中国古代诗歌鉴赏术语例解
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古典诗歌鉴赏讲义------术语例解
一、诗歌的形象
1、意象-------指附着有思想感情、文化意义的自然物象。 意象＝物象×情思
枯藤老树昏鸦，/小桥流水人家，/古道西风瘦马。/夕阳西下，/断肠人在天涯。这首元曲表现的是漂泊天涯的游子思乡念家之情。全诗有四个意象，即四幅画面，第一个意象“枯藤老树昏鸦，”传达萧瑟、衰老的心境，由三个形象形成；第二个意象“小桥流水人家”，展示安恬、温馨的向往，由三个形象组成；第三个意象“古道西风瘦马，”表现怆冷、瘦惫的感受，由三个形象组成；第四个意象“夕阳西下，断肠人在天涯”呈现的是漂泊者的忧伤和惆怅，由“人”、“天涯”、“夕阳”三个形象组成。
2、意境-------是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
描述意境（氛围）特点的术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，? 雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹
雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落等。
例如： 漫成一首 （杜甫）（1999）
江月人去只数尺，
风灯照夜欲三更。
沙头宿鸟联拳静，
船尾跳鱼拨剌鸣。
明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。
东坡（苏轼）（2006）
雨洗东坡月色清，
市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，
自爱铿然曳杖声
第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
??? 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：
??? 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远?????????????
??? 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧
??? 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹
??? 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂
总之，诗歌是以抒情言志为目的的，而意象是诗歌抒情言志的基本单位，是诗歌的情感赖以寄托的地方。从意象入手，展开想像和联想，是理解诗歌的必由之路。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，这种流露常常是通过对“象”的修饰与限定表现出来的。鉴赏时，应抓住这些修饰与限定语，具体地讲就是一些动词、形容词和副词。如同是“云”这一“象”融入寂寞之意就是“孤”云、融入凄苦之意就是“愁云”；融入欣喜之意就是“祥云”；融入悠闲之意就是“闲云”，角度不同，情感有别。
3、意象与意境的关系：（意境＝意象＋氛围） 如果意象是花朵，意境就是春天；
如果意象是美人，意境就是良宵；
如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；
如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。
4、意象寓意具有相对的固定性：
（1）树木类：
树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。
绿叶：生命力、希望、活力。
松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。
竹：气节、积极向上。
梧桐：凄苦、悲伤。
柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。
（2）花草类：
花开：希望、青春、人生灿烂。
花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。
菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。
梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。
兰：高洁。
牡丹：富贵、美好。
草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。
禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。
（3）动物类：
子规：悲惨、凄恻。
猿猴：哀伤、凄厉。
鸿鹄：理想、追求。
鱼：自由、惬意。
雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。
鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。
狗、鸡：生活气息、田园生活。
马：奔腾、追求、漂泊。
乌鸦：小人、俗客、庸夫。
沙鸥：飘零、伤感。
（4）风霜雨雪水云类：
海：辽阔、力量、深邃、气势。
海浪：人生的起伏。
江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。
烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。
小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。
暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。
春风：旷达、欢愉、希望。
东风：春天、美好。
西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。
狂风：作乱、摧毁旧世界的力量。
霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。
雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。
露：人生短促、生命易逝。 云：游子、漂泊。
天阴：压抑、愁苦、寂寞。
天晴：欢愉、光明。
（5）器物类：
玉：高洁、脱俗。
珍珠：美丽、无瑕。
簪缨（冠）：官位、名望。
（6）颜色类：
白：纯洁、无瑕、丧事。
红：热情奔放、青春、喜事。
绿：希望、活力、和平。
蓝：高雅、忧郁。 黄：温暖、和平。
紫：高贵、神秘。
黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、命途多舛、对死者的怀念。
（7）时间类：
破晓：初现希望时段。
正午：热烈、热情奔放，恶势力对社会、人民的摧残。
深夜：愁思怀旧。
（8）场景类：
乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静。
草原：辽阔、人生境界、人的胸襟。
城市（市井）：繁荣热闹、富贵奢华。
仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗。
（9）日月类：
月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。
朝阳：希望、朝气、活力。
夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。
（10）其他类：
天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独。
酒：欢悦、得意、失意、愁苦。
英雄：追慕古人、自愧自叹。
小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞。
古迹：怀旧明志、昔盛今衰、衰败、萧条（古迹一般和古人密切联系）。
（11）离别类：
双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁
旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪）， 南浦（送别之地）， 芭蕉（离情别绪），燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
（12）情爱类：
莲（音同“怜”表达爱情）， 红豆（男女爱情或友谊）， 红叶（传情之物）。
（13）人格类：
菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），
（14）悲情类：
梧桐（象征悲凉）， 乌鸦（衰败荒凉）， 杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或
思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭）， 猿（悲伤）。
（15）其它类：
昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）
5、了解传统的审美习惯：
准备参加高考，做好诗歌鉴赏题，应了解的传统审美习惯，主要有下列几点：
（1）望月怀远。如李白的《静夜思》（“床前明月光”）、杜甫的《望月》、苏轼的“明月几时有？把酒问青天”词；
（2）伤春悲秋，或因见秋而思乡；
（3）见流水则思年华易逝，如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”；
（4）折柳送别，如“年年柳色，灞陵伤别”，柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味；
（5）闻雁思归，如王湾《次北固山下》“乡书何由达，归雁洛阳边”；
（6）听梧桐而心悲凉，如白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”，李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。等等。
6、古代诗歌意象例解：
（1）芳草----在古典诗歌中多比喻凄婉离恨或不息。
乐府诗：青青河边草，绵绵思远道。
李煜：离恨恰如春草, 更行更远还生。
崔颢：晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲
白居易：离离原上草，一岁一枯荣。
即以远接天涯，绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻生生不息或离别的愁绪
（2）梧桐----表示凄苦、寂寞、惆怅
a、白居易《长恨歌》：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
b、李煜《相见欢》：寂寞梧桐，深院锁清秋
c、温庭筠《更漏子》：梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明
d、李清照《声声慢》：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得？
(3)梅花-----象征高洁、不屈不挠的品格
a、《早梅》（张谓）
一树寒梅白玉条，迥临村边傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
b、 《卜算子》（陆游）:零落成泥碾作尘，只有香如故。
c、 《梅花》（王安石）
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
d.世人难解梅格调，真色孤芳绝代姿。 独领风骚迎瑞雪，暗香只有松竹知。
(4)松柏------象征孤直、顽强
《论语》：“岁寒，然后知松柏之后 凋也。”
刘禹锡：后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。
(5)杜鹃：又名子规、杜宇，古代有“望帝啼鹃”的传说。杜鹃啼叫声像是“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易引起人们的“乡愁乡思”。
在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。
李白《蜀道难》：又闻子规啼夜月，愁空山。
白居易《琵琶行》：杜鹃啼血猿哀鸣
李商隐《锦瑟》：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
文天祥《金陵驿》：从今别却江南路， 化作啼鹃带血归。
(6)乌鸦：按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。
a、秦观：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
b、马致远：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。
c、李商隐：于今腐草无萤火，终古垂柳有暮鸦。
(7)鸿雁、青鸟（鱼） ：在古代诗歌中是传书的信使，所以常用来表达相思
a、李清照：雁字回时，月满西楼。
好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。
b、李商隐：蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
c、李 璟：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
(8)孤雁（孤鸿、断鸿）：表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲、孤高和受尽迫害等情感。
(9)猿啼-----表现凄厉、哀伤。
杜甫:风急天高猿啸哀
白居易：其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
郦道元：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
李白《梦游天姥吟留别》：谢公宿处今尚在， 渌水荡漾清猿啼。
(10)燕子：春天的象征，表欢快、生机
a、杜甫: 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
b、杜甫：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
c、白居易：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
d、晏殊：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
e、刘禹锡：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
(11)蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。
a、骆宾王《在狱咏蝉》：露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心？
b、虞世南《蝉》：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
c、李商隐《蝉》：本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。
（12）鹧鸪：鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣 。含离别，悲情，爱情，相思之意。
李白《越中览古》：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
选取了意象：锦衣的战士、如花的宫女、宫殿、鹧鸪等。抒发了昔盛今衰的深沉感慨。（或“表达盛衰无常的感慨”）
