之作，许多文学巨著都是作者在经受磨难时完成的，比如屈原遭流放著《离骚》，曹雪芹举家食粥写成《红楼梦》。磨难对个人来说是灾难，有时也是成全。
师：我们复习一下《史记》知识，大家来填空。《史记》是我国第一部 通史。
生：纪传体
师：《史记》为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，它记载了 时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。
生：黄帝到汉武帝
师：《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为 。
生：史家之绝唱，无韵之《离骚》
师：《史记》是纪传体通史，它分为五类，分别是
（屏显。）
《史记》
12本纪，8表，10书，30世家，70列传，130篇52万字。
本纪:叙述帝王之事；
书:是个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近;分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状；
表:是各个历史时期的简单大事记，全书叙事的联络和补充；
世家:是贵族王侯的历史；
列传:各种不同类型、不同阶层人物的传记。
师：《史记》中有这样几个人物：刘邦、项羽、李广、荆轲，根据上面的分类规律，同学们觉得他们分别应收到哪一类中？
生：刘邦本纪、项羽世家、李广列传、荆轲列传
师：项羽为什么放在世家里？
生：楚汉之争，项羽败给了刘邦，最后乌江自刎。他只是一个诸侯王，没有称帝。
师：你对那段历史非常了解，确实项羽没称帝，以上的划分也只是个大略的划分，对于历史人物，作者也有他的特殊考虑。
师：项羽虽没称帝，但作者认为在反秦斗争中有领导作用。在书中，作者这样写：
“三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。”（《项羽本纪》）（投出）
师：巨鹿之战，项羽以少胜多，擒获王离，逼降章邯，奠定秦亡国的基础，各诸侯国参见项羽，项羽率领各诸侯国灭秦，之后，分封天下诸侯，自称西楚霸王，为诸侯之首，功劳是很大的。
师：从作者把项羽放在本纪里，我们看到司马迁看待历史人物的观点是什么？
生：主要看待人物在历史上的影响力，不管他的身份。
师：也就是不以成败论英雄。看人物比较客观，就像当年他为李陵辩解一样，重事实，很理性。
三、读课文，初识陈涉
师：我们知道陈涉是农民起义的领 ，他为什么放在世家篇里？带着这个疑问，我们去读课文。
师：本篇课文比较长，有不少不常见字，注释里基本都有注音，大家要看注释。还有一些多音字，也要注意。
生读课文
师：文中有些词，活用为动词，读音也发生了变化，同学们发现了吗？
生：陈胜王，这“王”作动词用，读“wàng”，“称王”的意思
生：还有“上使外将兵”，这里“将”，是“带领”的意思，读“ jiàng ”
师：我们在读古文时，一词多义的，不仅要注意它的词义，还要关注它的读音。
师：文中有些句子比较长，我们注意读好断句。比如“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”，读时要把时间状语、主语、谓语读断，谁来试试。
生：不太知道什么意思
师：对，句子意思弄明白，是读好断句的前题，这句意思是：如今假使我们这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍。
生：断句应该是“今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕”
师：现在请同学们听录音，注意停顿，划出陈涉的身份和你认为被编入世家篇原因的句子
学生听录音
