2021—2022学年统编版高中语文选择性必修下册9.2《项脊轩志》课件（32张PPT）

(共32张PPT)
明·归有光
知人论世
了解作者归有光及其生平纪要、文学成就
了解作者创作本文的时代及个人背景
01
归有光（1507年1月6日－1571年2月7日）
字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。明朝中期散文家、官员。
归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，被时人称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”。著有《震川先生集》《三吴水利录》 等。
关于作者
1506年-1岁：生于江苏昆山。
1510年-5岁：开始读书。少好学，九岁能文。
1513年-8 岁：丧母。
1523年-18岁：祖母夏氏去世。
1528年-23岁：娶妻魏氏。
1533年-28岁：丧妻。
1540年-35岁：中举人徙居嘉定读书，后参加会试，八次落第。遂徙居嘉定安亭江
上，读书谈道，学徒众多。
1554年-49岁：倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作《御倭议》。
1565年-60岁：中进士，任湖州府长兴县令。
1568年-63岁：任顺德府通判管粮运、水利。
1570年-65岁：任南京太仆寺丞管皇家车马，故被称为“归太仆”。
1571年-66岁：病逝。
唐宋派
明代嘉靖年间的一个散文流派，代表人物王慎中、唐顺之、茅坤、归有光。他们崇尚唐宋古文，主张“文道合一”。归有光为“唐宋派”成就最高的人。
归有光的散文取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。”
他的作品对清代桐城派散文影响很大，姚鼐评价 他是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁。
项脊轩：
书斋名,是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。
取此名一是说它窄小,如在颈脊之间；二是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊住过,取此名,有怀宗追远之意。
题目解说
志，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体，多为记人。
本文为18岁时写成一半，35岁左右写成后半部分（余既为此志）。
创作背景
归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治十分腐朽。
项脊轩是作者年轻时学习、生活过的地方。它印证着一些人和事的变迁。小小的书斋是作者家庭和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲哀。
归有光一直郁郁不得志，他回首往事，情不自已，于是写下了这篇文章。
疏通文章内容
把握重点字音字形字义、重点句式结构及搭配
疏通文章内容、把握文章内涵
02
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗
漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日
过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，
以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，
亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂
寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，
风移影动，珊珊可爱。
旧日的，原来的
一丈见方。今义异义
名作状，向下
环视
放
名作状，向北
名作动，筑墙。周：围绕
以:连词，“来”。当：同“挡”。
始：才。然：形容词词尾，“的样子”
栏杆
美
偃：伏下 仰：仰起
端坐
自然界的一切声音都能听到
农历每月十五
判断句
状语后置
第一段
主要内容：
描写轩室环境，记撰项脊轩修葺前后的情况。
项脊轩修葺前后有什么变化
狭小、破旧、阴暗
修葺前
修葺后
明亮、幽雅、安静
修葺后,作者的情怀怎样 请简要分析。
修葺后，作者陶醉于“借书满架,偃仰啸歌”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶；陶醉于“桂影斑驳,风移影动”的清幽月景。
主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体, 作者渲染如此清幽的境界，体现了作者的安详、宁静，也抒写了作者对百年老屋的特殊情感，表达了作者“可喜”的情感。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸
父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于
厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，
先前这里
成为 一个整体
等到
分灶做饭，即分了家
到处、处处
名作状，向西
厨房
扎成
凡：总共。再：两次。
名作定，在东边的
先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪
每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；
娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，
余泣，妪亦泣。
对去世祖母的称呼
名作动 喂奶、哺育
对去世母亲的称呼
第二人称，你
表修饰，地
状语后置
判断句
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何
竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家
读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此
吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，
令人长号不自禁。
古代男孩成年时束发为髻，
15岁前指儿童时代
拜访，引申为“看”
你
整日
像
等
通“合”，合上
瞻：向前看。顾：向后看。瞻顾：有瞻仰、回忆的意思。
省略句、状语后置句。“在轩室中读书”
襁褓:未满周岁的婴儿。
孩提:两三岁的儿童。
总角、垂髫:幼年的儿童。
豆蔻年华:十三四岁的少女。
及笄（jī）:十五岁的少女。(女子成年)
束发:男子十五岁。
加冠,弱冠:男子刚成年20岁。
而立:男子30岁。
不惑:男子40岁。
知命、知天命、半百、知非之年:五十岁。
花甲:六十。
耆（qí）:六十岁以上。
古稀:七十岁。
耋（dié）:七十到八十岁。
耄（mào）:八十岁到九十岁。
期颐: 一百岁。
承上启下的过渡作用。
①叔伯分家，大家庭崩溃；
②妪忆母亲，触动失母之悲；
③追念祖母，长号不自禁；
第二段
有什么作用？
第二段围绕 “悲”写了几件事？
“借书满架,偃仰啸歌”
“小鸟时来啄食，人至不去”
“桂影斑驳,风移影动”
写分家