（13）羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。
a、王之涣: 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
b、李 益:回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
c、李 白：谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。
d、王翰：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
(14)浮云:
a、李白《送友人》：浮云游子意，落日故人情。（往往与远行的游子相联系 ）
b、王安石的《登飞来峰》：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
c、李白《登金陵凤凰台》总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。（有时也比喻一切阻碍历史前进的势力、小人 ）
(15)望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用的手法。明月是可以跨越时空的隔绝。戍守边疆的征夫、苦待闺中的思妇，月是他们的一种寄托和幻念，千里相共，愿随孤月，流照亲人。
月亮时晦时明，时圆时缺，周而复始，它既是运动的代表，又是永恒的象征。月升月落，月圆月缺，月光是流逝的，月光的流逝在生命的时间中展开，因而月光还是生命的，是时间的。
李 白：举头望明月，低头思故乡。
苏 轼：但愿人长久，千里共婵娟。
杜 甫：露从今夜白，月是故乡明。
张九龄：海上生明月，天涯共此时”
(16)水：常常和绵绵的愁丝连在一起；流水又象征着韶光飞逝，永不回头。
a、欧阳修《踏莎行》：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
b、孔子：逝者如斯夫，不舍昼夜。
c、李白：古来万事东流水
d、李煜：流水落花春去也，天上人间。
(17)长亭：是陆上的送别场所
a、李白《菩萨蛮》：何处是归程，长亭更短亭。
b、柳永《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
c、李叔同《送别》：长亭外，古道边，芳草碧连天。
(18)西楼仅是个象征性的概念，或指闺房，或指曾经聚会之所，或指孤独寂寞的居所，或指登高望月怀远的地点。在诗词中，西楼多属泛指，常指伤心地，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。
a、李清照《一剪梅》：云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
b、许浑：日暮酒醒人已去，满天风雨下西楼。
c、辛弃疾:少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
d. 李重元《忆王孙》:萋萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
(19)凭栏：意为“依靠着栏杆站着”，但在诗词中使用“凭栏”“倚栏”“凭阑”等词语，或表示怀远，或表示凭吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。
a李煜：独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难
b岳飞：怒发冲冠，凭栏处。
c辛弃疾：休去倚危栏，斜阳正在烟柳断肠处。
d杜甫：戎马关山北，凭轩涕泗流。
e范仲淹：明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
(20)
7、人物形象
（1）豪放洒脱的形象
李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。
（2）忧国忧民、青衫泪沾的形象
杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。……吾庐独受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”（《瑟琶行》），着一“泣”字与“湿”字大大拓宽了诗的意境。
（3）寄情山水、归隐田园的形象
陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意,欲辩已忘言”（《饮酒》），写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；王维的“故人具鸡黍，邀我至田家……待到重阳日，还来就菊花”（《过故人庄》），诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了，乐而忘返。
（4）怀才不遇、壮志难酬的形象
陈子昂的《登幽州台歌》塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
（5）爱恨情长的形象
柳永的《雨霖铃》写了与爱人离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意。李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。
8、鉴赏人物形象常用到的重要词语：
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功报国、怀古伤今、闺怨思夫、蔑视权贵、不甘寂寞、怀才不遇、壮志难酬、寄情山水、清高孤傲、优游闲适、飘零沦落、隐逸高洁、忧国伤时、孤独寂寞、失落惆怅、高洁坚贞、乐观旷达、哀叹昔盛今衰。
9、叙事诗中的人物形象：
《木兰辞》中的木兰：替父从军，孝勇双全
《孔雀东南飞》中的刘兰芝：坚守爱情，忠贞不渝
抒情诗中的人物形象：
《归园田居》中的抒情主人公：厌恶官场，向往田园
《声声慢》中的抒情主人公：孤独寂寞，郁闷愁苦
古典诗歌鉴赏讲义（第二讲）
教学重点：鉴赏文学作品的语言
一、对语言整体风格的鉴赏重点是会用一些有关风格类型的专用名词术语。常见的有以下几种：
(1)、平实质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无难解之处。还有陶渊明的诗、李煜的词。
(2)、含蓄隽永。诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。如李商隐的《雨夜寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。还有杜牧的绝句、李清照后期的词。
(3)、清新雅致。其特点是用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头”（《小池》）；孟浩然的 “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。” (《过故人庄》)绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，这是一幅优美宁静的田园风景画，清新、自然。
(4)、形象生动。诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁怀古》），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。
(5)、绚丽飘逸。如李白的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”全诗显得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。
(6) 简洁明快。 其特点是：语言简练利落、洗炼（练）、浅显、 明白如话、不加修饰。如贾岛的诗、马致远的散曲等。
(7) 雄浑壮丽。 其特点是：骨力挺健，气壮山河。如曹操的《观沧海》显得胸襟豁达，豪情横溢。最具代表的是盛唐诗歌中以高适、岑参为代表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼山，有大漠，有绝域，有孤城，有奇寒，有酷热，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。
(8) 粗犷豪放。 李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(《将进酒》)气势浩荡，一泻千里；“草绿霜已白，日西月复东。”(《古风》)描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，一气呵成，天衣无缝。宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表。
(9) 沉郁顿挫。 沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。
(10) 悲壮慷慨。 大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激动人心的悲慨之诗。
(11)缠绵哀怨。 诗作婉曲，感情细腻。如柳永、李清照、姜夔的词。
值得一提的是，同一诗人在不同情况下可以写出与自己风格迥异的诗作，鉴赏时应抓住文本自身特点，不可牵强附会。
二、注重积累，了解作者（经历、风格）
婉 约：柳永、李清照、姜夔
豪 放：苏轼、辛弃疾
用 典：辛弃疾
朴素自然：陶渊明
飘逸豪放：李白
沉郁顿挫：杜甫
雄健高昂：王昌龄
悲壮苍凉：高适
三曹诗风的苍凉雄健；张九龄委婉蕴藉；孟浩然语淡味重、恬静浑健；王维恬淡生动；王昌龄雄健浑厚；李白飘逸洒脱;杜甫沉郁顿挫;?高适、岑参雄浑奇拔；韦应物清新典雅；韩愈气势磅礴、奇特新颖；贾岛萧瑟悲愁；李贺忧郁激愤；元稹艳丽浅近；白居易平白清新；刘禹锡清峻明朗；李商隐清丽俊逸；杜牧含蓄绰约；李煜伤感细腻；欧阳修清丽明媚；范仲淹苍凉悲壮；晏殊明朗疏淡；苏轼旷达豪迈；柳永缠绵悱恻；黄庭坚自然流畅；秦观情真意切；李清照婉约凄切；杨万里新鲜活泼；陆游雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾气势雄壮；姜夔精心刻意、清妙秀远等等
三、鉴赏人物形象常用到的重要词语：
简洁明快 ；生动活泼；朴素自然、质朴平淡 ；清新秀丽；含蓄委婉 ；典雅庄重 ；
绚丽温馨 ；凄冷清疏 ；激越奔放、雄浑壮阔、旷达苍劲、浑厚强健、慷慨激昂、刚健雄奇 、忧愤悲壮，沉郁顿挫、低沉舒缓、苍凉（这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等豪放派诗人的身上） 真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、耐人寻味、言有尽而意无穷（一般用于反映古诗表达效果）等
清新 平淡 绚丽 明快 含蓄 自然
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、
简练生动、婉约缠绵、委婉含蓄、雄浑豪放、慷慨悲凉
古典诗歌鉴赏讲义（第三讲）
教学重点：鉴赏文学作品的表达技巧
1、修辞
（1）比喻------- ?用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。比如李煜的词《虞美人》里的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”就是经典的比喻，他用江水的深广多长比喻自己亡国后的无尽愁思，深刻而有韵味。白居易《长恨歌》中有“玉空寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”这样的诗句，写出了杨贵妃仙境再现时那种含情脉脉的超尘脱俗的美，这里用了比喻甚至是博喻的修辞手法。刘禹锡《望洞庭》“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
（2）比拟------ ?把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。如刘颁《新晴》青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。南风成为诗人的旧相识，它的一系列动作，偷开门户又翻书表现了诗人对南风的喜爱之情以及久雨初晴后的宁静闲适心境。
（3）借代-------借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。如李清照的《如梦令》“知否，知否？应是绿肥红瘦”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。如李贺的《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”"吴钩"，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。对借代的理解需要积累相应的文化背景知识。如长安原为汉、唐的都城，后世也作为其他国都的代称。多少含有昔盛今衰的感慨。辛弃疾的词作“西北望长安，可怜无数山。”(《菩萨蛮 书江西造口壁》)其中“长安”就是指当时被金兵侵占的北宋都城汴京，这一借代的运用隐含有词人的一片爱国深情。借代的事物有时比较固定。如用烽火、狼烟代战争；用青鸟、尺素人、鸿雁代书信；用婵娟、嫦娥、玉兔、玉盘、蟾蜍、清辉等代月亮。
（4）双关------粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间-
（5）对比-----把相互对立的两个事物，或同一事物的两个对立方面并举出来进行比较，使好的显得更好，坏的显得更坏。（双方无主次之分，分量相等。）用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。如高适《燕歌行》："战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。"以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。
（6）衬托-----又叫映衬、烘托。衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物或烘托所要表达的思想感情的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。分正衬和反衬。
正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。
对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某些事物（或形象或情感）进行对照来完成。但是，衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。对比表明是对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。
例一：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
华清宫
吴融
?? 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
例二： 过华清宫
李约
?? 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
①两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。②第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。(第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰 )
例三：
越中览古.
李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣.
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞.
问：诗人是通过什么方法来表现情感的?
