2022届高考专题复习：古代诗歌阅读思想情感题 教案

古代诗歌阅读——思想感情
教学目标：
1.学生通过总结并掌握鉴赏古代诗歌思想感情的方法；
2.学生能够通过阅读诗歌，提高赏析诗歌情感的能力。
重难点：
学生能够通过阅读诗歌，提高赏析诗歌情感的能力。
教学过程：
一、课程导入
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，对于诗人来说，可谓一切景语皆情语。因此，鉴赏诗歌的思想感情，是诗歌阅读过程中最重要的环节。而在此之前，同学们在完成诗歌鉴赏题时，大致处于一种“内容基本靠猜，情感基本靠套，手法基本靠蒙，答题基本靠运”的状态，随着高考的不断改革，诗歌鉴赏体裁特征套作逐渐淡化，在这种情况下，如何明确诗歌的情感成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。今天，我们就一起探讨下这个问题应该如何解决。
（展示学生的错误答题，初步明确问题所在。）
真题多维细目表
年份 卷别 篇目/题材 文本情境 题号 考点 素养要求
2021 新高考Ⅰ卷 《寄江州白司马》/寄赠诗 这首诗写杨巨源委婉劝告有人白居易不要因贬谪而消沉，身处盆浦江仍要豁达乐观。 15 理解诗句内容，赏析写法 ①掌握古代诗歌基本知识，鉴赏其语言的独有特征。 ②具备形象思维、直觉思维能力，能结合古代诗歌“言简义丰”的特点展开合理想象，读出古代诗歌丰富的意蕴。 ③掌握古代诗歌的常用艺术手法及诗人常见的艺术风格，并具有一定的理解和鉴赏能力。 ④感受诗歌中的形象，热爱优秀传统文化，传承人文精神，达到发展个性及健全人格的目的。
16 整体理解诗人的情感态度
2020 新高考Ⅰ卷 《赠别郑炼赴襄阳》/赠别诗 这首诗写杜甫赞赏郑炼的诗作，为与友人离别难以再见而悲伤，同时表达了诗人为国家战事担忧的情感。 15 理解诗句内容，赏析诗歌的情感和语言风格。
16 景物形象在表情达意方面的作用。
新高考Ⅱ卷 《赠赵伯鱼（节选）》/赠别诗 这首诗是韩驹赠给后学赵伯鱼的，全诗较长，节选部分以谈诗为主，除肯定赵伯鱼勤奋好学、方法正确外，韩驹阐明了他学诗的方法，那就是“学诗如初学禅”。 15 理解诗句内容，鉴赏诗歌的形象、写法。
16 整体理解诗歌内容，根据要求概括要点。
（展示真题细目表，让学生明确高考考查角度。）
二、自主学习，独立思考
1.课前案练习：
（1）阅读诗歌，完成下列问题。
送沈康知常州
王安石
作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。
沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。
常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。
殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。
【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
诗歌后两联表达了作者什么样的情感？（5分）
【答案】
①对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情；
②对常州治理未能尽如人意的惆怅之情；
③对沈康此去政通人和的期许之情；
④对常州秀美山水的喜爱之情。
（2）阅读诗歌，完成下列问题。
闻邻船吹笛
杨基
江空月寒露华白，何人船头夜吹笛？
参差楚调转吴音，定是江南远行客。
江南万里不归家，笛里分明说鬓华。
已是折残堤上柳，莫教吹落陇头花。
诗题为《闻邻船吹笛》，抒写了诗人听见笛声的感受，请简要分析诗人的感受有哪些。（4分）
【答案】
通过江空月寒体现孤独之感，通过江南远行客感受到漂泊之苦，通过万里不归家感受到思乡之情，通过笛里说鬓华感受到年华已逝。
（3）阅读诗歌，完成下列问题。
满江红·登黄鹤楼有感
岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分）
【答案】由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
2.（1）展示答案，同桌两个人相互交换修改，找出与参考答案的不同之处。
