二年级下学期数学第二单元用2～6的乘法口诀求商表格式导学案

用2--6的乘法口诀求商
【第一课时】
【导学目标】
1．通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2．培养学生的动手操作能力，初步观察．比较．抽象．概括能力以及语言表达能力。
3．培养学生合作学习的意识。
【导学重难点】
一、重点
使学生学会求商的方法。
二、难点
用多种方法求商。
【导学方法】
自主探究．合作研讨
【导学准备】
多媒体课件
【导学过程】
导学环节 教师导学 学生学习 导学目的 个人复备
情景导入 提出问题 1．开火车背2---6的乘法口诀。 2．我会填 2×（）=12 （）× 4=12 （）×6 =18 5×（）=15 3．说一说 说出每个算式的意思 6÷3=2 12÷4=3 4.听故事 出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。 学生按顺序背2—6的乘法口诀。独立完成乘法口诀的练习。 学生说出每个算式的意思 观看图片，听故事。 复习旧知，为学习新的知识做好铺垫。 情景引入，激发学生学习兴趣。 通过观察主题图，培养学生观察的能力。
自主学习 探析问题 1. 看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？ 2．合作探究一 动手操作，探究方法。 各小组动手分一分，并说说分的过程。 全班交流方法。 3．合作探究二 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样列式，又该怎么计算出结果呢？（先分小组讨论，之后再分组向大家汇报） 师：同学们真了不起，用了这么多的方法找到了12÷3的商。这些方法中，你最喜欢哪种方法？ 4． 揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。 师：刚才有的同学用乘法口诀很快就找到了问题的答案。这节课我们就来学习怎样“用2--6的乘法口诀求商”。 12÷3的商是几？你是怎样算的？引导学生汇报并说明解题思路（想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4．） （1）各小组动手分一分，并说说分的过程。 （2）小组合作，交流方法。 学生交流想法。 学生汇报并说明解题思路。 使学生由直观思维过渡到抽象思维。 感受乘法口诀在求商中的运用，理解算理。
优化梳理 解决问题 1.巩固方法，灵活运用 如果猴妈妈把12个桃平均分给4只猴子，每只小猴分几个？ 指名读题，然后列式。 12÷4=？你是怎么算的？组内成员互相说。 小结： 我们以后计算除法算式求商可直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。 先独立完成导学案，然后小组内交流，全班汇报。 培养归纳能力，形成用乘法口诀求商的方法。
互动作业 生成问题 1．学生独立完成，并说一说是怎么想的。 2．首先数一数一共有多少只鸽子，有多少个鸽房。然后提问：这一题你想求什么？怎样列式？用哪句口诀来求商？ 先独立完成作业，然后小组内互相帮助。 小组展示作业情况，并互相评价，谁的作业最漂亮。 检测学生学习情况，反馈目标达成效果
总结提升 拓展问题 今天我们一起学习了什么？ 你收获了什么？ 自我回顾，自我总结，互相帮助 总结归纳，激励评价，建构知识体系
【板书设计】
一、用乘法口诀求商（一）
（1）12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
第一只分3个 12-3=9 想：12里面有（ 4 ）个3
第二只分3个 9-3=6 可以用乘法口诀计算
第三只分3个 6-3=3 12÷3=4
第四只分3个 3-3=0 正好分完
（2）12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？
12÷4=3
【教学反思】