部编版五年级上册第一单元3桂花雨同步练习（含答案）

部编版五年级上册 3 桂花雨 同步练习
一、选择题
1．下面哪句诗可以表达《桂花雨》中母亲对桂花的感情？（ ）
A．月是故乡明 B．乡音无改鬓毛衰
C．每逢佳节倍思亲 D．海上明月共潮生
2．可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（ ）
A．在故乡时，母亲每年都闻着桂花的香气，关注着桂花，收获着桂花，体验着馈赠桂花带来的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶，桂花充盈着她的生活。这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。
B．杭州的桂花香气没有家乡的桂花香气浓郁，母亲说的是实话。
3．下列对课文的理解错误的一项是( )。
A．题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想
B．作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨
C．阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间
D．这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情
4．下列词语搭配完全正确的一项是（ ）
A．掌握知识 端正方法
B．生活简朴 保卫公物
C．了解情况 增强效率
D．战胜困难 头脑清醒
5．下面没有在文中出现过的事是（ ）。
A．摘桂花 B．摇桂花 C．思桂花 D．捡桂花
二、填空题
6．根据拼音写字词
1. 阿pó( )种的那一盆lán huā( )长得很漂亮。
2.小妹妹chán( )着奶奶要吃自家做的桂花gāo bǐng( )。
7．《桂花雨》一文以“__________”为线索，写出了“我”童年时代的“_____________”，表达了“我”___________________________。
三、语言表达
阅读桂花小贴士，完成练习。
小贴士 桂花，也称木樨，常绿小乔木或灌木，叶子椭圆形，花小，白色或暗黄色，有特殊的香气，经蜜饯可做甜食，花期中秋。桂花原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培，变种较多，有金桂、银桂、丹桂等。
8．从小贴士中我知道桂花( )。A．只有金桂、银桂、丹桂三个品种
B．树皮可以入药
C．在我国北方也有分布
9．小宏计划6月去南方游玩，根据材料推测，他________（能 不能）看到桂花盛开的美景。
10．句子训练营（按要求改写句子）。
1.圆明园是一座举世闻名的皇家园林。（缩句）
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2.老师在黑板上写字。（扩句）
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3.冰心在十二三岁时就看完了《红楼梦》。(改为“把”字句)
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4.花开得茂盛。（改为比喻句）
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5.桂花盛开的时候，真香啊！（改为夸张句）
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四、现代文阅读
课内阅读。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈’怎么还不摇桂花呢 ”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇搖，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”
11．摇桂花时，“我”的心情怎样？从哪里看出来的？
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12．用横线画出具体描写摇桂花的句子。
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13．文段节选自《________》，这段话中点明课题的句子是 ________；这句话运用 ________的修辞手法，把________比作________。
阅读
①小巷里传来阵阵叫卖声：“豆腐花嘞豆腐花”
②“给阿月买碗豆腐花吧。”阿公掏了钱，递给阿嬷。阿嬷喝住卖豆腐花的老头，从阿公手里接过钱，往门外走去。阿嬷还没走出门，端月就已经站在门槛上等着了。老头卸下肩头的担子，舀了一碗豆腐花递给端月。端月接过瓷碗，咂吧咂吧地吃起来。
③“哟，这俏姑娘怎么满脸肿包啊？以后可找不到婆家了。”端月只顾着吃豆腐花，不答话。“家里养了一只馋嘴猫，偷偷喝了我的荔枝酒，摔了几个跟头，成这模样了!”阿公说完，哈哈地笑了。
④给方凳雕完了花，上了色，阿公也应了之前的诺言，带端月去看戏。每次看戏，端月都是去看热闹的。看得没趣了就回到阿公阿嬷身边去，不停地问：“还要多久才能回家啊？”这时的端月是最烦人的，但是阿公阿嬤仍旧能津津有味地看戏，并不理会端月的无理取闹。端月自觉没趣，就偎着阿公，眯着眼睛假装睡觉。散场时，阿公只好背着“睡”得不省人事的端月回家。在漆黑的小路上走着，阿公弓着背背着端月，口中唱着戏里的小曲儿，阿嬷把蒲葵扇夹在腋窝下，一手扛一只竹凳，跟在阿公身后。
⑤那天，林老二家又出了麻烦事。他的儿子武叔叔又发酒疯闹失踪了!林老二找阿公帮忙找人。后来，武叔叔找到了，阿公也回来了。只是阿公是被抬回来的，阿公在找武叔叔时，一不留神摔进深沟里，中风了。阿公的右边身子瘫痪了，不能动弹，路走不了了，话也说不清了。
⑥翌日清晨，端月在睡梦中听见阿嬷“哇”的一声痛哭起来出殡那天，阿嬷在端月的头上别了一朵白色的花。端月问：“阿嬷，阿公睡着了吗？阿嬷不语，半晌后红着眼眶摇了摇头，说：“你阿公睡着了，跑到天上去了，不回来了
⑦“阿公为什么去天上？”端月用手捂住眼睛，小小的手一下子就被眼泪打湿了。阿公真的不会醒了。
⑧那年荔枝树上只结了几颗荔枝，孤零零地挂在枝头。端月长大了，可是阿公却永远不会回来了。
14．以文中的人物作为短文的题目，最恰当的一项是（ ）。
A．阿公 B．端月
C．阿公和阿月 D．阿公·阿嬷·阿月
15．对文中画波浪线的句子的理解，正确的一项是（ ）。
A．语言描写，写出了阿公对端月的批评 B．动作描写，写出了阿公开朗的性格
