四年级下册18.《文言文二则》 教学设计（2课时）

18.《文言文二则》
教学目标
1.会默写9个一类字，会认读4个二类字，了解故事的内容，了解中华民族
优秀的传统文化。
2.走进成语故事，了解有关学习的成语故事，明白其中的道理。
3.积累有关学习的名言警句，培养学生阅读的兴趣，激发学生对学习的热爱。
4.能用自己的话复述成语故事。
教学重点 学习两个成语故事，理解成语的意思，并结合自己的生活经验
谈谈自己的理解。
教学难点 感受中华传统文化之美，明白一个人要活到老，学到老。
教学时间 2课时
第一课时（学习《囊萤夜读》）
教学过程
一、激情导入。
同学们，你知道哪些成语故事？谁来说说看。（指名学生自由回答）
成语是我们中华民族的灿烂文化，简简单单的几个字却浓缩了深刻的道理。
很多成语还包含着生动有趣的故事呢？
今天我们就来学习了解几个有关学习的成语故事。（板书课题）
二、检查预习情况。
1.出示生字和词语，要求读正确。
náng yíng gōng qín bó pín yān féng zú
囊 萤 恭 勤 博 贫 焉 逢 卒
2.自由读课文，读正确，读流利，并读给同桌听。
3.抽查学生读文情况，学生评议。
三、学习《囊萤夜读》。
1.简介故事人物及出处。
（1）晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好
的学习环境。为维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书，为此，他只能利用白天时间背诵诗文。 夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许
多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯吗？于是，他去找一只白绢口袋，随即抓几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做职位很高的官。
（2）《晋书》共一百三十卷，包括帝纪十卷，志二十卷，列传七十卷，载记
三十卷，记载从司马懿开始到晋恭帝元熙二年为止，包括西晋和东晋的历史，并用“载记”的形式兼述十六国割据政权的兴亡。
2.再读课文，要求读准字音，把课文读通顺。
三、看注释，自解《囊萤夜读》句意文意
1.自读自悟。读一句，看这句有关词语的注释，把注释的意思放到句子里，
揣摩句子的意思，这样读懂每一句话，自己弄不懂的记下来，留待小组合作学习时提出与同学研讨。
①选自《晋书》。囊萤:用袋子装萤火虫。囊:文中作动词用，意思是“用袋
子装”。
②胤恭勤不倦:晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦。恭:谨慎的意思。
③练囊:用白色绢子做袋。练:白绢，文中作动词用，意思是"用白绢做"。
④以夜继日:用夜晚接着白天(学习)。
2.小组合作学习。各自汇报对每句话的理解，一句一句相互研讨，说句子意
思，弄不懂的语句记下来，留待向全班同学或老师请教。
3.全班交流。
①各组推荐代表说每句话的意思，互相评议，每句意思的说法不求完全一致，
但求主要意思不错。学生说不准，教师应予以点拨。
②各组提出疑难问题，同学讨论，教师点拨。
③把每句话的意思连起来，说全文大意。
四、朗读课文，感悟故事大意。
1.我们读了几遍课文，应该逐渐开始认识囊萤，说说在课文里囊萤做了什么
事吗？（先同桌小声交流，再全班交流。）
（1）讨论：自己读读，根据句子的意思体会车胤是一个怎样的人？（谨慎
勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通……）
（2）感悟故事大意。学生讨论后，教师用红色粉笔圈出“勤奋刻苦”。
晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。(车胤)家境贫寒，
不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成
(透光的)袋子，装几十个萤火虫照着书本，用夜晚接着白天学习。
（3）情景感悟：夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
2.假如你是车胤，你会怎样想，怎样做？（引导动脑筋想办法。）
3.从囊萤夜读这件事上，你想对车胤说什么？
五、品读，读出理解和韵味
1.自己练习朗读，把对词句的理解读出来。“胤恭勤不倦，博学多通”要读
出赞美的语气；“家贫不常得油”要读出惋惜、着急的语气；“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”要读出敬佩、高兴的语气。
2.指名读。评议是否读出文句的情感、韵味。
3.齐读，读出语气和韵味。
六、拓展延伸
车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通，所以后来他成了一位非常
有名的人，后来终于做职位很高的官。同学们想进一步了解车胤的话，课后就再去找《晋书·车胤传》读读吧。
七、布置作业。
1.会默写9个一类字，会读5个二类字。
2.背诵课文
八、板书设计
囊萤夜读
车胤 博学 家贫 不常得油
练囊盛萤 照书 以夜继日 勤奋学习
第二课时（学习《铁杵成针》）
教学过程
一、激情导入。
中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的
神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。如：负荆请罪（廉颇）、纸上谈兵（赵括）、一鼓作气（曹刿）等。
李白是唐朝非常著名的大诗人，可他小时候却非常的顽劣，成绩并不好，是
什么事情让李白改变了自己的学习态度，变得勤奋好学起来呢？今天老师给大家带来的成语故事叫做铁杵成针。（板书课题：铁杵成针）
二、初读课文，整体感悟大意。
1.简介故事人物及出处。
李白（701年—762年），字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，
被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《早发白帝城》等。
《方舆胜览·眉州》本书是南宋时祝穆编撰的地理类书籍，全书共七十卷。
主要记载了南宋临安府所辖地区的郡名、风俗、人物、题咏等内容。
2.再读课文《铁杵成针》，要求读准字音，读通顺，并读给同桌听。
3.抽查学生读文情况，学生评议。
二、回忆学习文言文的方法，引入新课的学习
先认认真真读课文，多读几遍，把课文读准确，读通顺，再对照注释，试着
读懂每句话，然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己读了以后的感受。
三、读通课文
先自己读，再同桌互读互评，再在全班交流。
观看视频《铁杵成针》。思考：什么事情让李白改变了学习态度，变得勤奋
好学起来呢？
四、精读课文
1.再读课文，边读课文边看注释，把课文读懂，知道课文讲了一件什么事。
2.四人小组合作学习，先借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解答的问题由小组长记下来，等会儿在全班交流。(教师先列举一句作示范，让学生明白怎样读懂每一句话的意思。)
3 组织交流。先由小组长交流本组不懂的问题，再抽几位学生说说整篇文章的大意。
五、自由交谈
启发学生谈谈自己读了课文后，从文中悟出的道理。
如：只要功夫深，铁杵磨成针……
六、教师小结。
李白被人称为“诗仙”，是个很有才华的大诗人，但是，连这么有才华的大诗
人都需要刻苦的学习，那么作为普普通通的我们，无论我们的天资如何，都应该持之以恒地努力学习。
七、布置作业
1.背诵课文。
2.把你读课文后的感受写下来。
3.把这个故事讲给家里人或朋友听。
八、板书设计
铁杵成针
李白 山中读书 未成 弃去
感其意，还卒业
老媪 铁杵 欲作针
九、教学反思
文言文成语故事学生接触不多，首先在教学时减少难度。让学生理解每个字的意思，特别是古今异义的字，比如“易”在古文中是交换的意思，但是在现代文中是简单的意思。把古今词义不相同的字理解避免望文生义。教学《铁杵成针》时，我重点抓住了“媪”字进行指导，让学生了解到“媪”是老妇人的意思，由此又引申理解“妪”“叟”“翁”的意思。当然文中其实还有一些难以理解的如 “欲作针”中的欲；“方磨铁杵”中的方。另外我很注意古文翻译的几个方法，在教学本文时我着重指导“留”“补”和“调”,取得了很好的效果。这堂课最大的漏洞就是缺少趣味性，要抓住趣味性，才能够让学生更有兴趣。