师：文中写陈涉身份的句子是哪句？
生：陈涉少时，尝与人佣耕。
师：用现代汉语翻译下好吗
生：陈涉年少时，曾经和人一道被雇佣耕作
师：这说明陈涉原本是一个农民，还没有田地。
生：就是佃农。
师：一个佃农，被载入史书，还被编入世家篇，是什么原因呢？
生：他后来被拥立为王了，“陈涉乃立为王，号为张楚。”意思是“于是陈胜被拥戴称王，宣称要重建楚国。”
师：除了“王”的身份外，文中还讲了什么，也有可能是他被编入世家篇的原因。
生看书，思考
师：比如说，他领导的起义的影响力
生：我找到了，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。”
师：参考注释，把这句话翻译一下。
生：这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起来，惩办当地的长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。
师：这就说明了陈涉起义的影响力，陈涉在受压迫的百姓中间，宛如投了一火种，引起其他百姓纷纷响应，反对暴秦的农民起义成了燎原之势。
师：我们从《史记》里还找到一些其它文字，写陈涉的。请一同学读。
“桀、纣失道而汤、武作，周失其道而春秋作。秦失其政而陈涉发迹，诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族。”（《史记 太史公自序》）（屏投）
师：你能说大概意思吗？
生：桀、纣不遵守道义，而汤、武作乱；周室无道，而导致《春秋》中的许多无道的情况发生；秦朝暴虐，而陈涉起义，诸侯纷纷响应，最后灭掉秦国。
师：这段话，其实可以看出司马迁对陈涉评价是很高的。桀、纣和暴秦相类比，陈涉和汤、武、孔子相提并论了。陈涉的功绩就是三代以来以平民起兵而反残暴统治的第一人，而亡秦的侯王又多是他建置的，风起云涌的反秦斗争，由陈胜起义揭开序幕。虽然陈胜立王不到六个月就被杀害，但陈胜的发动起义的历史功绩是不可磨灭的，他撼动暴秦的统治。
师：班固《汉书》，所写陈涉事情，几乎与《史记 陈涉世家》内容一样，但去掉“世家”的名称，与项籍合为一传，为《陈胜项籍传》。同学们从中，你可发现什么？
生：史书，作者在写作时，除了要根据客观事实，也带有个人感彩。班固，认为项羽没称帝，陈胜起义建立政权后没过多久失败，所以只把他们归于列传中。
师：其实从文章标题，称呼中可看出作者对人物的态度来。《史记》中《项羽本纪》和《陈涉世家》，《汉书》中的《陈胜项籍传》，陈胜，字涉，项籍，字羽。一个称名一个称字，你能看出作者态度有什么不同吗？
生：对人尊称，就称呼别人的字，直呼其名，是不怎么敬重其人。
师：是的，司马迁肯定陈涉起义对亡秦的作用，其历史功绩；也很欣赏陈涉在生死关头，敢于揭竿而起，轰轰列列想干一番事业的魄力，佩服他敢于喊出“王侯将相宁有种乎”的豪迈气派。司马迁这种尊重事实，不以成败论英雄的历史观是难能可贵的。
第二课时
教学目标：
把握陈胜的人物形象，解秘陈胜成功之道
复习导入
师：陈涉原本是个佃农，领导了大泽乡农民起义，打响了推翻暴秦统治的第一枪，各地纷纷响应，最终导致了秦朝的灭亡。陈涉建立建权，被拥戴为王。由农民到王，陈涉是怎么做到的呢？
师：我们再去读课文，去解秘陈胜成功之道。
生读课文
1.志向远大是成大事的第一步
师：人的出生、起点不同，但起点不代表终点，起点我们无法选择，但我们可以决定自己人生终点的方向和路程，只要你不甘于现状，并积极努力。我们来看看，陈涉是怎样做到改变人生轨迹的。
生：从小就有远大的志向。
师：文中用一个什么成语来写他志向远大的？
生：鸿鹄之志，文中的话“陈涉太息曰：‘嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉!”
