人教版数学一年级下册 找规律教案
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文档简介
《找规律》教学设计
教学目标：
1.让学生发现、经历、探究简单的排列规律，通过比较，初步理解并掌握找规律的方法，能够合理、清晰的阐述自己的观点。
2.培养动手操作能力和观察推理能力，增强合作意识和创新意识，进而逐步形成评价与反思的意识。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，体验数学与生活是紧密联系的，增强学习数学的兴趣。
教学重点:
使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现简单的排列规律。
教学难点：
引导学生有意识地创造出有规律的排列。
学情分析:
一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。
教法学法:
根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、动一动、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。
教学过程：
一、利用游戏 感知规律
1.课前谈话 参与游戏
（1）六一儿童节就要到了，今天老师请来了6位神秘的小客人，请你们分别猜猜他们是谁？谁猜对了？
（2）为什么你们越猜越准了呢？你发现了什么秘密吗？
2.感知规律 揭示课题
像这样一只羊一只狼，又一只羊一只狼，再一只羊一只狼，至少重复排列3次的现象，在数学里就叫做规律。这节课我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
二、引导探究 发现规律
（一）创设情境
1.过渡：看，同学们都在紧张的忙碌着，有的在布置会场，有的正在排练节目；还有的在为大家选购礼物呢！布置会场的同学们准备了这么多装饰品，都有什么呢？
2.这些物品可不能杂乱无章的摆放，要想布置的漂亮，还真要好好动动脑筋呢！
（二）学习找规律，会用数表示规律。
1.小旗的规律
（1）仔细观察，你发现了什么规律？
（2）为了把这个规律看的更清楚，我们把它分分组，几面旗分一组比较好呢？
（3）我们把一面黄旗一面红旗分为一组，然后圈起来。用简洁的数学语言来说就是：小旗的规律是按一面黄一面红为一组重复排列的。
（4）如果再挂上一面是什么颜色？
2.小朋友的规律
（1）会场上还有其他的规律吗？请你在题纸上圈一圈，然后在小组里说说理由。
（2）你找到了谁的规律？小朋友还可以怎样来分组？我们来验证一下。
（3）为什么小朋友有两种分组方法呢？
（4）你看看颜色有规律，人也有规律。
4.小花的规律
（1）你还找到了谁的规律？
（2）小结：那么彩旗、小花、还有小朋友的排列什么共同特点呢？
（3）孩子们，都圈对的请举手。
5.灯笼的规律
（1）小灯笼的排列和之前的排列有什么不同？谁来说说灯笼的规律？
（2）他还用到了数字来表示灯笼呢！他说到了哪两个数？1表示什么？2呢？
（4）用数表示灯笼的规律。你看图的排列有规律，数的排列也会有相应的规律。
（5）如果老师还要再挂一个灯笼应该是什么样的呢？
6.小结
（1）有规律的排列中，一组可以是几个？也可以是？还可以是？更可以是几个？
（2）寻找规律中重复的部分就是找规律的关键。提问：找规律的关键是找什么？
三、例题延伸 丰富规律
过渡：六一节啊，老师还给同学们准备了礼物呢！
（一）第一份礼物
1.第一份礼物是什么？玩具熊有什么规律？
2.用数来表示玩具熊的规律。
（二）第二份礼物
1.这是什么呀？你知道缺少的是什么吗？和同桌小声交流你的想法。
2.用数来表示风车的规律。
（三）主题图的延伸
1.联欢会就要开始了，你可要仔细听，认真看，一会说说你有什么新发现。
2.声音：什么规律？你可以跟着唱一唱（叮咚叮咚、叮咚叮咚）。
3.灯光：还有其他发现吗？什么规律？
四、巩固练习 应用规律
（一）动一动
1.联欢会中场休息，我们玩一个“动一动”的小游戏吧，请你看好了。怎么那么快就学会了？动作的规律是什么？
2.谁能像老师这样做出有规律的动作来？
（二）涂一涂
1.喜羊羊提醒我们：一定先想好规律再涂色。（找2生展示）
2.这位小朋友涂色的规律你知道吗？师点评，奖3面小红旗。
3.接下来这个小朋友的作品你看懂了吗？你做的不错，老师也奖你三面小红旗。
4.老师知道同学们还有其他的涂法，现在请你像老师一样检查同桌小朋友的题纸，如果他都做到了，也请你送给她三面小旗。
5.得到三面小旗的同学请举手。没得到的没关系，下课后请你在同桌小朋友的帮助下修改修改好吗？
（三）补一补
1.接下来请你在题纸上补一补缺少的部分。
2.谁来说说你补的是什么？分享一下你的好方法。
（四）想一想
1.接下来的问题可有点小难度了，请好好想想，然后和小组的同学商量商量。
五、联系生活 拓展规律
1.孩子们学到这，我们知道不仅图形有规律，数字（有规律），甚至（颜色、声音、动作）也有规律。现在请小朋友找一找我们身边有规律的事物吧！
2.生活中，许多事物都是有规律的，我们一起来欣赏一下它们的美吧！（音乐）
六、课堂总结
1.谁能来说说你觉得这节课自己表现的怎么样？你学会了什么？
2.孩子们，正因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要同学们多观察，多动脑，也一定会发现更多有趣的规律。
