16《一分钟》表格式教案

《一分钟》教学设计
章节名称 《一分钟》 学时 2
学习目标 课程标准：部编版小学语文课程标准：第一学段 1、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 本节（课）学习目标： 知识和能力:能准确认读“钟、元”等生字，会规范书写“元、已”2个独体字。 过程和方法:抓住元元语言描写的句段，借助想象，多形式朗读感悟，读出元元焦急等待、失望、后悔的语气。 情感态度和价值观: 感受元元因贪睡一分钟而上课迟到二十分钟的后悔心情，明白应该严格要求自己、珍惜时间的道理。
学生特征 小学一年级学生有极强的好奇心，活泼爱动，积极发言，善于模仿，敢于发表自己的观点，但是有个别学生上课习惯不好，自制力差，应及时调控、适时提醒。
学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句
1-1-1 知道 能准确认读“钟、元”等生字，会规范书写“元、已”2个独体字。
1-1-2 掌握 在诵读、讨论、想象、表演中感受元元因贪睡一分钟而上课迟到二十分钟的后悔心情。
1-1-3 拓展 搜集交流自己有关珍惜时间的名言警句、古诗句，静听时间歌，深化“一分钟”。
1-1-4 应用 对关键句子“要是早一分钟就好了。”进行仿写。
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 1.能准确认读“钟、元”等生字，会规范书写“元、已”2个独体字。 2.抓住元元语言描写的句段，借助想象，朗读感悟，读出元元焦急等待、失望、后悔的语气。 1．借助多媒体课件，通过开火车、男女赛读、小组赛读等方式，学会准确认读生字；通过观察、示范、临摹，学会规范书写。 2．运用赛读、想象、表演、引读等学习方法，让学生入情入境地感受元元焦急等待、失望、后悔的语气。
教学难点 感受元元因贪睡一分钟而上课迟到二十分钟的后悔心情，懂得珍惜时间。 利用多媒体课件，在多形式朗读体验中感受元元因贪睡一分钟而上课迟到二十分钟的后悔心情，从而懂得珍惜时间。
教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源
（1） 知识 与能力 课件 中国一分钟视频 B H I F 初步感知“一分钟”，激发学习兴趣。 2分钟 网络视频
（2） 过程与方法 课件 课文的重点段落 A E G I B E H 范读、指名读、引读、评读、齐读、赛读、表演读，感受元元焦急等待、失望、后悔的心情。 22分钟 网络和自制
（3） 知识与能力 课件 课文的重点生字 D E I E 做手指操、观察、范写、书空、临摹、评价，注重双姿。 11分钟 网络和自制
（4） 情感态度与价值观 课件 时间儿歌 H I F 畅谈收获，全班交流，再次感受“一分钟”的重要性。 5分钟 网络和自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板 书 设 计 一分钟
课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：探究式 教学过程结构： 第一课时 活动过程：初读感知课文，学习生字词。 第二课时 (
开始
)一、谈话交流，视频导入 (
学生交流、观看，激起学习兴趣。
) (
网络 中国一分钟视频
视频
) (
交流自己的一分钟，观看中国的一分钟。
) 二、整体感知，巩固词语 (
初读课文，回忆课文内容，复习词语。
) (
指名说、开火车读、男女生赛读、抢读。
) (
课件 课文的生字词
) 三、品读经历，理清结构 (
学生默读课文，划出关键句子，汇报、对照。
) (
课件 出示问题导向
。
) (
教师提示：划出文中带有“一分钟”的句字。
) (
教师提示：重点学习1、2、3、5自然段。引读、指导读。
) (
学生自由读、想象读、表演读、比赛读。
) (
课件 依次展示重点句段。
) (
教师过渡：根据课文内容填写表格，小组汇报。
) (
教师进行逻辑判断
) (
学生的
活
动
) (
媒体的
应
用
) (
教学内容和
教师的活动
) (
学生小组内对照、汇报。
) (
课件 显示主要内容的表格。
) 四、指导写字，注重双姿 (
课件 重点生字“已”、“元”。
) (
学生观察、交流、书空、临摹。
) (
教师过渡：观察字的结构、关键笔划。
范写。
) 五、总结拓展，深化主题 (
课件
时间儿歌
) (
学生交流收获，静听时间儿歌。
) (
进程完成顺利
) (
结束
)六、布置作业，读写结合 (
课下搜集有关珍惜时间的小故事，摘抄到日记本上。
) (
教学内容和
教师的活动
媒体的
应
用
学生的
活
动
教师进行逻辑判断
)
形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容
1-1-1 1--1－2 1-1-3 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 1、交流自己在家里用一分钟做的事情，展示课外搜集的有关珍惜时间的名言警句、古诗词。 2、积累ABB式词语。 3、仿写句子“要是＿＿＿＿＿＿＿＿就好了”。 4、书写生字。 小组合作，选择重点段落，用朗读、想象、表演、讨论等方式，展示对“一分钟”的理解。 畅谈收获，全班交流，深化“一分钟”的重要性，明白珍惜时间、严格要求自己的道理。
形 成 性 评 价 （1）形成性练习题完成得比较好。 （2）小组积极配合，学生热情度高，对课文的重点段落理解透彻，能在朗读、交流、展示中得到启发，明白道理。 （3）大多数学生有自己的阅读见解，能联系实际、学以致用，少数学生语言表达能力尚待提高。
教 学 反 思 本节课充分利用多媒体课件，通过多维度导入、多元化品读、多方位拓展、多形式书写，使学生多方位感受元元晚起一分钟而迟到20分钟的心情，步步为营，环环相扣，我和孩子们在和谐轻松的状态下达成了本节课的教学目标，体现了信息技术和学科教学的有效整合，培养了学生思考、合作、朗读、表达等多种能力，提高了学生的语文素养。不足之处是，需要规范细节、加大词语积累、加强小组建设、鼓励学生创新等。