语文高中人教版选修《将进酒》课件

课件17张PPT。欢迎指导酒入豪肠
七分酿成了月光，
剩下的三分
啸成了剑气，
绣口一吐
就是半个盛唐。 将进酒
郑州十九中 何春华
[学习目标] 1.诵其诗。反复诵读，了解李白豪放的诗风。2.体其情。研读文本，体会李白的丰富情感。3.想其人。分析评价，探讨把握李白的形象。[学习目标] 1.诵其诗。反复诵读，了解李白豪放的诗风。2.体其情。研读文本，体会李白的丰富情感。3.想其人。分析评价，探讨把握李白的形象。学习目标：
1.诵其诗。反复诵读，了解李白豪放的诗风。
2.体其情。研读文本，体会李白复杂的情感。
3.评其人。分析评价，探讨把握李白的形象。解题:
“将进酒” --------原是汉乐府的曲名，属古体诗。
将，读qiāng，“请”“愿”的意思。
关于“将”字的这一含义， “将进酒”意即“劝酒歌”， 多以饮酒放歌为内容。
写作背景：
此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。好诗不厌百回读，熟读深思子自知读其诗字音 樽 烹 岑 馔
沽 恣 谑 zūnpēngcénzhuàngū zì xuè
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！
书读百遍，其义自见读其诗 本诗的感情基调是什么？请找出能够表明作者情感的字眼或句子，并对诗人的感情发展变化作具体分析。体其情人生苦短，韶华易逝酒逢知己，自信旷达
？悲欢愁小组合作探究：
1、诗歌中哪些语句是作者直接抒发 内心愁怨的？
2、诗人为什么会有这万古愁呢？
3、既然诗人说“古来圣贤皆寂寞”，为什么在失意的时候却独独想起了陈王呢？ 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。愤蔑视权贵、 逃避现实 悲愤 不能做圣贤，只能做饮者 不满同情曹植，悲叹自己 愤懑人生苦短，韶华易逝酒遇知己，自信旷达怀才不遇，愤激不满反客为主，蔑视权贵悲欢愤狂愁 月下弄清影，千秋万古名。在文学的天空中，他是那一轮最皎洁的圆月，孤独却明亮。在官场的藩篱里，他是那一株散着幽香的腊梅，寂寞但最坚强。他的豪气氤氲成盛唐的气息，他的才情装饰了唐诗的辉煌。评其人 本年度教材中感动大家十大人物李白课后作业（此作业已在学案中）
1、继续完成写给李白的颁奖词，并交上来教师修改反馈。
2、《将进酒》感情热烈奔放，风格豪放飘逸，这种浪漫主义风格是如何具体体现出来的呢？
3、举几个这样怀才不遇的圣贤，并用相关的诗句来证实他们的这种情感。
谢谢指导