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教学目标：
1.让学生发现、经历、探究简单的排列规律，通过比较，初步理解并掌握找规律的方法，能够合理、清晰的阐述自己的观点。
2.培养动手操作能力和观察推理能力，增强合作意识和创新意识，进而逐步形成评价与反思的意识。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，体验数学与生活是紧密联系的，增强学习数学的兴趣。
教学重点:
使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现简单的排列规律。
教学难点：
引导学生有意识地创造出有规律的排列。
学情分析:
一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。
教法学法:
根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、动一动、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。
教学过程：
一、利用游戏 感知规律
1.课前谈话 参与游戏
（1）六一儿童节就要到了，今天老师请来了6位神秘的小客人，请你们分别猜猜他们是谁？谁猜对了？
（2）为什么你们越猜越准了呢？你发现了什么秘密吗？
2.感知规律 揭示课题
像这样一只羊一只狼，又一只羊一只狼，再一只羊一只狼，至少重复排列3次的现象，在数学里就叫做规律。这节课我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
二、引导探究 发现规律
（一）创设情境
1.过渡：看，同学们都在紧张的忙碌着，有的在布置会场，有的正在排练节目；还有的在为大家选购礼物呢！布置会场的同学们准备了这么多装饰品，都有什么呢？
2.这些物品可不能杂乱无章的摆放，要想布置的漂亮，还真要好好动动脑筋呢！
（二）学习找规律，会用数表示规律。
1.小旗的规律
（1）仔细观察，你发现了什么规律？
（2）为了把这个规律看的更清楚，我们把它分分组，几面旗分一组比较好呢？
（3）我们把一面黄旗一面红旗分为一组，然后圈起来。用简洁的数学语言来说就是：小旗的规律是按一面黄一面红为一组重复排列的。
（4）如果再挂上一面是什么颜色？
2.小朋友的规律
（1）会场上还有其他的规律吗？请你在题纸上圈一圈，然后在小组里说说理由。
（2）你找到了谁的规律？小朋友还可以怎样来分组？我们来验证一下。
（3）为什么小朋友有两种分组方法呢？
（4）你看看颜色有规律，人也有规律。
4.小花的规律
（1）你还找到了谁的规律？
（2）小结：那么彩旗、小花、还有小朋友的排列什么共同特点呢？
（3）孩子们，都圈对的请举手。
5.灯笼的规律
（1）小灯笼的排列和之前的排列有什么不同？谁来说说灯笼的规律？
（2）他还用到了数字来表示灯笼呢！他说到了哪两个数？1表示什么？2呢？
（4）用数表示灯笼的规律。你看图的排列有规律，数的排列也会有相应的规律。
（5）如果老师还要再挂一个灯笼应该是什么样的呢？
6.小结
（1）有规律的排列中，一组可以是几个？也可以是？还可以是？更可以是几个？
（2）寻找规律中重复的部分就是找规律的关键。提问：找规律的关键是找什么？
三、例题延伸 丰富规律
过渡：六一节啊，老师还给同学们准备了礼物呢！
（一）第一份礼物
1.第一份礼物是什么？玩具熊有什么规律？
2.用数来表示玩具熊的规律。
（二）第二份礼物
1.这是什么呀？你知道缺少的是什么吗？和同桌小声交流你的想法。
2.用数来表示风车的规律。
（三）主题图的延伸
1.联欢会就要开始了，你可要仔细听，认真看，一会说说你有什么新发现。
2.声音：什么规律？你可以跟着唱一唱（叮咚叮咚、叮咚叮咚）。
3.灯光：还有其他发现吗？什么规律？
四、巩固练习 应用规律
（一）动一动
1.联欢会中场休息，我们玩一个“动一动”的小游戏吧，请你看好了。怎么那么快就学会了？动作的规律是什么？
2.谁能像老师这样做出有规律的动作来？
（二）涂一涂
1.喜羊羊提醒我们：一定先想好规律再涂色。（找2生展示）
2.这位小朋友涂色的规律你知道吗？师点评，奖3面小红旗。
3.接下来这个小朋友的作品你看懂了吗？你做的不错，老师也奖你三面小红旗。
4.老师知道同学们还有其他的涂法，现在请你像老师一样检查同桌小朋友的题纸，如果他都做到了，也请你送给她三面小旗。
5.得到三面小旗的同学请举手。没得到的没关系，下课后请你在同桌小朋友的帮助下修改修改好吗？
（三）补一补
1.接下来请你在题纸上补一补缺少的部分。
2.谁来说说你补的是什么？分享一下你的好方法。
（四）想一想
1.接下来的问题可有点小难度了，请好好想想，然后和小组的同学商量商量。
五、联系生活 拓展规律
1.孩子们学到这，我们知道不仅图形有规律，数字（有规律），甚至（颜色、声音、动作）也有规律。现在请小朋友找一找我们身边有规律的事物吧！
2.生活中，许多事物都是有规律的，我们一起来欣赏一下它们的美吧！（音乐）
六、课堂总结
1.谁能来说说你觉得这节课自己表现的怎么样？你学会了什么？
2.孩子们，正因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要同学们多观察，多动脑，也一定会发现更多有趣的规律。
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