写“诸父异爨”后的生活细节，形象地写出了家中凌乱不堪，庭院一再变迁,家境日趋没落,每况愈下的可悲景象。在客观的记述中寄寓对家道中落的深深悲慨、怨恨和无奈。
忆母亲
写“老妪忆母”的细节，借家中年长老妪之口回忆自己母亲的音容笑貌，情动于中，却只是有泪无声，含蓄而有节制。
01
02
深入分析作者在本段中表达的三重悲情
思祖母
对祖母的回忆初读温暖平淡，但结合作者此时的人生经历，便有万千情绪蕴含其中。
此时的作者科举不利，怀才不遇，又眼见时光易逝，如今回忆祖母当年的叮嘱教诲，越发有辜负了亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情。因此此时的情感如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。
“令人长号不自禁”将光阴流逝之无奈、屡试不第之不得志，对祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈等复杂情感表现得淋漓 尽致。
03
深入分析作者在本段中表达的三重悲情
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能
以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
扃：（从内）关闭。牖：窗户。关着窗户
恐怕、大概。表示揣测的语气
自己闭门苦读
多次遭火未焚
悲喜交加
以往都有神护，现在呢？
被动句
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，
或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓
阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无
聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
既：已经。 为：作、写
女子出嫁
向
有时靠
写字
古时女子回娘家
什么叫
格局
和
主谓之间，不译
亲手。名词作状语
伞
状语后置句
①叔伯分家，大家庭崩溃；
②妪忆母亲，触动失母之悲；
③追念祖母，长号不自禁；
④轩室起火，幸得不焚；
⑤爱妻去世，庭院空留枇杷树。
全文总览
“借书满架,偃仰啸歌”
“小鸟时来啄食，人至不去”
“桂影斑驳,风移影动”
“足音辨人”
“吾妻来归，从余问古事”
三世变迁 深厚怀念
悲
①以景结情，融情于景。把枇杷树种植时间与妻子逝世之年联系起来，枇杷树“今已亭亭如盖矣”，由“亭亭如盖”的树，自然联想到亭亭玉立之人，可现在树长人亡，物是人非，光阴易逝，情意难忘。言简意丰情深，可说是“言有尽而意无穷”。
②同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。
以庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？
赏析写作手法
把握作者“平淡之中足见深情”的动人笔墨
03
归有光风格“不事雕琢而自有风味” 借日常生活和家庭琐事和细节描写来表现母子，夫妻，兄弟之间的感情。风格朴实感情真挚,被誉为“明文第一”,当时人称他为“今之欧阳修”。本文是如何体现“不事雕琢而风味自成”的？
细节描写
找出文章中相关细节描写并加以赏析。
细节描写1：修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半
墙，桂影斑驳
作用：
表现了作者的幽静、恬适、甘于清贫自守的情操；也抒写了作者对百年老屋的喜爱之情。
细节描写2： “迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，
客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙。
作用：
写出家庭的四分五裂之状和分裂之后混乱不堪的局面，表明亲情淡薄，隔膜加深。
细节描写3：“娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎 欲食乎 ”
作用：
表现了母亲对儿女的关爱。同时作者对母亲的无比崇敬和怀念之情也不言而喻。
细节描写4： “一日,大母过余曰:‘吾儿,久不见若影,何竟日默默在此，
大类女郎也 ”
作用：
祖母的话亲切又风趣,既表爱怜,又隐含着夸誉,表现慈爱的长者对小辈的疼爱。
细节描写5： “比去,以手阖门,自语曰:‘吾家读书久不效,儿
之成,则可待乎!”
作用：
表现了祖母唯恐打扰孙子读书的心理,后面的自言自语,则表现了祖母发自内心的期望。
细节描写6： “时至轩中，从余问古事，或凭几学书”
作用：
一个“时”字表明经常，一个“或”字表明了两人亲密的关系，淡淡几笔，体现了妻子的好学和他们融洽的伉俪之情。
总结：作者善于用典型的细节和场面，令读者产生巨大的震撼。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
母亲
慈爱
祖母
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
爱妻
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
期望
恩爱
选取生活中的小事
作者通过描写项脊轩这间“室仅方丈,可容一人居”的小小书斋,回顾了自己青少年时代的生活和志趣,并由此引出“多可喜,亦多可悲”的往事,抒发了物在人亡、三世变迁的感慨,表达了对祖母、母亲、妻子深厚的怀念。
主题归纳
文化常识补充
04
(1)室西连于中闺
闺：一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关，没结婚的女子称“闺女”，女子的住室称“闺房”。文中“中闺”指内室。
(2)余扃牖而居
牖：古建筑中室与堂之间的窗子。古院落由外而内的次序是门、庭、堂、室。进了门是庭，庭后是堂，堂后是室。室门叫“户”，室和堂之间有窗子叫“牖”，室的北面还有一个窗子叫“向”。上古的“窗”专指开在屋顶上的天窗，开在墙壁上的窗叫“牖”。后泛指窗。
文化常识
(3)妪，先大母婢也
先大母：去世的祖母。在称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，如太后(帝王的母亲)、大父(祖父)、大母(祖母)。在称谓前加“先”表示已死去，用于敬称地位高的或年长者。“先妣”，指已去世的母亲。《礼记》：“生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰嫔。”故去世的父亲称“先考”，去世的母亲称“先妣”。
(4)余自束发读书轩中
束发：男孩15岁。不同的年龄有不同的称谓。儿童时期，头发向上收起，束成小髻，称为“总角”，于是称童年时期为“总角”。男孩成童束发为髻称“束发”，而“成童”即长到一定年龄的儿童，一般认为是15岁，故男孩15岁称“束发”。
(5)后五年，吾妻来归
归：旧时指女子出嫁。《易·渐》：“女归，吉。”孔颖达疏：“女人……以夫为家，故谓嫁曰归也。”《诗经·周南·桃夭》：“之子于归，宜其家室。”此外，女子出嫁亦称“适”。《孔雀东南飞》：“贫贱有此女，始适还家门。”
(6)吾妻归宁
归宁：出嫁的女子回娘家省亲。另外，古时诸侯朝觐毕，天子问其民安否，也叫“归宁”。“归宁”又不同于“归省”，“归省”指回家看望父母，不只限于出嫁的女子。
(7)顷之，持一象笏至
象笏：象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。笏多以象牙、玉制成。