师：你能把这句话解释一下吗？
生：陈涉感叹道：“燕雀怎么能知道鸿鹄的凌云壮志啊!”燕雀是小鸟，喻指平庸的人。鸿鹄是天鹅，比喻志向远大的人。
师：解释得非常好，陈涉叹息，因为别人目光短浅，平庸，不能理解他的鸿鹄之志。他的志向是什么，别人又是怎样评价他的呢？同学们回答时先读原因，再解释。
生：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”意思是：陈涉说，如果某一天谁富贵了，可别忘记了咱们彼此。同伴笑着回答他说：“你给人家耕地，哪里谈得上富贵呢？”
师：你翻译得很好，从他们的语言中，你读到他们彼此的心理是怎么样的？
生：从陈涉的言语中，我读到陈涉不甘于被压迫、剥削的现状，不想当穷人，想要发达、富贵。
生：我从同伴笑的神情和言语中，读到他有点认命，觉得被雇佣的农民，是不可能会富贵，想富贵有点痴人说梦的意思。
师:你们俩人把陈涉和同伴的对话读一遍，把他们的心理演绎出来。
生读
师：基本读出了陈涉的踌躇满志，同伴的不解，对现实生活的无奈。
师：同学们，你们怎么看待陈涉和他同伴这样的心理？
生思考
生：我觉得陈涉求富贵的志向并不是很伟大，富贵就是要有钱有权，为个人谋利益吗。并没有把自己的志向同国家和人民的利益联系起来。
师：你很会思考，有主见。因为陈涉只是一个农民，他的这个身份和经历，决定了他不可能眼界会有多开阔，他的这种富贵思想，带有一些阶级思想影响的烙印。你怎么看待他的后面句话“无相忘”？
生：我觉得这话写出陈涉期望同患难的朋友发达后能相互帮助，体现了被剥削者之间荣辱与共的朴素的阶级感情。
师：你评价得很好，陈涉也说得很好，只是后来陈涉富贵了，他曾经的同伴去投奔他，没有过多久，因为听信谗言，旁人告诉陈涉，同伴的一些话会影响陈涉威信，陈涉就把同伴杀了。
师：我们再来评价一下同伴。
生：同伴囿于现状，没有想过反抗、改变被压迫的困境。他觉得眼前的一切都是天注定，人力不可改变的，因此他也没有想过去改变。
师：这就是所说的“生死由命，富贵在天”思想，持这种思想的人，一般认为是上天注定的，只能听天由命，束手就擒了。这是一种消极思想，如果人人都这样认为，社会就无法进步。陈涉不安于这种现状，虽然他追求富贵的理想不怎么高尚，但他不想屈服，主张要与命运抗争。自己满腔热血，同伴给浇了一盆冷水，他慨叹“燕雀安知鸿鹄之志哉”。
师：除了语言描写来表现陈涉的志向大，文中还写了什么表现他有志向？
生：动作描写，“陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之”。
师：这里两个“之”的意思要弄明白，“之垄上”“之”后带地点名词，意思是“到”；“久之”意思是很长时间，“之”无意义，是音节助词。请你把这个句子翻译一下。
生：陈胜年轻时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地，他停止耕作走到田边高地，惆怅叹息了好长时间。
师：同学们自读一下这个句子，你觉得此时陈涉是什么心理？
生读
生：他觉得很不公平，自己帮人干活，被剥削，受压迫的。
生：他对自己的生活感到愤懣和不平。
师：感觉不满，所以想改变。我们一起读第一段。
生读。
师：这一段，简介陈胜、吴广后，主要写陈胜的远大志向，通过对陈涉的语言、动作、神态描写来表现其鸿鹄之志，还用同伴的平庸见识衬托了陈胜的不同凡响。
板书：不满现状 志向远大 语言、动作、神态描写 衬托
2.找准时机，趁势而为是成功的关键
师：有志向是成功的第一步，但能否最终做成大事，还需要客观形势，所谓时势造英雄。陈涉有理想，成就他的有没有合适的时势？
生看书，思考
生：我认为陈胜他们去渔阳驻守，遇到大雨，无法按时到达，误了时期，依法当斩。
师：嗯，你是从课文中读到的吧，能把它读出来吗？
生：读““二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”
师：这个句子中，有几个词语要注意，“闾左”指贫苦人民，闾，居民聚居处，贫者居左，富者居右。可见当时贫富阶级是不相容的。法，依法，名词作状语，“適”“ 戍” “屯”“次”“当行”“度”这些重点词语，注释都有解释，同学们自读注释下面的解释。
生读
师：这些重点词语弄明白了，句子翻译应该不会有问题，请一同学翻译。
生：秦二世皇帝元年7月，征召穷苦的平民九百人去戍守渔阳，临时驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编进这支队伍，担任小队长。正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按秦王朝的军法，就要杀头。