诗人给我们展示了两幅画面：一幅是越王大败吴国，凯旋而归，战士们个个脱下战袍，换上了“锦衣”，向国人炫耀他们的战功，宫女们个个打扮得花儿一般，在宫殿里恣情欢乐；另一幅则是“只今惟有鹧鸪飞”———现在只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去，昔日的胜利、热闹早已烟消云散。诗篇将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。对比手法的运用突出了主题，发人深思。
例四： 《白 梅》
王 冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
问题：为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？
参考答案：主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。
例五：阅读下面这首词，然后回答问题。
醉落魄·咏鹰
[清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举:意气飞扬。
这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。
诗歌上片通过“寒山”矗立、大地空旷以及“秋空”碧澄等场景，来衬托（正衬出）鹰意气飞扬的形象，为下片个人期待施展才华，建功立业的情怀的抒发做了铺垫。
（7）排比-----把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》）纯用名词组合，构成典型环境 。 （8）设问------故作无疑之问，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。? “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。……”开头一句，以问引起。祠堂何处？锦官诚外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。
（9）反问-------用疑问的形式表达确定的意思。为加强语气用常用肯定形式表否定，用否定形式表肯定。用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》） 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 白居易的《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？”以反问的语气，在表面的劝慰下流露出自己内心的悲苦。显得哀而不伤，怨而不怒。
用典------即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。一般而言，用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。?引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》?“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” 写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。姜夔《扬州慢》 “过春风十里，尽荠麦青青” 其中 “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。 这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。古人常用典故在作品中或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的感情，增强作品的表现力和感染力。把握典故的思想，就需要了解作者的身世，熟悉典故的来历。 （10）对偶-------用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 如"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船"，两个对偶，意思互相补充，描绘了从室内向外观察到的草堂景色。
（11）夸张-------对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白《侠客行》)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；“轻言托朋友，面对九凝峰。”(李白《箜篌谣》)用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感 “三万里河东入海，五千年仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的都是夸张，诗人正是通过这种夸张的手法，把自己对求和派的愤慨，对苦难遗民的同情以及对祖国的深爱，表达得淋漓尽致。
（12）互文------“互文”就是两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果，这是其在结构上的特点。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充互相呼应彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”（《古诗十九首》），其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”。即“迢迢”不仅指牵牛星，亦指河汉女；“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星。“迢迢”“皎皎”互补见义。“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”（《江上逢李龟年》）其中“见”与“闻”互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（《观沧海》）其中“行”与“灿烂”互补见义。即“灿烂的日月星汉之运行均若出于沧海之中”。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。”（《白雪歌送武判官归京》）“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（《春望》）“烟笼寒水月笼沙”（《泊秦淮》）其中“烟”与“月”互补见义。“秦时明月汉时关”（《出塞》）其中“秦”与“汉”互补见义。即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。上述当句互文只有这样理解才是其原意。
2、表达方式
抒情：
（1）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情也叫直抒胸臆。就是直接对某些事物、某个问题表明爱憎态度的一种抒情方式。如陈子昂的《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下。全诗以慷慨悲凉的调子直抒胸臆，表达出自己功业难就、空怀壮志的悲愤和怀才不遇的苦闷。如王昌龄的《从军行》：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。这一首诗三四句直抒胸臆，表达了报国的强烈愿望和坚定的信心。
间接抒情
（2）借景抒情-----诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情?、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、芭蕉、残荷、梧桐、细雨、飞蓬、浮萍、鸿雁、闲鹤、长亭、短亭、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
（3）托物言志（托物寓意）——在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，表达作者的志向和节操。咏物诗侧重于托物言志
例：阅读陆游《咏梅》，谈谈这首词怎样表达词人的志向和情操。
咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
【参考答案】全词采用托物言志的方法，作者以梅花自喻，将梅花人格化。词句写出了梅的风格神韵，写出梅花的高风亮节，表现了诗人绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。
例： 石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。
例：
梅 花
宋-王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力，表明了自己的志向。
例： 蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
1、诵读解意
2、形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。
3、思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
4、手法：托物言志
（4）寓情于景------这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。再如张可久《[双调]清江引·秋怀》：西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。诗人紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声，点染成一幅萧瑟的秋景。又因"西风"的到来而联想到"归期"的未卜；因"芭蕉雨声"而烘托出自己的功名未就、辗转反侧的愁思。句句是写景，句句又是抒情，情和景高度的统一起来。 ???一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。
最典型的如《诗经·采薇》中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。”时值深秋,两岸青山,霜林尽染,满目红叶丹枫,映衬着一江碧绿的秋水,显得色彩格外鲜艳.这明丽之景乍看似与别离之情不大协调,实际上前者恰恰是对后者的有力反衬.景色越美,越显得欢聚的可恋,别离的难堪,大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了.上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”如杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
望江南 李煜
多少恨,昨夜梦魂中.还似旧时游上苑,车如流水马如龙,花月正春风.
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
用貌似欢乐喜庆的场景,表达一种悲哀凄凉的情绪.用梦境来反衬现实。昔日游上苑时的热闹与美好正显示了今日处境的凄凉,梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，“恨”的含意便表达得越充分。
描写：（5）
（6）正侧结合-----对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
例： 杨柳枝词 从军行
白居易 王昌龄
一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？ 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。
王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
例： 夜 雪
白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
问题：整首诗运用了什么表现手法？结合全诗加以分析
这首诗采用了侧面描写的手法。首句写的是“衾枕冷”，这其实就是因为下雪夜冷。冻醒后抬头看见窗外很亮，这也是因雪所致。末一句写听到的“折竹声”，更是写出夜雪之大，雪压断了竹枝。全诗从触觉、视觉、听觉多角度侧面描写，正所谓“不着一字，尽得风流。”
（7）动静结合-----对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。侧重写动、静景或动静景结合或动静景相互映衬。在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。如王维的《鹿柴》以“人语响”衬“空山”之静；其《山居秋暝》以“竹喧”“莲动”来衬“空山”之静，抒发一种闲情逸致。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。? （杜甫《漫成一首》）第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。戴叔伦的《兰溪棹歌》采用了动景（前两句）静景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
A．以动衬静，或以静衬动。如
漫成一首 鹿 柴
杜甫 王维
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 空山不见人，但闻人语响。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。 返景入深林，复照青苔上。（以动衬静）
B、一动一静，相辅相成。如：
雨后池上
刘攽
一雨池塘水面平, 淡磨明镜照檐楹. 东风忽起垂扬舞, 更作荷心万点声.
（8）虚实结合------虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。写诗应该达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
例如： 望江南
李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似 旧时游上苑，车如流水马龙 。花月正春风。
析：一句写眼前，早晨梦中醒来，怨恨满胸。二句过渡，写怨恨由。三句写梦中景，文武百官、妃嫔媵嫱，迤逦而行，游览上林，一路车如流水，马如游龙，络绎不绝。这时正值春光明媚、 春花烂漫、春风和煦，游兴正浓。白昼不足，又继之以夜。此夜月圆如镜、月色如银、月明如水，花好月圆，其乐无穷。然而一觉醒来，方知黄粱一梦。梦中繁华热闹，梦醒悲哀凄凉，虚实对照，有力 的表现了亡国之痛。
注意：虚实对比和反衬不同。对比的两个事物关系是并列的，不分主次，作用在于使两个方面都鲜明；衬托是用乙衬甲，使甲更鲜明，可以明显的分出衬托与被衬托之物，有主次 之分。
例如： 踏莎行
欧阳修
候馆梅残,溪桥柳细, 草熏风暖摇征辔,离愁渐远渐无穷, 迢迢不断如春水。
寸寸柔肠,盈盈粉泪, 楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山, 行人更在春山外。
（9）明暗结合
（10）工笔细描(细节描写、细节传神)
细节描写指诗人对生活中的某一个场面或人物神态、动作、语言、心理等方面的细致刻划。以细节为中心组成全篇，往往能显得凝炼、集中、韵味无穷。杜牧的：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。生动刻画出杨贵妃贪食荔枝的腐化生活。
例如： 秋? 思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（11）粗笔勾勒（白描）------文学创作的一种表现手法，即不加渲染、烘托，不用华丽词藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，其特点是抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神毕肖。如“日暮苍山远，天寒白屋贫。”(刘长卿)，“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”(杜牧)等诗句都运用了白描手法。
例如：聂夷中的《田家》“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”
陶渊明的《归园田居》 “种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”
（12）主客移位（换位思考）------ “主”，是抒情的主体，即抒情主人公；“客”，指抒情的对象，即抒情主人公情之所指的人或物。即移情于人、移情于景，也称“对写”。明明是抒情主人公对对方有所行动有所思想，却不直接描述，而从对方入手下笔，把深挚情感表达的委婉含蓄。
A、移情于人，如 B、移情于物，如
邯郸冬至夜思家 移家别湖上亭
白居易 戎昱
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前身。 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
想的家中深夜坐，还应说着人。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（13）诗画结合
3、表现手法
（1）赋
比兴
比，就是把一物比作另一物。《诗经·硕鼠》把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。兴，就是"先言他物以引起所咏之辞也"。如《诗经·伐檀》中的"河水清且涟漪"就属于"兴"，它引出了下面的叙述。"兴"和"比"常常联系起来在一篇诗中运用。如《孔雀东南飞》开头"孔雀东南飞，五里一徘徊"，既是"兴"，又是"比"。张九龄的《感兴》（其七）江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暧？自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深。运命唯所遇，循环环可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？诗人以“丹橘”的耐寒与甘美自比，表达自己不媚世俗的高尚节操，同时又兴起下文。?“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（?李商隐的《锦瑟》）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
（4）渲染---渲染本是国画的一种画法：在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物像阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌中的“渲染”就是对环境、景物作多方面的细致描写与形容，以形成某种氛围，借此来突出形象，加强艺术效果。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，（杜甫《登高》）?首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
例如： 孟浩然《早寒有怀》
木落雁南度，北风江上寒。
我家湘水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。
写出深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法。
例如： 约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有客不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（5）烘托---烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
渲染，是意象描写对意境营造而言；
烘托，主要是景物之描写对情感抒发的烘托。
对比和衬托则是两个对立或相近的意象之间的关系。
烘托包括:
①正衬 用相同的事物来衬托。
白 梅
王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
②反衬：用相反事物衬托。
秋 夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
又如: 柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带夕阳又带蝉。
析：前二句写春日之柳追逐东风，在繁华似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，
与舞女翩篇起舞；后两句写秋日之柳，残阳斜挂，秋蝉哀鸣，萧条凄凉。春日之柳的繁
盛反衬秋日之柳的衰败，表达出对秋日之柳的悲叹及自伤迟暮、自叹身世之情。
例如： 杜甫《秋兴八首（其一）》
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象，颔联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。这些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。
很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物营造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。
像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。杜甫《秋兴八首（其一）》先渲染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围，再以这种氛围烘托内心的情感。
例如： 念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
问：上片的景物描写对下片中所提到的周公瑾的形象有什么作用？
上片写大江，写江山如画，写多少豪杰，特别是“乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪”的描写，渲染了场面的雄伟壮丽的同时，为下片写对周瑜的建立功业之情感抒发起了很好的烘托作用。
（6）讽喻（借古讽今）----
绝 句
李清照
生当作人杰，死亦作鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
借古讽今。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为
（7）联想-------联想就是由一事物想起另外有关的其他事物。如李白“我歌月徘徊，我舞影凌乱”骆宾王于易水送人一绝此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。诗人于送别联想到荆轲当年在易水壮别的场面。一方面表达自己对英雄的敬佩之情，另一方面也借此抒发内心的激愤之情。
例如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章《咏柳》）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。
（8）想象------想象就是在已知事物基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新事物的一种心理活动。多为浪漫主义诗人所采用。李白在《梦游天姥吟留别》中想象的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。刘禹锡的《望洞庭》?“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”?这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。李商隐在巴山夜雨之时，在心中羁旅之愁与不得归家之苦如雨涨满秋池之际，以自己驰骋的想象描绘出他日与妻子欢会的美好画面：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” (《夜雨寄北》)