C．语言描写，写出了阿公对端月的宠爱 D．动作描写，写出了阿公的风趣和幽默
16．第⑥段阿嬷“哇”的一声痛哭起来的原因是（ ）。
A．阿公身体瘫痪了 B．阿嬷做噩梦了 C．端月做噩梦了 D．阿公去世了
17．短文结尾写荔枝树，主要是为了衬托（ ）。
A．那年荔枝收成不佳
B．端月对荔枝酒的思念
C．端月失望的心情
D．端月对阿公的思念
18．文中的阿公是一个怎样的人？
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19．第⑤段没有写阿公对端月的疼爱，能删去吗？结合文本说明理由。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】
本题考查诗词的理解能力。
A月是故乡明。此句的意思是：月亮还是故乡的最明亮。它出自《月夜忆舍弟》。
B乡音无改鬓毛衰。此句的意思是：我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。它出自《回乡偶书二首·其一》。
C每逢佳节倍思亲。此句的意思是：每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。它出自《九月九日忆山东兄弟》。
D明月何时照我还。此句的意思是：天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？它出自《泊船瓜洲》。
通过分析可知，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
A项诗句可以表达母亲对桂花的感情。
2．A
【详解】
本题考查对文章的里理解。
理解句子首先要理解句子的原意，即这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。接着联系上下文来理解。花香只是一种象征，象征着家乡，在故乡时，母亲每年都闻着桂花的香气，关注着桂花，收获着桂花，体验着馈赠桂花带来的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶，桂花充盈着她的生活。但是在杭州，母亲却做不了这些，更重要的是不在故乡，所以这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。
3．D
【详解】
本题是对文章内容和主题的考查。课文题目“桂花雨”把桂花纷纷落下的景象说成是下雨，很有意境，让人遐想，所以A项正确。B项用简练的语言全面地概括了文章的主要内容。C项写出了文章的主题：作者对家乡的思念，对美好童年的怀念。D项说本文表达了对桂花的喜爱之情是不准确的，因为这篇文章是借写家乡的桂花来表达对家乡的思念之情，对童年的怀念之情的。本题选D。
4．D
【详解】
本题考查了词语搭配。
词语搭配是把词组成短语的练习形式，是组词的引申，完成此类题目时要注意：一要注意词义搭配必须合乎事理，看一看词的意义适用于说什么事、什么东西或情况，意义上能不能配合。二要注意考虑搭配得当，不仅要根据意义，还要根据语言习惯。
A 有误，“端正”与“方法”不搭配，“端正”指“使端正；品行端正”，一般与“态度”搭配。
B 有误，“保卫”与“公物”不搭配，“保卫”指“保护使不受侵犯”，一般与“家国”、“家园”等词搭配。
C 有误，“增强”与“效率”不搭配，“增强”指“增进；加强”，一般与“体质”、“信心”等词搭配。
D 词语搭配正确。
故选：D。
5．A
【详解】
文中写了“摇桂花、捡桂花和思桂花”三件事。
6． 婆 兰花 缠 糕饼
【详解】
本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“婆、缠、糕、饼”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：婆；兰花；缠；糕饼。
7． 桂花香 摇花乐 对家乡亲人和美好生活的眷恋
【详解】
略
8．C
9．不能
【详解】
本题考查的是非连续性文本的阅读能力。第(1)题，根据“变种较多，有金桂、银桂、丹桂等”可知桂花的品种不只有三个，A项错误；小贴士中没有给出关于桂花树皮的描述，B项错误；根据“今各地普遍栽培”可知，桂花现在在我国北方也有分布，C项正确。本题选C。第(2)题，根据“花期中秋”可以推断出桂花在农历八月十五前后开花，因此6月看不到桂花。
10． 圆明园是园林。 辛勤的老师认认真真地在黑板上写字。 冰心在十二三岁时就把《红楼梦》看完了。 花开得像热带雨林的植物非常茂盛。 桂花盛开的时候，十里飘香。
略
11．“我”的心情非常高兴，从“乐”字可以看出来。
12．这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
13． 桂花雨 真像下雨，好香的雨呀 比喻 桂花 雨
11．
本题考查对文本的理解概括能力，以及对文本重点词句的理解、分析能力。这段文字主要讲的是“我”摇桂花的情景，“乐”字直接点出了“我”的情感，体现了作者当时的开心、愉快。
12．
本题考查概括能力。概括时，要多读几遍选文，并选出有用的词语或句子。
13．
这道题考查学生对课文作者的识记，如果记不清，学生需要在日常学习中加强复习巩固。文段最后一句话是对“我”的语言描写，这个句子点明了课题，直接抒情，体现了“我”的兴奋。这个句子运用了比喻的修辞手法，把“桂花”比作了“雨”。
14．A
15．C
16．D
17．D
18．阿公是个疼爱孙女、风趣幽默、乐于助人的人。
19．不能删去。这一段写阿公帮忙找人，突出了阿公助人为乐的高大形象，也为下文阿公去世埋下伏笔。
14．给文章加上题目的方法有：1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。2.根据文章的中心，用中心词作为题目。通读全文，本文的题目可为：A阿公。
15．语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
故答案为C。
16．通过本段最后一句话：阿嬷不语，半晌后红着眼眶摇了摇头，说：“你阿公睡着了，跑到天上去了，不回来了。”可知答案为D。
17．第三自然段阿公说：家里养了一只馋嘴猫，偷偷喝了我的荔枝酒，摔了几个跟头，成这模样了! 短文结尾写荔枝树，与前文呼应，衬托了端月对阿公的思念，故答案为D。
18．分析人物形象时，我们应注意一下几点：1故事中人物的身份、地位、经历、教养、气质等。2文中特定的历史背景。3作者对人物的介绍和评价。4短文对人物塑造的方法。
19．阿公是个乐于助人的人。写阿公对端月的疼爱，正是证明了这一点。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页