师：危难当头，作为屯长的陈胜、吴广，非常镇定、清醒，他们分析的当下形势是怎么样的？同学你把它读出来。
生：“陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
师：这个句子中，重点词语有：亡、等、死国，注释里有解释，同学们自读一下，然后我们一起把这句话翻译出来。
生读，师生一起说翻译。
师：连用四个死，可见形势危急，已无路可走了。 “等死，死国可乎？”虽然是反问句，从中可以看出陈胜、吴广作出了什么决定？
生：不坐以待毙，要起义了。
师：適戍失期这件事，是起义的契机，时机来了，陈涉抓住这时机，准备趁势而为。
板书：抓准时机，趁势而为
3.充分的准备是成功的一半
师：陈胜准备借题发挥，把事情做大。做大事，不仅要有热情，更要有智慧。盲目行动就会带来无谓的牺牲。要分析，这事有没有做成功的可能，接下来应该做等等。陈胜怎么分析的？
生读书，思考
生：“天下苦秦久矣。”意思是天下的百姓长期受秦王朝压迫。由此可看出受苦难的范围广、时间久。全国人民都希望推翻秦王朝的统治。
师：我们去了解一下当时的形况（屏投）：公元前221年，秦始皇统一了中国，他在政治、经济、文化等方面采取了一系列重大的改革措施，表现了地主阶级在新兴时期的蓬勃朝气，然而这个中央集权的封建专制统治，是建立在对农民的残酷剥削和野蛮压迫的基础上的，致使阶级矛盾日趋激化。富者田连阡陌，贫者无立锥之地，成为为他人干活的雇佣。
秦二世还滥用民力，修造阿房宫，骊山陵墓，征发所谓罪人七十余万，被征戍边和服徭役的净占全国人口的百分之十五左右，社会生产力遭到严重破坏，人民处于灾难和痛苦的深渊。
师：百姓们对秦王朝残暴统治都深恶痛绝，起义定会得到群众支持。如何去点燃群众心中的怒火呢？
生：昌充公子扶苏、项燕的队伍，打着他们的旗号，向全国发出号召。
师：为什么公子扶苏、项燕会有那么大的号召力呢？同学们到文中去找答案。
生：“吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”
师：这一番话说出打公子扶苏和项燕旗号的原因，我们先了解公子扶苏。这句中重点词有：以，因为；数，多次；或：有人。请一个同学翻译一下。
生：我听说秦二世是秦始皇的小儿子，不该立为国君，该立的是长子扶苏，扶苏因为多次谏劝的始皇的原因，始皇派他到边疆去带兵。最近传闻说，并不为什么罪名，二世就将他杀害。老百姓大多听说他贤明，却不知道他已经死了。
师：公子扶苏为什么会有号召力？
生：首先，扶苏听说贤明；其次，扶苏是长子，按宗法观念，应该立太子，二世胡亥就是谋权篡位。
师：是的，公子扶苏在外领兵打仗，秦王在出巡途中去世了，丞相李斯和宦官赵高伪造诏书，命长子扶苏自杀，立次子胡亥为王。 封建社会里，都有正统观念，秦二世是少子，不当立，公子扶苏又贤能，百姓不知道他死了，可以此来鼓动民众起义。我们再看项燕，请一同学翻译一下。
生：项燕担任楚国将领的时候，曾多次立功，又爱护士卒，楚国人很怜他，有人认为他死了，有人认为他逃跑了。
师：楚国是秦灭六国的过程中受毒害最深，早有“楚虽三户，亡秦必楚”的传言，项燕很受楚国百姓的拥护，楚人把希望寄托在对项燕的怀念上。陈胜打着他们的招牌，能争取到广泛的响应和支持。从这件事中，你可以看到，陈胜什么才能？
生：在政治上，陈胜有远见卓识。
师：打着他们的旗号，能赢得人心，那如何去组织和发动群众呢？陈胜还得采取些措施吧？
生：陈胜的想法，得到吴广的支持，于是就占卜。要做大事了就去占卜，虽然有些迷信，也可见他们很重视。
师：你觉得如果占卜结果不好，他们还会起义吗？
生：我觉得会，因为陈涉向来有大志，已规划得很好了，他不会因为一次占卜而改变的。
师：古人对占卜的结果其实也是有选择地相信的。当年武王伐纣，犹豫不决，只好占卜，卜的卦不好，刚好又遇狂风暴雨，大家都怕，只有姜太师，极力劝武王进功。那陈涉占卜的目的是什么？
生：为了增加信心，既鼓励自己也号召他人。
师：占卜的人看透他们的心思，说了什么？
生：“卜者知其指意，曰：‘足下事皆成，有功，然足下卜之鬼乎？”占卜的人说，你的事情都能办成，能建功立业，不过你们还是问问鬼神吧。
师：一言点醒梦中人，陈胜明白占卜人的意思，考虑卜鬼是为了什么？
生：此教我先威众耳。意思就是这就是教我先在众人中树立威信啊。
师：接下来陈胜他们怎么做呢？
生：乃丹书帛曰陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书， 固以怪之矣。又间令吴广之 次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”