（9）用典-----即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。一般而言，用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。?引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》?“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” 写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。姜夔《扬州慢》 “过春风十里，尽荠麦青青” 其中 “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。 这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。古人常用典故在作品中或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的感情，增强作品的表现力和感染力。把握典故的思想，就需要了解作者的身世，熟悉典故的来历。 （10）象征------象征就是借助于特定具体的事物，寄寓某种与之相似或相近的精神品质或抽象事理。屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（《卜算子·咏梅》）。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕《登崖州城作》）这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。又如：“近种篱边菊，秋来未著花。”（皎然《寻陆鸿渐不遇》）句中“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。如黄巢《不第后赋菊》：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”写的是秋风萧杀，百花凋零，唯有傲霜挺立的菊花却精神百倍，方兴未艾，长安城里遍地黄金璀璨，清香弥漫；实际上，诗人是以菊花盛开象征起义的最后胜利，表达了推翻唐王朝腐朽统治的决心和信心。
（11）抑扬——就是把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中的一个方面，以达到抑此扬彼的目的。抑扬按形式可分欲扬先抑，欲抑先扬两种。欲扬先抑指不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑，而后透露出自己的真实意图。
如赵希潞《次萧冰崖梅花韵》“冰姿琼骨净无暇，竹外溪边处士家．若是牡丹开得早，有谁风雪赏梅花．”（欲扬先抑）
如李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（欲抑先扬）诗的前两句从正面着笔，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，这是扬。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至"夜半虚席"，不是为了寻求治国安民之道，却是为了"问鬼神"的本原问题！这是抑。欲抑先扬，辛辣讽刺了汉文帝政治上的昏庸与懦弱。
（12）
（13）
（14）无理反衬------
例1、阅读（唐）王勃《蜀中九日登高》，分析这首诗的艺术特色。
蜀中九日登高
王勃
九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，鸿雁那①从北地来？
【参考答案】这首诗在语言上运用了日常口语，如“他席他乡”“那从”等，显得浅近亲切。手法上三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦，独在南方思念亲人不得北归，而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来？”，与前一句形成强烈的对比，看似“无理之问”，却使诗人的思亲感情显得特别真切动人。
例2、谈谈李白《塞下曲》表达技巧上的妙处。
塞下曲
李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。
【参考答案】颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。
例3、陈与义《早行》诗中主要用了什么表现手法？有何效果？
早 行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
【参考答案】主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的清静寂寥（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了内心孤独寂寞之情（步骤三）。
（15）现实主义和浪漫主义：
?现实主义提倡客观地观察生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。如《诗经》中的“国风”，杜甫、白居易的诗等。浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法来塑造形象，如屈原、李白、李贺的诗歌就具有鲜明的浪漫主义特色。
4、谋篇布局----
诗歌谋篇布局的结构技巧，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，巧妙过渡、画龙点睛、铺垫、伏笔、照应等。
A、铺垫
在情节发生前的交代、暗示。如苏辙的《江上看山》“朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。”此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭”的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最浓秀？层层的渲染，达到很好的艺术效果。 B、照应
指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。（韦应物《赋得暮雨送李胄》）
首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
C、卒章显志
诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。
5、语言的表达技巧----
（1）动态化的词语；
（2）语言应用上的“细节”；
（3）化静为动的本领；
（4）表示词语色彩的词语；
（5）表示作者的主观感受的词语（移情、通感）
（6）作家的语言风格：明快、含蓄、淡雅、繁复、朴实、清新、简洁等。
古典诗歌鉴赏讲义（第五讲）
教学重点：评价文章的思想内容和作者的观点态度
一、古代诗歌中常见的思想感情
1、忧国伤时：
①揭露统治者的昏庸腐朽。 如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）
②反映离乱的痛苦。 如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。）
③同情人民的疾苦。 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
④对国家民族前途命运的担忧 。如：杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。）这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情 。
2、建功报国
①建功立业的渴望 如：曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）
②保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 。）
③报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》
④山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》（死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。）
⑤ 年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》
⑥揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》
⑦ 理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
3、思乡怀人
①羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。）温庭筠《商山早行》（晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。） ??
②思亲念友 如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》
③边关思乡 如：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）
④闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修《踏莎行》（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。）李白《子夜吴歌》(长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？)
4、长亭送别
①依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。
②情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。）
③坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
5、生活杂感
①寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
②昔盛今衰的感慨? 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
③借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
④青春易逝的伤感? 如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》
⑤仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》
⑥告慰平生的喜悦? 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月》（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）
⑦生活哲理的阐释? 如： 杜甫《后游》“江山如有待，花柳自无私。”写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然是无私心的道理。 杜甫《江亭》“水流心不竞，云在意俱迟。”看到水的缓缓流动，云的停着不动，竞争的心思，飞驰的意念都停滞了。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼）这诗说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。另外较有名的说理诗句如朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”等等。
B.?思想感情术语：
迷恋、忧愁、惆怅、伤感、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、赞美、恬淡、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民积极向上、消极颓废、忧国忧民、关心人民疾苦、
壮志未酬的愤激等。
思想情感 思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
情感：
寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）
超脱（寄情山水、向往安宁）
豪放（咏史述志、状景抒怀）
婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）
思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。
古代诗歌鉴赏第六讲
教学目标：中国古代诗歌鉴赏方法总结
教学重点：总结鉴赏方法，指明答题方向，规范答题语言。
教学过程：
"诗歌鉴赏"部分其实是高考试卷中较难的，对考生的语文素养有较高的要求。因此，很多考生对此望而生畏，不知从何下手，诗歌鉴赏题目成了考生答题的“拦路虎”。这节课主要训练答题流程，规范答题语言，为考生指明答题的方向。
明白三个问题
●诗人作诗的目的：言情言志
●言情言志的方式：写作技巧
●言情言志凭借的媒介：境
解读诗歌基本方略
◆解读标题 明确类别 推断情志
◆捕捉意象 形成画面 品味意境
◆识别技法 表现手法 方式与修辞
古诗鉴赏只有做到“两意”方能规范答题。“两意”：一是指切中题意，二是指词能达意。所谓“切中题意”，是指答题首先要吃透文本，其次要研透题干，最后还要参透命题旨意，做到“五步骤”。所谓“辞能达意”，是指答题一定要注意流程，要做到分点论述、思路清楚、条理清晰。
【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：
（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实
际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；
（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独 、自、 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
【第二步】明确诗歌类别：古代诗歌按照题材可以分为不同的类别，不同的题材表现不同的内容，书法不同的情感。因此明确诗歌类别对于把握诗歌的主旨至关重要。
一、山水田园诗(写景诗)，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。
写景诗——南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。
1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗；
2．.写法特点：借景抒情，融情入景；
3.分析重点：景物特征；
4.山水田园诗得主题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；
③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
二、咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
1．咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象
2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。
3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。
咏物类。 这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。
三、怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法；或通过昔盛今衰，来借古讽今；或抒发沧桑变化的感慨；或通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。
怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。1．形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
2．内容特点：①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。④悲叹年华消逝，壮志难酬。
咏史类。 这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》（王安石与之曾唱反调）、温庭筠的《经五丈原》等，均为名篇。
四、边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。风格悲壮宏浑，笔势豪放。从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
1．形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；
2．基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
3．分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。
边塞类。 这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。
五、送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
1．形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；
2．基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
3．感彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
4、长亭送别
①依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。
②情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。）
③坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
伤别离情类。 这也是最早出现、最为常见的题材之一， 如怀亲、思乡、念友等。主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。
六、思乡怀人诗
①羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。）温庭筠《商山早行》（晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。） ??
②思亲念友 如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》
③边关思乡 如：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）
七、闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。
闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。
闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修《踏莎行》（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。）李白《子夜吴歌》(长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？)
八、政治诗（多表现对对国家民族前途命运的担忧；对人民疾苦的同情）
1、忧国伤时：
①揭露统治者的昏庸腐朽。 如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）
②反映离乱的痛苦。 如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。）
③同情人民的疾苦。 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
④对国家民族前途命运的担忧 。如：杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。）这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情 。
⑤揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》
讽喻类（可以归为政治诗）以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。
九、抒情咏怀诗（多抒发个人情怀）
①建功立业的渴望 如：曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）
②保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 。）
③报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》
④山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》（死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。）
⑤ 年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》
⑥理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
咏怀类。 这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌。情感上多体现为壮志难酬的苦闷与身处逆境时的豁达。比兴、象征、联想等是其主要手法。如李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中遇》等等，怀古诗(由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。)怀古诗可归入咏怀诗大类之中。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、陆游的《书愤》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古。
十、悼亡诗 --悼念死者的诗。。“悼亡”多归诗词，专指悼念亡去的妻妾而言。魏晋之前并无悼亡诗，西晋潘岳为悼念亡妻写《悼亡诗三首》，开悼亡诗题材之先，后世乃专以悼念亡去的妻子的诗词为“悼亡”。故悼亡诗词多为诗人即兴抒情之作，不像哀祭文有一定的格式。
十一、爱情诗--抒发男女间爱情的诗，尤指男人对女人的诗，是诗的一种，是爱情表达的一种形式。爱情诗是世界文学的滥觞，中国文学由《诗经》开始，官方文学中始有了爱情诗的记载。中国有很多著名的情诗。亦有从情诗中发展出来的小说和戏曲。最早的中国情诗可能是诗经中的第一首诗：《国风?周南》中的《关雎》。
爱情诗。 这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。
十二、行旅诗
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。
行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。
十三、哲理诗
这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。
此外，还有题画诗、宫怨诗、无题诗等，因其题材或与其他题材相容，或要依诗的内容确定，也不再赘述。
【第三步】看清题干要求（考虑题目考点）
严格按照题干要求答题，重点明确.题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才能有的放矢，重点明确。 【第四步】看分值（确定答题详略）
俗话说“看菜吃饭”，这其实也是对看分值答题的形象比喻。具体地说，就低分值的题要简要回答，高分值的题要详细回答，大分值的甚至须要分点赏析。
（一）简答型（分值较低）-----认真审题，做到“问什么，写什么；要什么，给什么。”
例如．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
江间作四首（其三）
潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
答案：诗人向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！
（二）综述型（分值较高）在明了要求的基础上，一般可采用“总分总”式，或“分总”式。 ??
