15、《孙权劝学》

课件45张PPT。《资治通鉴》孙权劝学教学目的： 1.了解《资治通鉴》及司马光。 2.学习一些文言实词和虚词的用法。 3.学习运用“吴下阿蒙”“士别三 日,刮目相待”等成语。 4.理解本文开卷有益的主旨。
5.分析文章塑造人物性格的方法， 归纳人物性格特征。了解史书，积累知识《资治通鉴》
是司马光主持编纂(zu?n)的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，陕州夏县人，
北宋政治家、史学家。（鉴于往事，有资于治道）了解作者、作品司马光砸缸一、 孙 权二、鲁 肃三、吕 蒙走进名著，认识人物 字仲谋，三国时吴国的创建者。自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。孙权：走进名著，认识人物 字子敬，三国时吴国谋士、政治家。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。鲁肃：走进名著，认识人物 字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆州。不久病故。吕蒙：走进名著，认识人物 初,权/谓/吕蒙曰:“卿（qīnɡ）/今/当涂（tú）掌事,不可不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤（ɡū）岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(通“耶” yé)！但当涉（shè）猎，见往事耳。卿言多务，孰(shú)若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃遂(suì)蒙母，结友而别。 初读课文，正音正字掌握字音、停顿、节奏、注意人物对话的语气等朗读技巧。注意人物对话的语气1、孤岂欲卿治经为博士邪
2、但当涉猎，见往事耳
3、孰若孤？
4、大兄何见事之晚乎
只是……罢了！（限制语气）我难道想……成为博士吗？（反问语气）与……相比如何？ （反问语气）
……这么晚呢！（感叹语气“啊”）语言卡片一、注音
卿（qīnɡ ） 邪（yé） 涉（shè ）
孰（shú） 更（ɡēnɡ）遂（suì）
二、解释词语
当涂（当道，当权） 辞（推辞，推托）
治经（研究儒家经典） 但（只是）
涉猎（粗略的阅读） 更（重新）
刮目相看（另眼相看，用新的眼光看待） 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末反问语气词只是应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为细读课文，读懂文意 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论
议，大 惊曰：“卿今者才略，非复
吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更
刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂 拜蒙母，结友而别。
于是开始和讨论议事十分惊奇现在就怎么无实义迟于是拜见表顺接，然后，就从事等到到才干谋略比喻学识尚浅的人
不再是的译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书做博士吗？只不过应当浏览群书，了解历史罢了。你说你事务繁忙，谁比得上我事务多呢？我还经常读书呢，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论事情，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人多天不见，就应重新另眼看待，长兄怎么知道这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后告别。整理文言字词通假字邪古今异义博士、但、见、往事、更 古代表示称呼的字词卿、孤、博士、阿、大兄古今异义博士古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级。孤古义：王侯的自称今义：孤独，孤儿治古义：研究今义：治理往事古义：历史。今义：过去的事情。但古义：只不过今义：但是见古义：了解今义：看见就古义：从事今义：就是更古义：重新今义：更加成语:
吴下阿蒙
刮目相待(刮目相看) 请解释“吴下阿蒙”并造句。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙，意思是
人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面。 请解释"刮目相待"并造句。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。例句：听了少管所的“现身说法”报告后，小
明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。例句：你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。第二课时品读课文，揣摩对话权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
　　　　　　　(语重心长，严厉坚决果断，谆谆告诫)
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!……
　　卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”　　 　　　
　　　　 (现身说法,神情激动，言辞恳切)孙权是怎样劝吕蒙读书的？揣摩他说话时的语气、心理。(不悦、责备、恼怒)关爱厚望好 学 善 劝“不可不学!”写出了怎样的口气和心理? 用双重否定的形式，语气坚决果断，语重心长，谆谆告诫，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。 “孤岂欲卿治经为博士邪?”句式和作用。想想孙权说此话时的神态? 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专门传授经学的学官，而是另有目的。联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备、恼怒的意味。揣摩并想象人物的语气、神态和心理，扩写其中的某个片段或某句话。 孙权微露出不悦的神情,心想:这个吕蒙,什么都好,就是爱找借口。如果他能多读书，战场上将不仅有位猛将，还会有位知兵法，懂谋略，智勇双全的儒将了。我今天必须让他心甘情愿地去学习，于是责备他道：“难道我是让你研究经书，去当个博士吗？” “卿言多务，孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。——说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格要求，又有殷切期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀、爱护之心。品读课文，揣摩对话及鲁肃……大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事