师：这句里，丹，用朱砂，卒，士兵；以，同“已”；狐鸣，装着狐里的鸣叫。我们一起翻译一下句子
师生：于是用朱砂在丝帛上写了“陈胜王”三个字，再把丝帛塞进人家网起来的一条鱼的肚子里，士兵买鱼回家烹食，发现了鱼肚子里的丝帛，本来已经觉得奇怪了。陈胜又暗地里派吴广潜藏在驻地附近丛林里的神庙当中，天黑以后点上灯笼装鬼火，装作孤独的声音，向士兵们喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”
师：这里写陈胜为树威信，所做的准备，把写了字的丝帛放在鱼肚子里，让人买到，这是为什么？
生：让士兵相信，陈胜不同一般，陈胜称王是上天注定的。这让我想起宋江为梁山好汉排座次，也是采用这种方式，从地下挖出已排好座位的石头。
师：是的，宋江的这种方式，让非常荆手的排座次的问题按着他的意念排好了，好汉们都没有怨言。
生：狐狸的喊叫也是装神弄鬼，树立陈胜的威信。
师：为什么喊“陈胜王，大楚兴”？
生：把楚国的复兴跟陈胜称王联系起来，这既顺应众人的愿望，也巩固陈胜在士卒心目中的地位。
师：陈胜他们利用了民众中存在的迷信思想，这样做，让士兵们相信，陈胜不是寻常人，将来是要称王的。这种卜鬼神的做法，有没有起来预定效果？文中找出，并翻译。
生：卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。意思是士卒们都一夜既惊且怕，第二天，大家到处谈论这件事，都指指点点的，互相示意地看着陈胜。
师：说明了什么？
生：陈胜影响力更大的，都在谈论陈胜，增加了陈胜的知名度。
师：可见，这种装神弄鬼的宣传鼓动方式，取到了很好的宣传陈胜的效果。这样做的最终目的也是为了树立威信，赢得人心。
师：陈胜在起义之前，做足了准备，步步为营，为赢得人心。（板书）
课堂总结
齐读第二段，课堂总结
让学生从二方面总结，陈胜是个怎么样的人？陈胜为什么能领导起义成功的原因？
生：陈胜是个有远大志向，会抓住时机，相机而动，顺势而为，他还很有政治远见，有谋略的人。
生：他之所以成功，首先因为他有远大理想，不甘于现状，敢想敢做；还有机会来了，他会抓住时机；做大事情前，他做了充分的准备，赢得了民心。
师：总结得很好，这些因素缺一不可，陈胜起义成功是有偶然性，也有必然性。时势可造英雄，英雄要用好时势，去改造时势。
第三课时
教学目标：了解陈胜起义的经过，分析文章的写作特色。
导入
师：陈涉在戍边误期，依法杀头之时，与吴广策划要揭竿而起，于是事前做足舆论准备，为作战造势，提升陈胜影响力。要起义了，到底应该怎么做挑起事端呢？
学生读第三段
发动： 置之死地方能绝处逢生
生：利用吴广去挑衅军官，借此激起士卒愤怒。
师：我们把原文读出来。
生：吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令(其)辱之，以激怒其众。尉果笞广。 尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。
师：这句重点词语，素，向来；故，故意；数言，多次说；亡，逃跑；忿恚，使----恼怒；笞，鞭打。
一起来翻译
齐读：吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意为他出力。押送戍卒的军官喝醉了，吴广故意多次说要逃走，惹他们发火，让他们责罚他，来激怒士兵。那军官果然鞭打了吴广。军官拔出剑，吴广一跃而起，夺过剑杀死了他。陈胜协助吴广，一同杀了两个军官。
师：你觉得陈胜设下的这个计谋怎么样？为什么要杀掉军官？
生：军官属于统治阶层，与这些劳动人们是势不两立的，杀掉他们扫除起义的障碍。
生：很高明的计谋，选择恰当人选，吴广群众关系好，有号召力。
生：时机选择好，军官喝醉酒时，挑起事端，醉汉往往失去理智，做出过火的行为，激发与士卒之间矛盾。
生：陈胜坚决果断地连杀了两个军官，为陈胜出人站出来统领大家让出位置。
生：士卒们都在场，军官被杀了，在场的人一个也解脱不了责任
师：你们说得非常好，杀了军官，除了起义，别无他路。置之死地，方有绝处逢生的机会。
从这件事中，我们知道，陈胜机智勇敢，做事坚决果断。
陈述利害得群众响应
师：军官死了，群龙无首，陈胜当仁不让地站了出来。说了一番话，我们一起来看看他说了什么？
生齐读
“召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