（1）概括特色（一个判断以标明观点），即简要回答题干要求。 （2）扣住要求，结合诗句进行具体分析，以
一、诗歌的形象
1、意象-------指附着有思想感情、文化意义的自然物象。 意象＝物象×情思
枯藤老树昏鸦，/小桥流水人家，/古道西风瘦马。/夕阳西下，/断肠人在天涯。这首元曲表现的是漂泊天涯的游子思乡念家之情。全诗有四个意象，即四幅画面，第一个意象“枯藤老树昏鸦，”传达萧瑟、衰老的心境，由三个形象形成；第二个意象“小桥流水人家”，展示安恬、温馨的向往，由三个形象组成；第三个意象“古道西风瘦马，”表现怆冷、瘦惫的感受，由三个形象组成；第四个意象“夕阳西下，断肠人在天涯”呈现的是漂泊者的忧伤和惆怅，由“人”、“天涯”、“夕阳”三个形象组成。
2、意境-------是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
描述意境（氛围）特点的术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，? 雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹
雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落等。
例如： 漫成一首 （杜甫）（1999）
江月人去只数尺，
风灯照夜欲三更。
沙头宿鸟联拳静，
船尾跳鱼拨剌鸣。
明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。
东坡（苏轼）（2006）
雨洗东坡月色清，
市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，
自爱铿然曳杖声
第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
??? 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：
??? 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远?????????????
??? 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧
??? 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹
??? 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂
总之，诗歌是以抒情言志为目的的，而意象是诗歌抒情言志的基本单位，是诗歌的情感赖以寄托的地方。从意象入手，展开想像和联想，是理解诗歌的必由之路。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，这种流露常常是通过对“象”的修饰与限定表现出来的。鉴赏时，应抓住这些修饰与限定语，具体地讲就是一些动词、形容词和副词。如同是“云”这一“象”融入寂寞之意就是“孤”云、融入凄苦之意就是“愁云”；融入欣喜之意就是“祥云”；融入悠闲之意就是“闲云”，角度不同，情感有别。
3、意象与意境的关系：（意境＝意象＋氛围） 如果意象是花朵，意境就是春天；
如果意象是美人，意境就是良宵；
如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；
如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。
4、意象寓意具有相对的固定性：
（1）树木类：
树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。
绿叶：生命力、希望、活力。
松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。
竹：气节、积极向上。
梧桐：凄苦、悲伤。
柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。
（2）花草类：
花开：希望、青春、人生灿烂。
花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。
菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。
梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。
兰：高洁。
牡丹：富贵、美好。
草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。
禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。
（3）动物类：
子规：悲惨、凄恻。
猿猴：哀伤、凄厉。
鸿鹄：理想、追求。
鱼：自由、惬意。
雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。
鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。
狗、鸡：生活气息、田园生活。
马：奔腾、追求、漂泊。
乌鸦：小人、俗客、庸夫。
沙鸥：飘零、伤感。
（4）风霜雨雪水云类：
海：辽阔、力量、深邃、气势。
海浪：人生的起伏。
江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。
烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。
小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。
暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。
春风：旷达、欢愉、希望。
东风：春天、美好。
西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。
狂风：作乱、摧毁旧世界的力量。
霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。
雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。
露：人生短促、生命易逝。 云：游子、漂泊。
天阴：压抑、愁苦、寂寞。
天晴：欢愉、光明。
（5）器物类：
玉：高洁、脱俗。
珍珠：美丽、无瑕。
簪缨（冠）：官位、名望。
（6）颜色类：
白：纯洁、无瑕、丧事。
红：热情奔放、青春、喜事。
绿：希望、活力、和平。
蓝：高雅、忧郁。 黄：温暖、和平。
紫：高贵、神秘。
黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、命途多舛、对死者的怀念。
（7）时间类：
破晓：初现希望时段。
正午：热烈、热情奔放，恶势力对社会、人民的摧残。
深夜：愁思怀旧。
（8）场景类：
乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静。
草原：辽阔、人生境界、人的胸襟。
城市（市井）：繁荣热闹、富贵奢华。
仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗。
（9）日月类：
月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。
朝阳：希望、朝气、活力。
夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。
（10）其他类：
天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独。
酒：欢悦、得意、失意、愁苦。
英雄：追慕古人、自愧自叹。
小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞。
古迹：怀旧明志、昔盛今衰、衰败、萧条（古迹一般和古人密切联系）。
（11）离别类：
双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁
旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪）， 南浦（送别之地）， 芭蕉（离情别绪），燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
（12）情爱类：
莲（音同“怜”表达爱情）， 红豆（男女爱情或友谊）， 红叶（传情之物）。
（13）人格类：
菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），
（14）悲情类：
梧桐（象征悲凉）， 乌鸦（衰败荒凉）， 杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或
思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭）， 猿（悲伤）。
（15）其它类：
昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）
5、了解传统的审美习惯：
准备参加高考，做好诗歌鉴赏题，应了解的传统审美习惯，主要有下列几点：
（1）望月怀远。如李白的《静夜思》（“床前明月光”）、杜甫的《望月》、苏轼的“明月几时有？把酒问青天”词；
（2）伤春悲秋，或因见秋而思乡；
（3）见流水则思年华易逝，如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”；
（4）折柳送别，如“年年柳色，灞陵伤别”，柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味；
（5）闻雁思归，如王湾《次北固山下》“乡书何由达，归雁洛阳边”；
（6）听梧桐而心悲凉，如白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”，李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。等等。
6、古代诗歌意象例解：
（1）芳草----在古典诗歌中多比喻凄婉离恨或不息。
乐府诗：青青河边草，绵绵思远道。
李煜：离恨恰如春草, 更行更远还生。
崔颢：晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲
白居易：离离原上草，一岁一枯荣。
即以远接天涯，绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻生生不息或离别的愁绪
（2）梧桐----表示凄苦、寂寞、惆怅
a、白居易《长恨歌》：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
b、李煜《相见欢》：寂寞梧桐，深院锁清秋
c、温庭筠《更漏子》：梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明
d、李清照《声声慢》：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得？
(3)梅花-----象征高洁、不屈不挠的品格
a、《早梅》（张谓）
一树寒梅白玉条，迥临村边傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
b、 《卜算子》（陆游）:零落成泥碾作尘，只有香如故。
c、 《梅花》（王安石）
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
d.世人难解梅格调，真色孤芳绝代姿。 独领风骚迎瑞雪，暗香只有松竹知。
(4)松柏------象征孤直、顽强
《论语》：“岁寒，然后知松柏之后 凋也。”
刘禹锡：后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。
(5)杜鹃：又名子规、杜宇，古代有“望帝啼鹃”的传说。杜鹃啼叫声像是“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易引起人们的“乡愁乡思”。
在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。
李白《蜀道难》：又闻子规啼夜月，愁空山。
白居易《琵琶行》：杜鹃啼血猿哀鸣
李商隐《锦瑟》：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
文天祥《金陵驿》：从今别却江南路， 化作啼鹃带血归。
(6)乌鸦：按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。
a、秦观：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
b、马致远：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。
c、李商隐：于今腐草无萤火，终古垂柳有暮鸦。
(7)鸿雁、青鸟（鱼） ：在古代诗歌中是传书的信使，所以常用来表达相思
a、李清照：雁字回时，月满西楼。
好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。
b、李商隐：蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
c、李 璟：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
(8)孤雁（孤鸿、断鸿）：表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲、孤高和受尽迫害等情感。
(9)猿啼-----表现凄厉、哀伤。
杜甫:风急天高猿啸哀
白居易：其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
郦道元：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
李白《梦游天姥吟留别》：谢公宿处今尚在， 渌水荡漾清猿啼。
(10)燕子：春天的象征，表欢快、生机
a、杜甫: 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
b、杜甫：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
c、白居易：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
d、晏殊：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
e、刘禹锡：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
(11)蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。
a、骆宾王《在狱咏蝉》：露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心？
b、虞世南《蝉》：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
c、李商隐《蝉》：本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。
（12）鹧鸪：鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣 。含离别，悲情，爱情，相思之意。
李白《越中览古》：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
选取了意象：锦衣的战士、如花的宫女、宫殿、鹧鸪等。抒发了昔盛今衰的深沉感慨。（或“表达盛衰无常的感慨”）
（13）羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。
