13《猫》 教案

四年级下册13《猫》教学设计
【教材分析】
《猫》是人教部编版四年级下册第四单元的一篇精读课文。本单元以“作家笔下的动物”为主题串联整个单元教学内容。本组课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。学习本组课文，要让学生具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，并试着比较课文在表达上的特点。本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致。作者老舍先生用无雕饰的极具生活化的语言，具体、细致地描述了猫的古怪性格和猫刚满月时的淘气可爱，字里行间流露着对猫深深的喜爱之情。本课语言通俗易懂。内容风趣生动，再加上学生对猫又特别的熟悉和喜爱，所以，凭借学生的生活体验和对猫的情感基础，他们对课文内容的理解是没有多少困难的。因此。教学重点是引导学生通过多种形式、多个回合地读，走进课文的字里行间去感受猫的形象以及作者对猫的喜爱之情，领悟作者的表达方法，后者也是本课的教学难点。
【学情分析】
猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，有的学生还养过猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，理解课文内容
2、学习作者抓住具体事例，感受猫的性格特点，并尝试练笔。
3.仔细阅读全文，体会作者对猫的喜爱之情。
【重点难点】
1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学过程】
一、导入：创设情境，谈话交流。
1、哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？猫很调皮、贪吃、很可爱、爱干净......
2、猫是我们人类的朋友，老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学习的课文。请跟随老师一起书空课题【板书：猫】　来，我们轻轻地叫它一声———猫。真好！
3、作者简介：老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
二、检查预习，整体感知。
1、老舍笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文出示自读要求读准字音，读通句子，遇到喜欢的或读不懂的地方多读几遍。思考：老舍先生笔下的猫有什么特点？文中是从哪两方面来写猫的？（运用“摘句归纳法”）
2、检查自读情况。
①出示词语课件( 指名读齐读)乖巧尽职屏息凝视丰富多腔稿纸解闷枝折花落生气勃勃重点指导：枝折花落中“折”的读音。
②指名回答(预设：课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”两方面来写的) 理解“猫的性格实在有些古怪”实在指的确　古怪指捉摸不透　
从这两个词中体会：猫的性格特别、难捉摸　板书：性格古怪淘气可爱
三、品读感悟：　
学习作者抓住具体事例，感受猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情
(一) 猫的性格古怪体现在哪里？
1.请同学们自读第 2--4自然段。思考：围绕猫性格的古怪，作者主要是从哪几个方面来写的？用笔圈画有关猫性格古怪的词句，做到不动笔，不读书。
2.学生交流汇报　老实贪玩尽职。老师板书　
高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出　胆小勇猛
3、默读第二自然段，从哪些语句中体会出猫的老实、贪玩、尽职？
（1）请同学们以四人一小组，用圈出重点词语句。
（2）有感情地读一读这些句子。　
出示第二自然段：交流反馈：
（3）老实:“成天睡大觉，什么事也不过问”。说明猫确实很老实。
（4）贪玩：“一天一夜，任凭......也......”关联词更能突出猫得极其贪玩。一玩起来就要玩个痛快。如果你是主人，你会怎么呼唤自己的猫？朗读指导：“任凭......也......过渡：猫既老实又贪玩，的确很古怪，它的古怪还体现在哪里？
（5）尽职;屏息凝视(屏息凝视是什么意思？)（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音一连就是几个钟头　非......不可(从这里你感受到了什么？如果你是猫。你会怎样想？突出等老鼠的决心与耐心。突出表现猫的尽职尽责。)朗读指导:你体会得真深刻，请把你的体会读一读，感受猫的尽职。
