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第五单元交流平台与初试身手 教案
教学版块（课题） 交流平台与初试身手 课时 40分钟
教学目标 引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
教学内容 了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
教学重难点 能够综合运用多种方法来表现人物特点。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题写人的文章是以记叙为主要表达方式，通过客观地描写人物的典型事例及人物的肖像、语言、动作、神态、心理表现人物特点；描写周围人的反应，间接写出人物特点。这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，学习阅读方法，试着运用学会的方法说明身边事物的特征。交流平台本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。如，《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》 细致描写了他结实健美的身体;为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。描写技巧:①仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 ②抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 ③注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 ④区分性别和年龄差异，用词准确。 ⑤注意生活经历，符合人物身份。 ⑥注意经常习惯的动作神态。 ⑦表现喜怒哀乐和神情变化。 ⑧抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。 ⑨可以用比喻、夸张、联想等修辞手法。 ⑩要有顺序。怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢 第一，语言要能显示人物的身份、职业、地位、经历。第二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。第三，语言描写要性格化，符合人物的身份。第四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。最后，语言描写要生动、简洁。三、初试身手1.同学们，通过以上分析和交流我们了解了很多描写人物的方法。请你从下面给出的内容中选择自己喜欢的一项，试着运用多种方法来说明它的特征。来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆,一只手搭在额前,抬头仰望一下杆顶:“就这么一点儿高度,还难得倒我爬杆王 大家瞧我的!”说完,王晓宁朝手上吐了口口水，搓了搓,两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然,他猛地往上一蹿,两只手一上一下紧紧地握着爬杆,两腿交叉,用脚背死死地“咬”住爬杆,“嗖”的一声,居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动,嘴里还发出“嗨、嗨”的声音。他的双腿也不闲着,一松一紧地配合……在我们的欢呼声中,王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁,朝我们频频挥手:“我上来……我赢啦……”。你的家人有什么特点 想一想 可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。《我的爸爸》提纲：开头：开门见山交代爸爸的特点——贴心我的爸爸 正文：典型事例，每次遇到困难，都会被爸爸发现，得到他的鼓励，事例一，事例二 结尾：总结全文，升华感情。
作业 小练笔：初试身手二选一
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交流平台与初试身手
部编版 五年级下
语文 五年级下册
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写人的文章是以记叙为主要表达方式，通过客观地描写人物的典型事例及人物的肖像、语言、动作、神态、心理表现人物特点；描写周围人的反应，间接写出人物特点。这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，学习阅读方法，试着运用学会的方法说明身边事物的特征。
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本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。
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首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。如，《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》 细致描写了他结实健美的身体;为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。
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此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。
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描写技巧
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①仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。
②抓住“五官”特点，写出人物面部特征。
③注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。
④区分性别和年龄差异，用词准确。
⑤注意生活经历，符合人物身份。
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⑥注意经常习惯的动作神态。
⑦表现喜怒哀乐和神情变化。
⑧抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。
⑨可以用比喻、夸张、联想等修辞手法。
⑩要有顺序。
怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢
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第一，语言要能显示人物的身份、职业、地位、经历。
第二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
第三，语言描写要性格化，符合人物的身份。
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第四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。
最后，语言描写要生动、简洁。
同学们，通过以上分析和交流我们了解了很多描写人物的方法。请你从下面给出的内容中选择自己喜欢的一项，试着运用多种方法来说明它的特征。
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来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆,一只手搭在额前,抬头仰望一下杆顶:“就这么一点儿高度,还难得倒我爬杆王 大家瞧我的!”说完,王晓宁朝手上吐了口口水，搓了搓,两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然,他猛地往上一蹿,两只手一上一下紧紧地握着爬杆,两腿交叉,用脚背死死地“咬”住爬杆,“嗖”的一声,居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动,嘴里还发出“嗨、嗨”的声音。他的双腿也不闲着,一松一紧地配合……在我们的欢呼声中,王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁,朝我们频频挥手:“我上来……我赢啦……”。
你的家人有什么特点 想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。
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开头：开门见山交代爸爸的特点——贴心
我的爸爸 正文：典型事例，每次遇到困难，都会被爸爸发现，
得到他的鼓励，事例一，事例二
结尾：总结全文，升华感情。
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