a、王之涣: 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
b、李 益:回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
c、李 白：谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。
d、王翰：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
(14)浮云:
a、李白《送友人》：浮云游子意，落日故人情。（往往与远行的游子相联系 ）
b、王安石的《登飞来峰》：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
c、李白《登金陵凤凰台》总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。（有时也比喻一切阻碍历史前进的势力、小人 ）
(15)望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用的手法。明月是可以跨越时空的隔绝。戍守边疆的征夫、苦待闺中的思妇，月是他们的一种寄托和幻念，千里相共，愿随孤月，流照亲人。
月亮时晦时明，时圆时缺，周而复始，它既是运动的代表，又是永恒的象征。月升月落，月圆月缺，月光是流逝的，月光的流逝在生命的时间中展开，因而月光还是生命的，是时间的。
李 白：举头望明月，低头思故乡。
苏 轼：但愿人长久，千里共婵娟。
杜 甫：露从今夜白，月是故乡明。
张九龄：海上生明月，天涯共此时”
(16)水：常常和绵绵的愁丝连在一起；流水又象征着韶光飞逝，永不回头。
a、欧阳修《踏莎行》：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
b、孔子：逝者如斯夫，不舍昼夜。
c、李白：古来万事东流水
d、李煜：流水落花春去也，天上人间。
(17)长亭：是陆上的送别场所
a、李白《菩萨蛮》：何处是归程，长亭更短亭。
b、柳永《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
c、李叔同《送别》：长亭外，古道边，芳草碧连天。
(18)西楼仅是个象征性的概念，或指闺房，或指曾经聚会之所，或指孤独寂寞的居所，或指登高望月怀远的地点。在诗词中，西楼多属泛指，常指伤心地，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。
a、李清照《一剪梅》：云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
b、许浑：日暮酒醒人已去，满天风雨下西楼。
c、辛弃疾:少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
d. 李重元《忆王孙》:萋萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
(19)凭栏：意为“依靠着栏杆站着”，但在诗词中使用“凭栏”“倚栏”“凭阑”等词语，或表示怀远，或表示凭吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。
a李煜：独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难
b岳飞：怒发冲冠，凭栏处。
c辛弃疾：休去倚危栏，斜阳正在烟柳断肠处。
d杜甫：戎马关山北，凭轩涕泗流。
e范仲淹：明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
(20)
7、人物形象
（1）豪放洒脱的形象
李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。
（2）忧国忧民、青衫泪沾的形象
杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。……吾庐独受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”（《瑟琶行》），着一“泣”字与“湿”字大大拓宽了诗的意境。
（3）寄情山水、归隐田园的形象
陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意,欲辩已忘言”（《饮酒》），写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；王维的“故人具鸡黍，邀我至田家……待到重阳日，还来就菊花”（《过故人庄》），诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了，乐而忘返。
（4）怀才不遇、壮志难酬的形象
陈子昂的《登幽州台歌》塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
（5）爱恨情长的形象
柳永的《雨霖铃》写了与爱人离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意。李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。
8、鉴赏人物形象常用到的重要词语：
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功报国、怀古伤今、闺怨思夫、蔑视权贵、不甘寂寞、怀才不遇、壮志难酬、寄情山水、清高孤傲、优游闲适、飘零沦落、隐逸高洁、忧国伤时、孤独寂寞、失落惆怅、高洁坚贞、乐观旷达、哀叹昔盛今衰。
9、叙事诗中的人物形象：
《木兰辞》中的木兰：替父从军，孝勇双全
《孔雀东南飞》中的刘兰芝：坚守爱情，忠贞不渝
抒情诗中的人物形象：
《归园田居》中的抒情主人公：厌恶官场，向往田园
《声声慢》中的抒情主人公：孤独寂寞，郁闷愁苦
古典诗歌鉴赏讲义（第二讲）
教学重点：鉴赏文学作品的语言
一、对语言整体风格的鉴赏重点是会用一些有关风格类型的专用名词术语。常见的有以下几种：
(1)、平实质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无难解之处。还有陶渊明的诗、李煜的词。
(2)、含蓄隽永。诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。如李商隐的《雨夜寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。还有杜牧的绝句、李清照后期的词。
(3)、清新雅致。其特点是用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头”（《小池》）；孟浩然的 “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。” (《过故人庄》)绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，这是一幅优美宁静的田园风景画，清新、自然。
(4)、形象生动。诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁怀古》），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。
(5)、绚丽飘逸。如李白的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”全诗显得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。
(6) 简洁明快。 其特点是：语言简练利落、洗炼（练）、浅显、 明白如话、不加修饰。如贾岛的诗、马致远的散曲等。
(7) 雄浑壮丽。 其特点是：骨力挺健，气壮山河。如曹操的《观沧海》显得胸襟豁达，豪情横溢。最具代表的是盛唐诗歌中以高适、岑参为代表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼山，有大漠，有绝域，有孤城，有奇寒，有酷热，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。
(8) 粗犷豪放。 李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(《将进酒》)气势浩荡，一泻千里；“草绿霜已白，日西月复东。”(《古风》)描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，一气呵成，天衣无缝。宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表。
(9) 沉郁顿挫。 沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。
(10) 悲壮慷慨。 大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激动人心的悲慨之诗。
(11)缠绵哀怨。 诗作婉曲，感情细腻。如柳永、李清照、姜夔的词。
值得一提的是，同一诗人在不同情况下可以写出与自己风格迥异的诗作，鉴赏时应抓住文本自身特点，不可牵强附会。
二、注重积累，了解作者（经历、风格）
婉 约：柳永、李清照、姜夔
豪 放：苏轼、辛弃疾
用 典：辛弃疾
朴素自然：陶渊明
飘逸豪放：李白
沉郁顿挫：杜甫
雄健高昂：王昌龄
悲壮苍凉：高适
三曹诗风的苍凉雄健；张九龄委婉蕴藉；孟浩然语淡味重、恬静浑健；王维恬淡生动；王昌龄雄健浑厚；李白飘逸洒脱;杜甫沉郁顿挫;?高适、岑参雄浑奇拔；韦应物清新典雅；韩愈气势磅礴、奇特新颖；贾岛萧瑟悲愁；李贺忧郁激愤；元稹艳丽浅近；白居易平白清新；刘禹锡清峻明朗；李商隐清丽俊逸；杜牧含蓄绰约；李煜伤感细腻；欧阳修清丽明媚；范仲淹苍凉悲壮；晏殊明朗疏淡；苏轼旷达豪迈；柳永缠绵悱恻；黄庭坚自然流畅；秦观情真意切；李清照婉约凄切；杨万里新鲜活泼；陆游雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾气势雄壮；姜夔精心刻意、清妙秀远等等
三、鉴赏人物形象常用到的重要词语：
简洁明快 ；生动活泼；朴素自然、质朴平淡 ；清新秀丽；含蓄委婉 ；典雅庄重 ；
绚丽温馨 ；凄冷清疏 ；激越奔放、雄浑壮阔、旷达苍劲、浑厚强健、慷慨激昂、刚健雄奇 、忧愤悲壮，沉郁顿挫、低沉舒缓、苍凉（这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等豪放派诗人的身上） 真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、耐人寻味、言有尽而意无穷（一般用于反映古诗表达效果）等
清新 平淡 绚丽 明快 含蓄 自然
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、
简练生动、婉约缠绵、委婉含蓄、雄浑豪放、慷慨悲凉
古典诗歌鉴赏讲义（第三讲）
教学重点：鉴赏文学作品的表达技巧
1、修辞
（1）比喻------- ?用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。比如李煜的词《虞美人》里的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”就是经典的比喻，他用江水的深广多长比喻自己亡国后的无尽愁思，深刻而有韵味。白居易《长恨歌》中有“玉空寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”这样的诗句，写出了杨贵妃仙境再现时那种含情脉脉的超尘脱俗的美，这里用了比喻甚至是博喻的修辞手法。刘禹锡《望洞庭》“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
（2）比拟------ ?把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。如刘颁《新晴》青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。南风成为诗人的旧相识，它的一系列动作，偷开门户又翻书表现了诗人对南风的喜爱之情以及久雨初晴后的宁静闲适心境。
（3）借代-------借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。如李清照的《如梦令》“知否，知否？应是绿肥红瘦”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。如李贺的《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”"吴钩"，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。对借代的理解需要积累相应的文化背景知识。如长安原为汉、唐的都城，后世也作为其他国都的代称。多少含有昔盛今衰的感慨。辛弃疾的词作“西北望长安，可怜无数山。”(《菩萨蛮 书江西造口壁》)其中“长安”就是指当时被金兵侵占的北宋都城汴京，这一借代的运用隐含有词人的一片爱国深情。借代的事物有时比较固定。如用烽火、狼烟代战争；用青鸟、尺素人、鸿雁代书信；用婵娟、嫦娥、玉兔、玉盘、蟾蜍、清辉等代月亮。
（4）双关------粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间-
（5）对比-----把相互对立的两个事物，或同一事物的两个对立方面并举出来进行比较，使好的显得更好，坏的显得更坏。（双方无主次之分，分量相等。）用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。如高适《燕歌行》："战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。"以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。
（6）衬托-----又叫映衬、烘托。衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物或烘托所要表达的思想感情的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。分正衬和反衬。
正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。
对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某些事物（或形象或情感）进行对照来完成。但是，衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。对比表明是对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。
例一：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
华清宫
吴融
?? 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
例二： 过华清宫
李约
?? 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
①两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。②第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。(第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰 )
例三：
越中览古.
李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣.
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞.
问：诗人是通过什么方法来表现情感的?