师翻译：陈胜召集并号令所属的人说：各位遇到大雨，都超过了规定到渔阳的期限。过期就要杀头，即使能免于斩刑，而戍边的人十个中也得死去六七个，况且大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道就是天生的贵种吗？”
师：这番话对这些士卒有什么影响力？
生：陈胜揭露了秦的苛政，讲述了利害关系，向士兵们分析了现在的处境。
生：还指明了出路，为人一世，要死得其所，人生要过得有意义。
师：“王侯将相宁有种乎”陈胜能有这种观念，是非常不容易的，你觉得呢？
生：当时统治阶级宣传“君权神授”和血统论，陈胜的言论是对这种论调的蔑视。
生：当时贫苦农民因为长期受压迫，也看不到希望，就接受了富贵天定的思想。
师：听了陈胜的话，士兵什么反应？
生：徒属皆曰：“敬受命”。意思是众戍卒齐声应道：“一定听从您的号令。”
师：陈胜的讲话是成功的，陈胜的言论是对富贵在天宿命论的挑战。陈胜的这言语让穷苦百姓明白了改变是有可能的，也许会有另一条生活出路，让穷困人听来，如醍醐灌顶。陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护。
设坛盟誓组建义军
师：士卒都表示听从陈胜命令，陈胜组织起义军，一支较正式起义军需要有哪些？
生：口号
生：标志
生：领导人
师：同学们说了这些，我们看看陈胜有没有想到这些。
齐读“乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉”
生试着翻译
投出翻译，学生对照。
“于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂（作为义军的标志），打出大楚旗号。又筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天地。陈胜自立为将军，吴广任都尉。”
师：从这些里，我们可以知道，陈胜起义军打的是谁的旗号？为什么？
生：扶苏、项燕
生：为的是顺从民欲，赢得人心。
师：标志、口号是什么？
生：露出右臂作为义军的标志。
师：义军的标志为的是区分开来，有团队意识。历史上也有这样的，如西汉末年的绿林赤眉起义，还有呢？
生：东汉末年的黄巾起义
师：是的，头带黄巾作标志。
师：三国时期，刘关张桃源三结义，备乌牛白马祭祀，焚香结拜说誓。陈胜他们要起义了，有什么仪式？
生：也祭祀，用两尉的头，义军还筑坛盟誓。
师：一个队伍当中还得有领导者
生：将军是陈胜，吴广为都尉。
师：陈胜为将军是当之无愧的，陈胜有抱负，有勇有谋，做事坚决果敢，有超强的组织和领导能力。
起义：所向披靡的战争力
师：陈涉为实现自己远大志向，大泽乡遇雨为起义提供契机，陈涉抓住这机会，趁势作事，先言论造势，让人认为陈胜非同常人，上天旨意将为王，再杀掉军官，让群龙无首，无路可走，再鼓动群众起义，结盟起义。到这里，陈涉为起义做足了准备了。他们起义了，战况怎么样？
请同学们读书，把描写战争的地方读出来。
攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。
师：这段中有很多地方，字比较生僻，注释里有注音，重点字词有注释，大家对照这注释再读一遍。
生读
师：一起来翻译，“起义军（首先）攻下大泽乡，占领该乡后接着进攻蕲县。攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵招抚蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打、酂、苦、柘、谯等县，都拿下来了。一路上收编入马，等打到陈县的时候，已有战车六七百辆，马一千多匹，士卒几万人。进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在谯门中应战。起义军（一时）不能战胜，守丞被人杀死，大军才进入陈县。”
师：从这段叙述，你们可知道陈涉的义军作战情况怎么样？
生：非常的顺利
生：势如破竹
生：锐不可当
生：县令都被吓跑了，威力很大
生：战无不胜，攻无不克
师：在攻陈时，没有那么顺利吧，虽然最终入驻陈县，陈胜起义军攻下来的吗？
生：因为守丞被人杀了。说明了起义军得人心，人们都帮他们。
战后：打下江山建立政权
师：起义取得一系列胜利后，实力增强了，影响力加大了，这些起义军一般会做什么？
生：商量起建立政权的事来
师：我们去读课文，看看陈胜他们做了些什么？
生读
