4《四个太阳》教案

统编小学一年级语文下册第4课《四个太阳》第二课时教学设计
教材分析：
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
教学目标：
1、知识目标：进一步巩固课文中的新词。
2、能力目标：正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。
3、情感目标：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。
教学重点：朗读课文，积累词语，培养口语表达能力。
教学难点：体会作者表达的美好心愿。
教具准备：太阳图片、课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、自主学习
1、猜谜语导入：一个球，热烘烘，出在东，落在西。同学们猜猜是什么？
2、识记生字“太”和“阳”。
3、揭题，师生一起写课题。
4、齐读课题，扣题质疑：读了课题，你有什么问题？
梳理问题：（1）、为什么是四个太阳？
、四个怎样的太阳？
播放动画故事。
交流：小朋友画了4个什么样的太阳？
学生自由读课文。
要求：（1）、标注出自然段序号。
（2）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
二、互动学习
（一）、检查自读情况。
1、开火车认读词语。（游戏：把水果带回家）
2、整体感知：课文一共有几个自然段
课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？
分别送给了谁？
（贴画：四个太阳 板书：夏天、秋天、冬天、春天）
（二）、学习第1自然段：
1、指名读第1自然段。
2、集体交流：小朋友为什么要画一个绿绿的太阳送给夏天？
绿绿的太阳让什么地方变清凉了？
你还能想到绿绿的太阳还让哪些地方也变得清凉？
3、理解词语：到处。用词语“到处”练习说话。
4、指导朗读。
（三）、学习第2自然段
1、小组合作学习：
学习要求:（1）、小组一起读第2自然段。
（2）、交流：小朋友为什么要画一个金黄的太阳送给秋天？
2、小组朗读。
3、汇报交流：
（1）、秋天真是一个丰收的季节，所以课文中的小朋友画了一个怎样的太阳送给秋天？为什么要画一个金黄的太阳送给秋天？
（播放课件——秋景图）引导学生理解“金黄”和“香甜”两个词语。 （板书：香甜）
（2）、落叶会邀请哪些小伙伴呢？怎样邀请？
（出示：落叶对_______说：_________,_______________.理解“邀请”。
4、用吃着香甜水果时的心情朗读本段。
（四）、学习第3自然段。
1、交流：同学们见过雪吗？北风吹，雪花纷纷飘落，到处是白茫茫的世界，就像这样。（课件）冬天是个寒冷的季节，这时候，小朋友的手和脸都冻得红通通的，像个红萝卜。这时，他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么太阳呢？
2、男、女生分别读第3自然段。
3、集体交流：
（1）、小朋友为什么要画一个红红的太阳送给冬天？
（2）、看图片，体会“冻僵”。如果我们的手也冻僵了，你最希望有什么？（板书：温暖）
4、指导朗读，看看谁能读得更温暖些？
（五）、学习第4自然段
1、集体交流：
（1）、在四个季节中，最美丽的要数春天了。春回大地，
万物复苏，柳绿花红……（出示春天的图片）你们觉得春天应该是什么颜色的？（彩色）
（2）、对呀，因为春天是个——生答（多彩的季节），（板书：多彩）
2、师生合作读第4自然段。（看课件，合作读）
3、指名读，评议。
三、延展学习
1、总结全文：同学们，学了这篇课文，你有什么收获？
2、我想，你们也有很多心愿吧！那就说说你想画个什么样的太阳送给谁，或是送到什么地方？
3、学生画太阳，写心愿。
4、总结：我相信大家都有美好的心愿，这些心愿能让我们的世界变得更加美好。
板书设计：
4、四个太阳
绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳
夏天 秋天 冬天 春天
清凉 香甜 温暖 多彩
美好心愿