16、社戏

课件40张PPT。社戏鲁迅第一课时鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大的无产阶 级文学家、思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》《二心集》等。作者简介“社”， “礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。解题解题盼社戏看社戏念社戏社戏——王维 ——王维 ——王维 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。作品取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。关于课文给下列加色的字注音
归省 行家 惮 絮叨
怠慢 撺掇 凫水 潺
歌吹 蕴藻 家眷 漂渺
xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchán
chuìyùn zǎojuànpiāo miǎo词语解释：归省：回家看望父母。絮叨：翻来覆去地说。撺掇：从旁鼓动人做某事。自失：听得出神，忘了自己。漂缈：隐隐约约，若有若无。纠葛：纠缠不清的事情。“我”看社戏的时间在什么
季节？你怎么知道的？“消夏”
“扫墓完毕之后”
“罗汉豆成熟”
“两岸的豆麦”春末夏初小说的主要情节详写乡间生活六一公公送豆归航偷豆船头看戏随母归省月下出航看社戏前的波折怀念好豆好戏（盼看社戏）略写略写（看社戏）（念社戏） 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么说平桥村是我的乐土?受优待，免读书 ；小朋友伴我游戏；没有封建礼教的约束，人人平等能体验乡间生活乐趣；请找出本文的景物描写？月下行船（11、12段）返航夜景（22段）在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 触觉视觉听觉想象嗅觉（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依
稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火） 具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：——比喻，以动写静，形象地描绘了行船
之快，烘托出“我”急迫的心情。2、写听到歌声，料想发自戏台：——间接表明了“我”心情更是迫切。3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：——以声传情，表现了“我”被水乡美丽
的夜景所陶醉，因而忘记了自己，反衬出
此前着急的心情。4、想象：戏台模糊在月夜中成了仙境：——比喻，烘托孩子们欢畅愉快心情。5、视觉：月光皎洁 戏台缥缈得像仙山楼阁——比喻，呼应前文，表现”我”对
社戏欲罢不舍的依依情意 。6、听觉：激水声更响亮 渔父喝采起来：——侧面烘托船行之快，孩子们驾船
技术娴熟、麻利能干。7、视觉：航船像大白鱼背着孩子在浪花里蹿——比喻，形象地描绘了月色下戏台境界
的美妙和“我”心情的愉悦。景物描写的作用：
交代背景；渲染气氛；
烘托心理；推动情节。小 结 返航途中，再写夜景,请找出这些描写，并说说有何作用？ 呼应前文，表现”我”对社 戏欲罢不舍的依依情意。写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫、焦急，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅愉快、轻松。分析人物形象1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。 ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。 ——表现双喜聪明伶俐，细心周到，善解人意，灵敏果断。 第二课时⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。——表现双喜聪明、细心。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜细心周到、果断、正直。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜细心周到、果断、正直。⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。——表现双喜反应灵敏。小结：双喜是一个聪明机灵、善解人意，细心周到，灵敏果断的好孩子头。 圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。??阿发：在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。阿发、桂生的朴实厚道、纯洁无私2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 ——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道， “请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” ——表现六一公公淳朴、好客。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。——表现六一公公好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃。——表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、
好客、热诚的老人。 聪明、机灵、热情、能干、 善于为他人着想。
六一公公双喜的形象 宽厚、善良、淳朴、 好客、热情桂生 机灵、勤快。
阿发 纯朴无私。??? 通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。 在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？
如何看待孩子们偷豆的事？因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。3、六一公公还送豆给客人尝尝。2、从六一公公的话可以证明：“请客？
——这是应该的。”1、偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；戏好看吗？——找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写戏不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，
“打起呵欠”等，这些神态描写从侧面
表现了戏不好看。戏并不好看，豆也很普通，为什么文
章结尾却写道：“真的一直到现在，
我实在再没有吃到那夜似的好豆——
也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆
那夜似的好戏是童年那段天真
烂漫自由有趣的
生活的标志说明甜蜜的童年
回忆一直珍藏
在作者的心里。表达了对美
好生活的向
往之情 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了其实最令我难忘的是什么？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和那特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。主题本文通过“我”与农村 孩子看社戏前后故事 的叙述，赞美农民和 农家孩子淳朴的品质 和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。景美戏美人更美；花香豆香戏更香。读精段，层级式品析1、积累美句
2、朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。听觉：“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”
写出了笛声美。
感觉：“轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡
之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。
“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。
“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。
“回望”表现了“我”的依依之情。
视觉：“起伏、踊跃”写出了连山的动态美。
“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面
写出了船行的轻快美。品味美词：从色彩、 气味 、声音 、心情 动态方面品味美词。如：
“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。
“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。
“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。
“清香”写出了豆麦和水草的气味美。讲讲你的童年趣事。童年是人生中最值得品味的一杯美酒。—— 高尔基