“数日，号令召三老、豪杰与（之）皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。”
师翻译：“几天后，陈胜召集当地的乡官和有声望 的人共同商讨大事。这些人都说：“将军您亲自披甲上阵，手拿武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应该为王。”陈胜于是被拥戴称王，宣称要重建楚国。
师:建立政权，陈胜为王，与前面，陈胜派吴广装狐狸喊“大楚兴，陈胜王”，相呼应的。可见陈胜谋划得远。陈胜是历史上农民起义的第一人，建立张楚政权，《陈涉世家》叙述了陈胜、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量。
分析文章写法特点
师：《史记》被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，它不仅有史学价值，还有文学价值，下面我们一起从写作方面来探讨本文。
生通读全文
师：本文在选材上有详有略，试分析哪些部分写得详，哪些部分写得略，为什么
生：详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等。
师：材料安排的详略，与什么有关？
生：跟作者的写作意图有关，作者主要是为突出表现陈胜的非凡才略。
师：根据写作目的，对材料进行取舍。虽然文章写了这么多内容，但它们之间是不是有联系的？
生：开头写陈胜有“鸿鹄之志”，为“举大计”设伏；中间写“举大计”的过程，陈胜的鼓动、起义策略口号等，可看出他的雄才大略；结尾写起义军入秦，陈胜立为王，正是“鸿鹄之志”的实现。
师:本课文虽是长篇节选，但相对完整，前后照应，文章结构严谨。
师：本文的主人公是陈胜，作者是如何来表现陈胜的性格的？
生：语言描写，文章写了陈胜的四次说话都是他性格的体现
师：具体展开来说说
生：“苟富贵，无相忘” 说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。
生：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。
生：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，表现了陈胜勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。
生：“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” 这句话表现陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。
师：除了语言，还有动作、神态描写来体现，第一段的描写，除了看出陈胜的有志，你还能读到陈胜的什么？这对陈胜以后发展有没有影响力？
生：因为他求富贵，所以后来攻取陈以后，就自立为王。
生：把别人比作燕雀，自己比作鸿鹄，可见他的自命不凡，所以后来他称王，就骄傲自大，那个雇农去看他，因他讨厌别人讲他从前的事，把雇农杀了，后来没有亲信的人。
师：史马迁写人物手法很高明，他往往抓住一两个细节，生动传神的揭示出人物的性格，并预示着人物今后的命运和发展。
师：文章的语言还有很多地方值得品，仅仅八百多字，把陈胜领导的大泽乡起义写得非常生动，这篇文章语言是很精当、洗练的。
我先举一个例子。
如“卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”“徒属皆曰：“敬受命。”用“皆”说明陈胜的计谋，演说很成功。
“攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之” 诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，“皆”可见人心归附，作战势如破竹。
生：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”连用四个“死”，说明当时形势急迫，反衬他们斗争的决心。
生：写起义时，句子短，连用“攻”“收”“下”“徇”“皆下之”等动词，显示了农民起义的浩大声势和强大威力。
师：《陈涉世家》这课文让我们认识农民起义领袖陈胜，他有鸿鹄之志，有胆识有谋略，暴秦统治下民不聊生的情形成就了陈胜起义的英雄壮举，陈胜的起义也撼动了暴秦的统治，为最终秦朝灭亡奠定基础。本文章法上也有很多值得学习的地方。本文的学习只是揭开了《史记》这篇鸿篇巨著的一角，更多的精神让同学们去读《史记》。