（2）请两位同学向全班同学展示，介绍同桌所给出的答案优缺点，并简要叙述对方的作答对自己有何启发。
三、合作探究，互动交流
（小组合作探究，总结答题方法）
（1）小组讨论：
结合课前预习案以及以往的练习，分析诗歌鉴赏情感题作答的维度。
（2）小组推举代表发言：阐述小组内讨论结果。
（3）归纳总结：
①送别怀人诗：
他人（友人）：惜别、留恋之情；称赞；感谢；友情深厚
友人还没走：叮嘱；宽慰；祝福；勉励（鼓励）
友人已经走了：思念之情
自身：表明自己的心志；抒发人生感慨
②羁旅思乡诗：
他人：思乡怀人之情
自身：客居他乡的艰难；漂泊无定的孤独、无奈；年华已逝的苦闷；怀才不遇、报国无门的幽怨愤慨
③边塞征战诗：
战胜：
社会：全歼敌人的决心；爱国主义；对战争的反思、思归之情
自身：勇敢杀敌；必胜的信念
战败：
社会、他人：爱国之情；对君主无能的痛心、对敌人入侵的痛恨、对百姓离散的同情；
对国家昔盛今衰的感慨；对国家破败、分裂的感怀，亡国之痛
自身：英勇杀敌、必胜的信念；力挽狂澜的决心；对战争的厌恶
没有输赢：
思乡怀人；对边塞风光的赞美；对战争的反思；对和平的渴望
明确：
大多数诗歌表达的思想情感并非单一的，而是丰富复杂的。除了从诗歌所描绘的人、事、景为载体分析情感外，还要从诗人自身出发，置身情境、换位思考，才能更深刻、更全面体会作者的情感。
四、课堂练习，及时巩固
（1）练习
【2016全国Ⅰ】
金陵望汉江
李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）
【答案】
①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；
②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
【2019天津】
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。
【注】①此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4分）
【答案】观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。
2.挑选两位同学的作答进行展示，由该同学阐述自己的作答过程，其他同学进行补充。
问：在这个过程中，你又有什么样的收获？
明确：
①情感题思考角度；
②注重知识积累；
③注意答题规范：分条作答，字迹工整。
五、当堂检测，提升实效
洗竹
王贞白①
道院竹繁教略洗②，鸣琴酌酒看扶疏。
不图结实来双凤，且要长竿钓巨鱼。
锦箨裁冠添散逸，玉芽修馔称清虚。
有时记得三天事，自向琅玕③节下书。
竹
罗隐
篱外清阴接药阑④，晓风交戛⑤碧琅玕。
子猷⑥死后知音少，粉节霜筠谩岁寒。
【注】①王贞白(875－958)：字有道，号灵溪，信州永丰(今江西省上饶市广丰区)人。唐末五代十国著名诗人。唐乾宁二年(895)登进士，七年后(902)授职校书郎，尝与罗隐、方干、贯休同倡和。②略洗：稍加砍除丛竹的繁枝。③琅玕：翠竹的美称。下文“霜筠”义同。④药阑：即药栏，庭园中芍药花的围栏，亦泛指一般花栏。⑤交戛：交错缠结。⑥子猷：王徽之(338－386)，字子猷，东晋名士、书法家，书圣王羲之第五子。生性高傲，放诞不羁，时常东游西逛，后来索性辞官，住在山阴。
同为咏竹诗，两人所表达的思想情感有何异同？请简要分析。（6分）
【答案】
相同点：
①两诗都塑造了竹子的清俊形象，寄托诗人对竹子的喜爱之情。欣赏竹林风光，终日相依。（1分）②两诗都表现了诗人高雅的志节情趣，寄托了淡泊处世的人生理想。诗人爱竹成癖，以竹为友。（1分）
不同点：王诗要用长竿“钓巨鱼”，暗示他有高远的情怀，渴望有朝一日能报效朝廷，建功立业（1分）；而罗诗则运用典故，表示他更愿意过散淡悠闲的生活（1分）。(能结合诗歌内容进行分析，言之成理即可)（4分）
六、板书
古代诗歌阅读 情感
送别怀人
羁旅思乡 客体+主体→情感
边塞征战
其他题材
七、总结
“一草一木皆生命，一枝一叶总关情”。古代诗歌阅读是富有中国特色的独特内容，显示了积淀与传承中华民族优秀传统文化的重要意义。希望同学们能够在阅读古代诗歌时，不仅仅单纯是为了做题而读，而是能够在完成题目的基础上真正去感受诗歌所带来的意象之美、色彩之美和语言文字之美。