诗人给我们展示了两幅画面：一幅是越王大败吴国，凯旋而归，战士们个个脱下战袍，换上了“锦衣”，向国人炫耀他们的战功，宫女们个个打扮得花儿一般，在宫殿里恣情欢乐；另一幅则是“只今惟有鹧鸪飞”———现在只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去，昔日的胜利、热闹早已烟消云散。诗篇将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。对比手法的运用突出了主题，发人深思。
例四： 《白 梅》
王 冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
问题：为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？
参考答案：主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。
例五：阅读下面这首词，然后回答问题。
醉落魄·咏鹰
[清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举:意气飞扬。
这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。
诗歌上片通过“寒山”矗立、大地空旷以及“秋空”碧澄等场景，来衬托（正衬出）鹰意气飞扬的形象，为下片个人期待施展才华，建功立业的情怀的抒发做了铺垫。
（7）排比-----把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》）纯用名词组合，构成典型环境 。 （8）设问------故作无疑之问，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。? “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。……”开头一句，以问引起。祠堂何处？锦官诚外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。
（9）反问-------用疑问的形式表达确定的意思。为加强语气用常用肯定形式表否定，用否定形式表肯定。用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》） 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 白居易的《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？”以反问的语气，在表面的劝慰下流露出自己内心的悲苦。显得哀而不伤，怨而不怒。
用典------即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。一般而言，用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。?引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》?“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” 写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。姜夔《扬州慢》 “过春风十里，尽荠麦青青” 其中 “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。 这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。古人常用典故在作品中或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的感情，增强作品的表现力和感染力。把握典故的思想，就需要了解作者的身世，熟悉典故的来历。 （10）对偶-------用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 如"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船"，两个对偶，意思互相补充，描绘了从室内向外观察到的草堂景色。
（11）夸张-------对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白《侠客行》)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；“轻言托朋友，面对九凝峰。”(李白《箜篌谣》)用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感 “三万里河东入海，五千年仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的都是夸张，诗人正是通过这种夸张的手法，把自己对求和派的愤慨，对苦难遗民的同情以及对祖国的深爱，表达得淋漓尽致。
（12）互文------“互文”就是两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果，这是其在结构上的特点。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充互相呼应彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”（《古诗十九首》），其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”。即“迢迢”不仅指牵牛星，亦指河汉女；“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星。“迢迢”“皎皎”互补见义。“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”（《江上逢李龟年》）其中“见”与“闻”互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（《观沧海》）其中“行”与“灿烂”互补见义。即“灿烂的日月星汉之运行均若出于沧海之中”。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。”（《白雪歌送武判官归京》）“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（《春望》）“烟笼寒水月笼沙”（《泊秦淮》）其中“烟”与“月”互补见义。“秦时明月汉时关”（《出塞》）其中“秦”与“汉”互补见义。即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。上述当句互文只有这样理解才是其原意。
2、表达方式
抒情：
（1）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情也叫直抒胸臆。就是直接对某些事物、某个问题表明爱憎态度的一种抒情方式。如陈子昂的《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下。全诗以慷慨悲凉的调子直抒胸臆，表达出自己功业难就、空怀壮志的悲愤和怀才不遇的苦闷。如王昌龄的《从军行》：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。这一首诗三四句直抒胸臆，表达了报国的强烈愿望和坚定的信心。
间接抒情
（2）借景抒情-----诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情?、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、芭蕉、残荷、梧桐、细雨、飞蓬、浮萍、鸿雁、闲鹤、长亭、短亭、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
（3）托物言志（托物寓意）——在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，表达作者的志向和节操。咏物诗侧重于托物言志
例：阅读陆游《咏梅》，谈谈这首词怎样表达词人的志向和情操。
咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
【参考答案】全词采用托物言志的方法，作者以梅花自喻，将梅花人格化。词句写出了梅的风格神韵，写出梅花的高风亮节，表现了诗人绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。
例： 石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。
例：
梅 花
宋-王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力，表明了自己的志向。
例： 蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
1、诵读解意
2、形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。
3、思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
4、手法：托物言志
（4）寓情于景------这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。再如张可久《[双调]清江引·秋怀》：西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。诗人紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声，点染成一幅萧瑟的秋景。又因"西风"的到来而联想到"归期"的未卜；因"芭蕉雨声"而烘托出自己的功名未就、辗转反侧的愁思。句句是写景，句句又是抒情，情和景高度的统一起来。 ???一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。
最典型的如《诗经·采薇》中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。”时值深秋,两岸青山,霜林尽染,满目红叶丹枫,映衬着一江碧绿的秋水,显得色彩格外鲜艳.这明丽之景乍看似与别离之情不大协调,实际上前者恰恰是对后者的有力反衬.景色越美,越显得欢聚的可恋,别离的难堪,大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了.上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”如杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
望江南 李煜
多少恨,昨夜梦魂中.还似旧时游上苑,车如流水马如龙,花月正春风.
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
用貌似欢乐喜庆的场景,表达一种悲哀凄凉的情绪.用梦境来反衬现实。昔日游上苑时的热闹与美好正显示了今日处境的凄凉,梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，“恨”的含意便表达得越充分。
描写：（5）
（6）正侧结合-----对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
例： 杨柳枝词 从军行
白居易 王昌龄
一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？ 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。
王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
例： 夜 雪
白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
问题：整首诗运用了什么表现手法？结合全诗加以分析
这首诗采用了侧面描写的手法。首句写的是“衾枕冷”，这其实就是因为下雪夜冷。冻醒后抬头看见窗外很亮，这也是因雪所致。末一句写听到的“折竹声”，更是写出夜雪之大，雪压断了竹枝。全诗从触觉、视觉、听觉多角度侧面描写，正所谓“不着一字，尽得风流。”
（7）动静结合-----对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。侧重写动、静景或动静景结合或动静景相互映衬。在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。如王维的《鹿柴》以“人语响”衬“空山”之静；其《山居秋暝》以“竹喧”“莲动”来衬“空山”之静，抒发一种闲情逸致。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。? （杜甫《漫成一首》）第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。戴叔伦的《兰溪棹歌》采用了动景（前两句）静景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
A．以动衬静，或以静衬动。如
漫成一首 鹿 柴
杜甫 王维
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 空山不见人，但闻人语响。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。 返景入深林，复照青苔上。（以动衬静）
B、一动一静，相辅相成。如：
雨后池上
刘攽
一雨池塘水面平, 淡磨明镜照檐楹. 东风忽起垂扬舞, 更作荷心万点声.
（8）虚实结合------虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。写诗应该达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
例如： 望江南
李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似 旧时游上苑，车如流水马龙 。花月正春风。
析：一句写眼前，早晨梦中醒来，怨恨满胸。二句过渡，写怨恨由。三句写梦中景，文武百官、妃嫔媵嫱，迤逦而行，游览上林，一路车如流水，马如游龙，络绎不绝。这时正值春光明媚、 春花烂漫、春风和煦，游兴正浓。白昼不足，又继之以夜。此夜月圆如镜、月色如银、月明如水，花好月圆，其乐无穷。然而一觉醒来，方知黄粱一梦。梦中繁华热闹，梦醒悲哀凄凉，虚实对照，有力 的表现了亡国之痛。
注意：虚实对比和反衬不同。对比的两个事物关系是并列的，不分主次，作用在于使两个方面都鲜明；衬托是用乙衬甲，使甲更鲜明，可以明显的分出衬托与被衬托之物，有主次 之分。
例如： 踏莎行
欧阳修
候馆梅残,溪桥柳细, 草熏风暖摇征辔,离愁渐远渐无穷, 迢迢不断如春水。
寸寸柔肠,盈盈粉泪, 楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山, 行人更在春山外。
（9）明暗结合
（10）工笔细描(细节描写、细节传神)
细节描写指诗人对生活中的某一个场面或人物神态、动作、语言、心理等方面的细致刻划。以细节为中心组成全篇，往往能显得凝炼、集中、韵味无穷。杜牧的：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。生动刻画出杨贵妃贪食荔枝的腐化生活。
例如： 秋? 思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（11）粗笔勾勒（白描）------文学创作的一种表现手法，即不加渲染、烘托，不用华丽词藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，其特点是抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神毕肖。如“日暮苍山远，天寒白屋贫。”(刘长卿)，“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”(杜牧)等诗句都运用了白描手法。
例如：聂夷中的《田家》“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”
陶渊明的《归园田居》 “种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”
（12）主客移位（换位思考）------ “主”，是抒情的主体，即抒情主人公；“客”，指抒情的对象，即抒情主人公情之所指的人或物。即移情于人、移情于景，也称“对写”。明明是抒情主人公对对方有所行动有所思想，却不直接描述，而从对方入手下笔，把深挚情感表达的委婉含蓄。
A、移情于人，如 B、移情于物，如
邯郸冬至夜思家 移家别湖上亭
白居易 戎昱
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前身。 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
想的家中深夜坐，还应说着人。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（13）诗画结合
3、表现手法
（1）赋
比兴
比，就是把一物比作另一物。《诗经·硕鼠》把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。兴，就是"先言他物以引起所咏之辞也"。如《诗经·伐檀》中的"河水清且涟漪"就属于"兴"，它引出了下面的叙述。"兴"和"比"常常联系起来在一篇诗中运用。如《孔雀东南飞》开头"孔雀东南飞，五里一徘徊"，既是"兴"，又是"比"。张九龄的《感兴》（其七）江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暧？自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深。运命唯所遇，循环环可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？诗人以“丹橘”的耐寒与甘美自比，表达自己不媚世俗的高尚节操，同时又兴起下文。?“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（?李商隐的《锦瑟》）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
（4）渲染---渲染本是国画的一种画法：在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物像阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌中的“渲染”就是对环境、景物作多方面的细致描写与形容，以形成某种氛围，借此来突出形象，加强艺术效果。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，（杜甫《登高》）?首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
例如： 孟浩然《早寒有怀》
木落雁南度，北风江上寒。
我家湘水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。
写出深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法。
例如： 约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有客不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（5）烘托---烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
渲染，是意象描写对意境营造而言；
烘托，主要是景物之描写对情感抒发的烘托。
对比和衬托则是两个对立或相近的意象之间的关系。
烘托包括:
①正衬 用相同的事物来衬托。
白 梅
王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
②反衬：用相反事物衬托。
秋 夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
又如: 柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带夕阳又带蝉。
析：前二句写春日之柳追逐东风，在繁华似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，
与舞女翩篇起舞；后两句写秋日之柳，残阳斜挂，秋蝉哀鸣，萧条凄凉。春日之柳的繁
盛反衬秋日之柳的衰败，表达出对秋日之柳的悲叹及自伤迟暮、自叹身世之情。
例如： 杜甫《秋兴八首（其一）》
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象，颔联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。这些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。
很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物营造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。
像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。杜甫《秋兴八首（其一）》先渲染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围，再以这种氛围烘托内心的情感。
例如： 念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
问：上片的景物描写对下片中所提到的周公瑾的形象有什么作用？
上片写大江，写江山如画，写多少豪杰，特别是“乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪”的描写，渲染了场面的雄伟壮丽的同时，为下片写对周瑜的建立功业之情感抒发起了很好的烘托作用。
（6）讽喻（借古讽今）----
绝 句
李清照
生当作人杰，死亦作鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
借古讽今。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为
（7）联想-------联想就是由一事物想起另外有关的其他事物。如李白“我歌月徘徊，我舞影凌乱”骆宾王于易水送人一绝此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。诗人于送别联想到荆轲当年在易水壮别的场面。一方面表达自己对英雄的敬佩之情，另一方面也借此抒发内心的激愤之情。
例如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章《咏柳》）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。
（8）想象------想象就是在已知事物基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新事物的一种心理活动。多为浪漫主义诗人所采用。李白在《梦游天姥吟留别》中想象的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。刘禹锡的《望洞庭》?“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”?这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。李商隐在巴山夜雨之时，在心中羁旅之愁与不得归家之苦如雨涨满秋池之际，以自己驰骋的想象描绘出他日与妻子欢会的美好画面：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” (《夜雨寄北》)