　　　之晚乎！”　　　孙权劝说效果怎样？揣摩他们说话时的语气、神态、心理。(惊讶、赞叹)（自得、自信、自豪 ）爱才、敬才能听取意见
虚心好学
知错能改 “卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? 十分惊奇的神态。吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，情不自禁地发出赞叹，惊异、赞许之态呼之欲见。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”? 因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情??? “乎” 相当于“啊”，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自信、自得、幽默。1、课文围绕吕蒙这个人物写了哪三方面内容？2、孙权是如何劝学的？3、吕蒙对于孙权劝学，先后的做法是怎样的？4、鲁肃是如何”赞学“的？分角色朗读课文，分析人物性格，体会人物形象：1、“卿今当涂掌事，不可不学!”
2、“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。”
3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”（孙权）（鲁肃）（吕蒙）品读课文，揣摩对话爱才
关心虚心
勤学 敬才
爱才教育别人要以理服人，循循善诱。重视学习、勤于学习，才会有长进。看待事物要时时更新观念，不能用老眼光。自豪 坦然
幽默风趣 幽默善劝
语重心长吴下阿蒙刮目相待孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学背读课文，总结反思找出两个成语来概括吕蒙的变化：在这个变化的过程中发生了哪些事情？孙权劝学资治通鉴比喻学识尚浅 表示用新眼光看待 （善）(听)(证)卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （委婉的批评）（现身说法，读书的益处）请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。找一找提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？“孤常读书，自以为大有所益。”
提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？
通过谁的所见所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”
通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）
提问：吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。 提问：为什么“士别三日，即更刮目相待”？
因为情况是在不断变化，人也在不断
变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的
眼光看待人和事。提问：鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与
之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投
意合。 总结全文： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。
吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？1、劝人要讲究策略；
2、要善于听取别人的意见；
3、要多读书、读好书、好读书；
4、不能总拿老眼光看待人和事；
5、不能找借口轻易放弃。启示待人真诚，友谊常在。以能力显实力，用行动来证明。什么时候都来得及学习，要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知不足者好学，耻下问者自满。
方仲永由神童变为“众人”重视学习、勤于学习，就会有长进后天学习对一个人的成才具有重要意义对话描写叙议结合吕蒙由推托到就学成才试从内容、主题、写法上进行比较阅读 你还知道哪些古人勤学成才的名人故事？

匡衡凿壁借光、车胤(yìn)囊萤苦读、孙康映雪读书、孙敬、苏秦悬梁刺股、李白悟理勤学、范仲淹啖(dàn)粥攻读、宋濂抄书苦学等。 —————————————————少壮不努力，老大徒伤悲。古今中外有许多表现劝学的名句，你知道吗？黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。
———— 刘向《说苑》 非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮《诫子书》　 玉不琢，不成器；人不学，不知义。
——《礼记学记》
问渠那得清如许，为有源头活水来。
—— 朱熹《观书有感》

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
—— 韩愈《进学解》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
学问学问，一学二问；不学不问，是个愚人。
一日读书一日功，十日不读腹中空。
　
　 每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。
——高尔基请搜集古今中外劝人读书的名言或格言。 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，
最诚挚的朋友。 ——高尔基 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。 ———但丁 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。——莎士比亚
书犹药也，善读可以医愚。--刘向
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 ---达 · 芬奇 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。
读书使人心明眼亮。——赫尔岑——伏尔泰 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。——约翰森1、请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体字数不限，表达出本人看法即可。作业2、以“由《孙权劝学》想到的……”为话题，写一篇400字以上的随笔。