过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，真是古怪。
4.猫的性格古怪还体现在：高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。
(1)猫温柔可亲的表现在哪些地方？谁你用朗读表示出来。
A．用身子蹭你的腿，要求抓痒。
B．跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。
C．丰富多腔地叫唤。
D．给自己解闷。
5.猫的古怪还体现在什么地方？
(1)猫胆子小，却又很勇敢。
(2)分别表现在什么地方？胆小:什么都怕。勇猛:遇上蛇也敢斗一斗。
小结并出示课件：
通过抓住关键词感受到猫的性格;既老实又贪玩，既贪玩又尽职。既胆小又勇猛。高兴时，温柔可亲。不高兴时一声不出。小结：可见抓住关键词句去体会课文也是不错的方法。出示第二自然段 PPT:　师：那就让我们读第二自然段，注意关键词句的重读，来感受猫的性格特点。
分开读;读猫的老实部分　读猫的贪玩部分 读猫的尽职部分　评：通过这些关键词的朗读，我们仿佛看到了这只性格古怪的猫。
师：请同学们观察一下标点符号，会发现文末用叹号，足以表明作者对猫的喜爱，请同学们再读第二自然段，体会作者的喜爱之情。
评:从同学们的朗读中，我不但听出了作者对猫的喜爱之情，也听到了你们对猫的喜爱。
师;这样的猫，怎能不让人喜爱呢？请同学们带自己的喜爱之情再读第二自然段。
评：同学们的朗读声里满是对猫的喜爱之情师生对读课文过渡：老舍先生的这篇文章，之所以能把猫写得活灵活现，是因为文中还藏了很多秘密。现在，我们合作读课文，看看老师读红色的内容，再看看你们读黑色的内容，聪明的你们能发现什么
生：老师读的概括，我们读的具体
生：老师读的是猫的特点，我们读的是事例
生：......　　
过渡：通过仔细观察，我们破解了老舍先生写动物的密码那就是归纳写法—抓住特点，用具体事例描述　　
过渡：从大家的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍先生爱猫，但他更爱满月的小猫们。下面我们来看看老舍先生是怎么来描写刚满月的小猫的？
四、同桌互相学习，交流：
抓住特点，运用具体事例描述，体会满月的小猫们的可爱。
请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例。（生边读边找，同桌之间互相交流）耍个没完没了胆子越来越大摔跤抱花枝打秋千
师：请女同学读概括满月的小猫可爱的句子，男同学读具体描写小猫的句子。男女生对读。　　
五、总结：
老舍先生就是用“抓住特点，具体事例描绘”这种方法把“猫”写得栩栩如生、活灵活现的。
六、学习迁移用这节课学到的方法写一个小片段，用具体事例来表现某一种小动物的某种特点。
【板书设计】
老实 贪玩 尽职　　　　　
性格古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不吭　
猫
胆小 勇猛　　淘气可爱 生气勃勃 天真可爱
课后反思
我执教了老舍先生的《猫》这一课，这篇文章非常简短，作者写了大猫的性格古怪和小猫淘气可爱两部分，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。在教学中我侧重从以下几方面进行训练：
一、课文内容的梳理。出示问题让孩子带着问题进行朗读。找到能够概括这个问题的关键词句。从而明确猫的性格古怪和满月小猫的淘气可爱，从而把握课文内容。抓住猫的老实、贪玩、尽职。这三个特点。从而准确把握内容。
二、抓住具体事例来感受猫的特点。是先引导学生围绕着猫的性格实在有些古怪进行讲解。抓住关键词句理解猫的特点。比如：学习“尽职”时，抓住“非、、、、不可、、、”让学生感受猫抓老鼠的决心，让学生练习生活实际造句，学习上需要这样的决心，在整个教学过程中。我引领学生通过抓住重点的词句。教学重点是引导学生通过多种形式、多个回合地读，走进课文的字里行间去感受猫的形象以及作者对猫的喜爱之情，领悟作者的表达方法，视引导着学生通过各种形式的朗读。如自由读、师生对读、男女生对读、默读等如此丰富多彩的朗读形式。在这节课中，同时抓住关键词语，进而理解课文。让学生边读边领悟，深切体会到老舍先生爱猫的生活情感，通过抓住关键词，感受的性格特点。并且引导学生通过多种形式。多个回合地读，去体会作者对猫的喜爱之情，同时通过师生对读，引导学生发现老舍先生写作的特点——先抓特点，通过具体事例描述。课堂上，我虽然让学生采用不同形式的朗读课文的重点句段。
单独的形式和时间还是不够。同时，我也忽视了朗读指导。在今后的教学中。我将注重通过个别、自由读等多种方式朗读方法进行朗读指导并及时点评。