（9）用典-----即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。一般而言，用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。?引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》?“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” 写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。姜夔《扬州慢》 “过春风十里，尽荠麦青青” 其中 “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。 这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。古人常用典故在作品中或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的感情，增强作品的表现力和感染力。把握典故的思想，就需要了解作者的身世，熟悉典故的来历。 （10）象征------象征就是借助于特定具体的事物，寄寓某种与之相似或相近的精神品质或抽象事理。屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（《卜算子·咏梅》）。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕《登崖州城作》）这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。又如：“近种篱边菊，秋来未著花。”（皎然《寻陆鸿渐不遇》）句中“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。如黄巢《不第后赋菊》：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”写的是秋风萧杀，百花凋零，唯有傲霜挺立的菊花却精神百倍，方兴未艾，长安城里遍地黄金璀璨，清香弥漫；实际上，诗人是以菊花盛开象征起义的最后胜利，表达了推翻唐王朝腐朽统治的决心和信心。
（11）抑扬——就是把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中的一个方面，以达到抑此扬彼的目的。抑扬按形式可分欲扬先抑，欲抑先扬两种。欲扬先抑指不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑，而后透露出自己的真实意图。
如赵希潞《次萧冰崖梅花韵》“冰姿琼骨净无暇，竹外溪边处士家．若是牡丹开得早，有谁风雪赏梅花．”（欲扬先抑）
如李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（欲抑先扬）诗的前两句从正面着笔，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，这是扬。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至"夜半虚席"，不是为了寻求治国安民之道，却是为了"问鬼神"的本原问题！这是抑。欲抑先扬，辛辣讽刺了汉文帝政治上的昏庸与懦弱。
（12）
（13）
（14）无理反衬------
例1、阅读（唐）王勃《蜀中九日登高》，分析这首诗的艺术特色。
蜀中九日登高
王勃
九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，鸿雁那①从北地来？
【参考答案】这首诗在语言上运用了日常口语，如“他席他乡”“那从”等，显得浅近亲切。手法上三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦，独在南方思念亲人不得北归，而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来？”，与前一句形成强烈的对比，看似“无理之问”，却使诗人的思亲感情显得特别真切动人。
例2、谈谈李白《塞下曲》表达技巧上的妙处。
塞下曲
李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。
【参考答案】颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。
例3、陈与义《早行》诗中主要用了什么表现手法？有何效果？
早 行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
【参考答案】主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的清静寂寥（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了内心孤独寂寞之情（步骤三）。
（15）现实主义和浪漫主义：
?现实主义提倡客观地观察生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。如《诗经》中的“国风”，杜甫、白居易的诗等。浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法来塑造形象，如屈原、李白、李贺的诗歌就具有鲜明的浪漫主义特色。
4、谋篇布局----
诗歌谋篇布局的结构技巧，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，巧妙过渡、画龙点睛、铺垫、伏笔、照应等。
A、铺垫
在情节发生前的交代、暗示。如苏辙的《江上看山》“朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。”此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭”的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最浓秀？层层的渲染，达到很好的艺术效果。 B、照应
指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。（韦应物《赋得暮雨送李胄》）
首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
C、卒章显志
诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。
5、语言的表达技巧----
（1）动态化的词语；
（2）语言应用上的“细节”；
（3）化静为动的本领；
（4）表示词语色彩的词语；
（5）表示作者的主观感受的词语（移情、通感）
（6）作家的语言风格：明快、含蓄、淡雅、繁复、朴实、清新、简洁等。
古典诗歌鉴赏讲义（第五讲）
教学重点：评价文章的思想内容和作者的观点态度
一、古代诗歌中常见的思想感情
1、忧国伤时：
①揭露统治者的昏庸腐朽。 如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）
②反映离乱的痛苦。 如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。）
③同情人民的疾苦。 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
④对国家民族前途命运的担忧 。如：杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。）这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情 。
2、建功报国
①建功立业的渴望 如：曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）
②保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 。）
③报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》
④山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》（死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。）
⑤ 年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》
⑥揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》
⑦ 理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
3、思乡怀人
①羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。）温庭筠《商山早行》（晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。） ??
②思亲念友 如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》
③边关思乡 如：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）
④闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修《踏莎行》（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。）李白《子夜吴歌》(长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？)
4、长亭送别
①依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。
②情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。）
③坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
5、生活杂感
①寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
②昔盛今衰的感慨? 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
③借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
④青春易逝的伤感? 如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》
⑤仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》
⑥告慰平生的喜悦? 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月》（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）
⑦生活哲理的阐释? 如： 杜甫《后游》“江山如有待，花柳自无私。”写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然是无私心的道理。 杜甫《江亭》“水流心不竞，云在意俱迟。”看到水的缓缓流动，云的停着不动，竞争的心思，飞驰的意念都停滞了。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼）这诗说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。另外较有名的说理诗句如朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”等等。
B.?思想感情术语：
迷恋、忧愁、惆怅、伤感、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、赞美、恬淡、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民积极向上、消极颓废、忧国忧民、关心人民疾苦、
壮志未酬的愤激等。
思想情感 思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
情感：
寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）
超脱（寄情山水、向往安宁）
豪放（咏史述志、状景抒怀）
婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）
思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。
古代诗歌鉴赏第六讲
教学目标：中国古代诗歌鉴赏方法总结
教学重点：总结鉴赏方法，指明答题方向，规范答题语言。
教学过程：
"诗歌鉴赏"部分其实是高考试卷中较难的，对考生的语文素养有较高的要求。因此，很多考生对此望而生畏，不知从何下手，诗歌鉴赏题目成了考生答题的“拦路虎”。这节课主要训练答题流程，规范答题语言，为考生指明答题的方向。
明白三个问题
●诗人作诗的目的：言情言志
●言情言志的方式：写作技巧
●言情言志凭借的媒介：境
解读诗歌基本方略
◆解读标题 明确类别 推断情志
◆捕捉意象 形成画面 品味意境
◆识别技法 表现手法 方式与修辞
古诗鉴赏只有做到“两意”方能规范答题。“两意”：一是指切中题意，二是指词能达意。所谓“切中题意”，是指答题首先要吃透文本，其次要研透题干，最后还要参透命题旨意，做到“五步骤”。所谓“辞能达意”，是指答题一定要注意流程，要做到分点论述、思路清楚、条理清晰。
【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：
（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实
际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；
（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独 、自、 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
【第二步】明确诗歌类别：古代诗歌按照题材可以分为不同的类别，不同的题材表现不同的内容，书法不同的情感。因此明确诗歌类别对于把握诗歌的主旨至关重要。
一、山水田园诗(写景诗)，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。
写景诗——南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。
1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗；
2．.写法特点：借景抒情，融情入景；
3.分析重点：景物特征；
4.山水田园诗得主题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；
③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
二、咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
1．咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象
2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。
3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。
咏物类。 这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。
三、怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法；或通过昔盛今衰，来借古讽今；或抒发沧桑变化的感慨；或通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。
怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。1．形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
2．内容特点：①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。④悲叹年华消逝，壮志难酬。
咏史类。 这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》（王安石与之曾唱反调）、温庭筠的《经五丈原》等，均为名篇。
四、边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。风格悲壮宏浑，笔势豪放。从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
1．形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；
2．基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
3．分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。
边塞类。 这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。
五、送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
1．形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；
2．基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
3．感彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
4、长亭送别
①依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。
②情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。）
③坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
伤别离情类。 这也是最早出现、最为常见的题材之一， 如怀亲、思乡、念友等。主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。
六、思乡怀人诗
①羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。）温庭筠《商山早行》（晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。） ??
②思亲念友 如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》
③边关思乡 如：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）
七、闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。
闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。
闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修《踏莎行》（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。）李白《子夜吴歌》(长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？)
八、政治诗（多表现对对国家民族前途命运的担忧；对人民疾苦的同情）
1、忧国伤时：
①揭露统治者的昏庸腐朽。 如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）
②反映离乱的痛苦。 如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。）
③同情人民的疾苦。 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
④对国家民族前途命运的担忧 。如：杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。）这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情 。
⑤揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》
讽喻类（可以归为政治诗）以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。
九、抒情咏怀诗（多抒发个人情怀）
①建功立业的渴望 如：曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）
②保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 。）
③报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》
④山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》（死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。）
⑤ 年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》
⑥理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
咏怀类。 这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌。情感上多体现为壮志难酬的苦闷与身处逆境时的豁达。比兴、象征、联想等是其主要手法。如李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中遇》等等，怀古诗(由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。)怀古诗可归入咏怀诗大类之中。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、陆游的《书愤》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古。
十、悼亡诗 --悼念死者的诗。。“悼亡”多归诗词，专指悼念亡去的妻妾而言。魏晋之前并无悼亡诗，西晋潘岳为悼念亡妻写《悼亡诗三首》，开悼亡诗题材之先，后世乃专以悼念亡去的妻子的诗词为“悼亡”。故悼亡诗词多为诗人即兴抒情之作，不像哀祭文有一定的格式。
十一、爱情诗--抒发男女间爱情的诗，尤指男人对女人的诗，是诗的一种，是爱情表达的一种形式。爱情诗是世界文学的滥觞，中国文学由《诗经》开始，官方文学中始有了爱情诗的记载。中国有很多著名的情诗。亦有从情诗中发展出来的小说和戏曲。最早的中国情诗可能是诗经中的第一首诗：《国风?周南》中的《关雎》。
爱情诗。 这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。
十二、行旅诗
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。
行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。
十三、哲理诗
这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。
此外，还有题画诗、宫怨诗、无题诗等，因其题材或与其他题材相容，或要依诗的内容确定，也不再赘述。
【第三步】看清题干要求（考虑题目考点）
严格按照题干要求答题，重点明确.题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才能有的放矢，重点明确。 【第四步】看分值（确定答题详略）
俗话说“看菜吃饭”，这其实也是对看分值答题的形象比喻。具体地说，就低分值的题要简要回答，高分值的题要详细回答，大分值的甚至须要分点赏析。
（一）简答型（分值较低）-----认真审题，做到“问什么，写什么；要什么，给什么。”
例如．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
江间作四首（其三）
潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
答案：诗人向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！
（二）综述型（分值较高）在明了要求的基础上，一般可采用“总分总”式，或“分总”式。 ??
（1）概括特色（一个判断以标明观点），即简要回答题干要求。 （2）扣住要求，结合诗句进行具体分析，以
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