Unit 4 Mother's Day Part B 表格式教案

闽教版小学英语六年级下册
《Unit 4 Mother's Day Part B》教学设计
教材分析：
本课选自闽教版英语六年级下册《Unit 4 Mother’s Day Part B》，在 Part A 原有知识基础上，继续深入谈论 Mother’s Day 这个话题。每年 5 月的第二个星期日是母亲节
（Mother’s Day），这是一个感谢母亲的节日。简单介绍母亲节的由来。在这一天，人们用各种各样的方式来表达对母亲养育之恩的感谢。这一天，人们总要想方设法让母亲愉快地度过节日，感谢和补偿她们一年的辛勤劳动。最普通的方式是向母亲赠送母亲节贺卡和礼物。节日里，母亲们都会满怀喜悦的心情，接受家人赠送的康乃馨、玫瑰花、糖果、书和纪念品等。但最珍贵、最优厚的礼物还是把她们从日常的家务劳动中解放出来，家人把全部家务活包揽下来，母亲不必做饭，不必洗盘刷碗，也不必洗衣服，让她们轻松地享受生活。
教学目标：
语言知识目标
1.能借助文本图片听懂认读本课新词：dining room，restaurant。
2.能听懂、会在情境中正确使用：What a/an…！
3.能用已学知识，简短编写小短文。
4.功能：谈论母亲节，表达感恩。
语言技能目标
1.能用英语在母亲节时向自己的妈妈表达节日的祝福。
2.能看懂贺卡所表达的简单信息，并制作一张母亲节贺卡。
3.能使用感叹句表示欢乐、赞美、惊奇等感情。
情感态度
教育学生要爱劳动，愿意做一些力所能及的家务事。教具准备
1.本课所需单词和词组卡片、图片。
2.一张五月份日历和一张母亲节贺卡。
3.希沃课件。教学过程
Step 1.Warming up
Greetings.
Enjoy a song《I Love Mummy》.
3.揭题：Unit 4 Mother’s Day Part B
【设计意图：欢快的歌曲活跃课堂气氛。歌曲中已经富含温馨感动的画面：从孕育生命到白发苍苍，妈妈全心全意照顾家庭，陪伴孩子的成长，情感得到升华。】
Step 2. Review
1.Free talk:
What will you do for your Mom on Mother's Day I will....请几个学生回答为妈妈做的一些事情。2.Review the kids’ plans for Mother's Day in Part A.
【设计意图：自由讨论，根据 PPT 课件，通过复习 Part A，挖掘学生的思考能力来复习巩固这些句子，为本课的学习做好铺垫。】
Step 3.Presentation
T:Now,today is Mother's Day.Watch and answer,please. Q1:When is Mother's Day It's the second Sunday of May .
Show the calendar of May and the text.Teach the second Sunday of May.It’s May 9th.
Then show the three calendars of Mother's Day in different years .Pay attention to the use of
be.
【设计意图：要求学生在听的同时，从文本中找出答案，有效地将课本知识植入大脑。
借助 3 个年份 5 月的日历，有意识地渗透中外周别第一天的不同安排，逐步解析 the second
Sunday of May 在日历上的具体位置，用 520 I LOVE YOU.加深对 Mother's Day 的记忆。】
Watch and answer，again. Q2:Where is Sally's mother
Sally's mother is in the dining room.
Teach dining room. 提醒学生区分 dining 与 dinner 的拼读。
T:This is a house.There are many rooms in it.Do you remember them 学生认读单词 living
room，bedroom，kitchen 等。
【设计意图：教学 dining room ，整合复习其他房间名称，旧知重现，新旧知识紧密联系起来，培养学生对知识的学习具有归纳汇总的能力。】
Listen and fill in the blanks.
T:Look,Sally’s mother is in the kitchen.What do the kids do Listen and find the answers.Get several Ss to read them loudly.Encourage the Ss.
Then ,let's go to see Sally's bedroom together.
【设计意图：在 Part A 的基础上，学生已经掌握了文本信息。难度不大，学生很容易完成填空。有的很流畅地回答，有的能大胆开口朗读，老师给予及时评价和鼓励。通过 Sally 邀请 Mom,come and see our bedrooms.自然衔接到 Picture 3 的教学。】
Look and answer.
（1）朗读 Picture 3 内容，抓住关键疑问词，
Q3:How is Sally's bedroom Q4:Who did the cleaning
Q5:What did they do this morning 并完整地回答。
（2）教学句子：We got up early and did the cleaning.
复习 get up 及其过去式 got up。强调 early 和 late，的用法。区别 Sally’s room is so clean.
中的 clean 是形容词，We got up early and did the cleaning. 中的 clean 是动名词。
【设计意图：结合上册 Unit 5 Housework 内容，加以对比孩子们的 room。为了母亲节让妈妈开心，减轻妈妈的负担，孩子们学会了做简单的家务，妈妈很开心。由此引出了 What a
surprise!感叹句的教学。新旧知识联系得到提升。】
5.教学感叹句：What a surprise!
(1)What 在句子中是感叹词，表示“多么”的意思。感叹句是英语中的一种重要句型，一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等强烈情感。朗读时要用降调，句末要用感叹号。
(2)听音，请学生模仿。
（3）整理归纳感叹句的结构。
（4）Practice in pairs. 6.Listen and follow.
【设计意图：知识的掌握是从感知、理解开始的。在情景中多听地道的语音，学生的语音语调会更标准，语感会很强，对英语也会保持浓厚的兴趣，更有助于英语学习能力的提高。】
Retell the text in groups.
【设计意图： 短文容量多，设置团队合作，可以降低难度，有利于学生主动参与。小组成员间可以相互挑战、相互促进，提高学习效率。培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，促进学生之间的共同进步。】
Read.Tick or cross.
【设计意图：很多时候妈妈既要上班又要忙于繁琐的日常家务劳动，很辛苦的。教育孩子们要体会妈妈的辛苦，做些力所能及的事情，帮妈妈分担点，享受浓浓的亲子之情。】
Step 3. Extension
Learn to write.
绘本阅读
How do you spend Mother's Day
情感教育。
【设计意图：借助故事进行角色互换，通过语言发展来促进学生思维，引发学生深入思考。随着故事的发展，学生改变自己的想法，并在相互分享的过程中不断完善自己的观点。深刻领悟了母爱的伟大。】
Step 4. Summary
Step 5. Homework
1.抄写单词和重点句子 2 遍。并背默 1 遍。
2.完成课时通 Unit 4 Part B.
Write something about Mother's Day.
4.阅读绘本。