2.2 点亮小灯泡教案

教科版小学科学四年级下册第二单元“电路”第 2 课
《点亮小灯泡》 教学设计
【教材分析】
《点亮小灯泡》 是教科版小学科学四年级下册第二单元第二课，继学生学习 “电和我们的生活”后真正开始探究电现象的一课。这节课中,学生将通过使用 简单的电池、导线使小灯泡发光，认识让小灯泡发亮的原因，探究使小灯泡发光 的不同连接方式，知道有了流动的电才能点亮小灯泡，激发探究电的兴趣，为后 续学习拉开序幕。教学内容分以下三个部分：
第一部分： 认识利用电池和导线可以点亮小灯泡，知道一个简单电路由小灯 泡、电池、导线组成。
第二部分： 思辨多种让小灯泡发光的方法。通过观察小灯泡、电池、导线的 构造后，知道在电路连接中，需要用导线把电池的正负极、灯泡的两个连接点都 连接起来，才可以点亮小灯泡。
第三部分： 认识流动的电才能点亮小灯泡。引导学生们区分通路、短路和断
路，对正确电路的识别有一个初步的理解，为以后的电路学习打下基础，初步形 成电路的概念。
【学情分析】
灯泡已成为人们日常生活的一部分，有电流过灯泡，灯泡就会亮起来，这是
学生的认知基础。对于电怎么流动，灯泡怎么连接，学生还没能清晰理解。小学 四年级学生对新鲜事物有较强的好奇心，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此， 在科学探究的过程中，通过探索电路连接的正确方法和电流流动路径，激发学生 学习科学的兴趣，促进学生探究能力的发展。
【教学目标】
科学概念目标
1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
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3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
科学探究目标
1.用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
科学态度目标
1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3.激发进一步探究电的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
【教学重难点】
重点： 利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合 回路。
难点： 怎样正确连接电路
【教学过程】
一、聚焦
1.引出点亮小灯泡需要电池和导线。
2.出示课题： 三种材料怎样连接才能使灯泡发亮呢，这就是我们今天要学习 课内容，让我们一起探究《点亮小灯泡》。
二、探索
1.认识灯泡的基本结构
（1） 要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。
请同学们观察小灯泡，看一看它是由哪些部分组成的？ 观察示意图的同时也可以结 合实验材料中的小灯泡进行观察。
（2） 学生汇报观察结果。
（3） 结合小灯泡的结构图，认识小灯泡的各部分名称： 玻璃泡、灯丝、金 属架、两个连接点。
2.认识电池
（1） 引导学生观察电池。
（2） 说出观察到的电池的结构特点。
（3） 了解电池的具有正极和负极的结构特点以及电池的电压。 3.认识导线
（1） 引导学生观察导线。
（2） 说出观察到的导线的材料特点。
（3） 了解导线的外面是塑胶材料，不容易导电，导线的里面是铜丝，容易 导电。
（4）介绍处理导线的方法。
三、研讨
1.提出问题： 怎样利用以下实验材料使灯泡亮起来呢？
2.展示四种连接方法的实物图片和示意图，让学生思考和猜测哪些连接方法 才是正确的。
3.结合图片让学生了解正确的连接方法。
4.知道有了流动的电才能点亮小灯泡。电从电池的正极流出，通 过导线从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝从另一个连接点流出，沿着导线又 流回到电池的负极，这样就形成一条电流回路，灯泡就亮了。
5.引导学生分析灯泡不亮的连接方法，从而认识“短路”和“断路”的概念。
四、课堂小结
出示知识点总结，回顾本课的学习。
五、课后拓展
1. 完成活动手册第 5 页： 观察下面的连接图，哪些能够点亮小灯泡，哪些 不能点亮小灯泡？
2.用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录有哪些连接能点亮小灯泡， 哪些连接不能点亮小灯泡。