人音版音乐一年级下册 第3课 鸭子拌嘴(3) 教案

人音版小学音乐第二册
《鸭子拌嘴》教学设计
教学内容：
人音版小学音乐一年级下册《鸭子拌嘴》
课程类型：
欣赏课
教学目标：
1、通过欣赏民间打击乐合奏《鸭子拌嘴》，让学生养成倾听音乐的习惯，感受民间打击乐的丰富表现力。
2、通过介绍，让学生能认识几种民间打击乐器，引导学生运用打击乐器表现乐曲形象和情景，激发学生参与乐器演奏活动的兴趣。
3、鼓励学生充分发挥想象力，表现鸭子活泼可爱的形态，生动地再现鸭子拌嘴的热闹场面，感受朋友间和睦相处的快乐，懂得团结友爱的可贵。
教材分析：
《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏。使用乐器以小镲为主，其他有水镲、圪垯钹、大锣、排木鱼、云锣。在演奏上充分发挥各种乐器的特性，进行各类形式的组合，形象逼真地表现了一群蹒跚而来的鸭子，时而引颈鸣叫，高声喧哗，时而窃窃私语，最后摇摆而去，生动地勾画出他们游水嬉戏和相互拌嘴的情景，充满了浓郁的生活气息。乐曲分为四段，分别为出门、玩耍、拌嘴、回家。
学情分析：
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，对音乐的学习积极性非常高，学习目的性也有所增强，举手发言的学生很多。本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师需要好好的引导学生去听。对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
教学重点：
1、欣赏民间打击乐合奏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器的音色特点与演奏方法。
2、学生能运用打击乐器创造性地表现乐曲形象和情景。
教学难点：
用打击乐器表现鸭子游戏和争吵的不同，感受民族打击乐器的特色。
教学用具：
多媒体课件、动物头饰、小镲、水镲、双响筒。
教学流程：
导入
1、师生问好，请学生观看唐老鸭与好朋友吵架的动画视频，揭示本课课题中“拌嘴”两个字。
【设计意图：通过轻松的方式让学生了解本课课题中“拌嘴”的含义。】
2、教师亮出自己农场管理员的身份，邀请学生来自己的农场帮忙劝一劝经常拌嘴的小鸭子们。
【设计意图：通过带入情境的方式激发学生的探索兴趣，让他们感觉到自己在本节课中的重要性，带着任务地学习这节课的内容。】
初次欣赏乐曲片段（第三乐段）
教师以观察情况为由，带领学生观赏《鸭子拌嘴》第三乐段的动画视频。
【设计意图：通过动画的直观方式，让学生初步感受打击乐器所表现的鸭子拌嘴时热闹与激烈的场景。】
揭示本课课题中“鸭子”两字，补全课题。
教师设问：鸭子们到底因为什么而拌嘴？
通过动画人物嘎嘎的讲述，了解拌嘴的主人翁是小鸭和大鸭，并接受嘎嘎的挑战。
【设计意图：通过提出问题的方式，让学生主动猜想，动画人物的出现，加深学生对《鸭子拌嘴》故事的好奇心与挑战欲。】
三、认识乐曲中的几样打击乐器
1、第一关：认识打击乐器小镲和水镲。
动画人物嘎嘎设问：小侦探们，请听一听哪个代表小鸭说话的声音，哪个代表大鸭说话的声音？（播放小镲与水镲音效）
（1）介绍表现小鸭声音的打击乐器：小镲（出示小镲的图片与拼音和文字），了解其外形与其清脆明亮的音色特点。
（2）教师示范演奏小镲（平击），并请学生尝试演奏，指导学生演奏动作。
（3）介绍表现大鸭声音的打击乐器：水镲（出示水镲的图片与拼音和文字），了解其外形与小镲的不同，并了解其大而强的音色特点。
（4）教师示范演奏水镲（平击），并请学生尝试演奏，指导学生演奏动作。
【设计意图：通过拟人的方式充满趣味性的让学生认识打击乐器小镲与水镲，并通过自身演奏加深对小镲与水镲音效的认识】
2、第二关：认识打击乐器排木鱼、双响筒，并了解水镲闷击的音效。
动画人物嘎嘎设问：第一关的暗号这么快就破解了，小侦探们果然厉害！那我要增加难度了！下面，是我故事中还会出现的几种暗号，你们能猜出它们表现的是什么声音吗？请连一连。
（1）播放排木鱼的音效，了解其一低一高起伏的声音表现的是鸭子走路（连线），出示排木鱼的图片与拼音和文字。
（2）教师用双响筒代替排木鱼，示范演奏，表现鸭子们走路的声音，并让学生跟着模仿
（3）播放闷击的水镲音效，了解其闷闷的声音表现的是鸭子拍翅膀（连线），出示水镲的图片与拼音和文字，并带领学生模仿鸭子拍翅膀的动作。
（4）教师示范演奏水镲（闷击），让学生了解水镲不同的演奏方式音效是不同的。
【设计意图：通过对鸭子形象的探索去了解排木鱼、双响筒和水镲闷击后的音效，有助于学生在后面欣赏乐曲时理解乐曲中表达的内容。】
四、分段欣赏乐曲
1、欣赏乐曲第一部分
（1）播放音频，教师设问：故事中的鸭子们在干嘛呢？（拍翅膀、走路。）
（2）教师讲述第一部分的故事：早上天气明媚，鸭妈妈高兴地拍着翅膀喊鸭宝宝们出去玩儿，然后它们一摇一摆地向小池塘走去。
（3）为第一部分的故事起一个标题——“出门”（在黑板上贴上标签）。
【设计意图：通过前面的学习，学生对于排木鱼和闷击的水镲音效都较为熟悉了，所以听辨出乐曲第一部分表现的内容就容易多了。】
2、欣赏乐曲第二部分
（1）播放音频，教师设问：这时的小鸭和大鸭开始拌嘴了吗？它们在干嘛？（没有开始拌嘴，在聊天玩耍）
（2）教师讲述第二部分的故事：这时的小鸭和大鸭关系可好了，鸭妈妈组织鸭宝宝们排好队跳进小池塘玩水，小鸭和大鸭还一起笑嘻嘻的聊天玩耍呢！
（3）请学生用小镲和水镲模仿小鸭和大鸭愉快聊天的场景。
（4）为第二部分的故事起一个标题——“玩耍”（在黑板上贴上标签）。
【设计意图：通过前面的学习，学生对小镲和水镲都较为了解，用小镲和水镲模仿小鸭和大鸭愉快聊天的场景，不仅能帮助学生加深对乐曲第二部分的理解，同时也再次巩固了学生对小镲和水镲演奏方式的记忆。】
3、欣赏乐曲第三部分
（1）播放音频，教师设问：猜一猜，这是时发生了什么？（小鸭和大鸭拌嘴了）
（2）教师讲述第三部分的故事：原来小鸭和大鸭想吃同一条鱼，但是谁也不让谁，所以开始拌嘴了。
（3）与第二部分音乐的速度与力度作对比，并了解第三部分音乐变化的原因。（速度更快了，力度更强了）
（4）再次请学生用小镲和水镲表现小鸭和大鸭拌嘴时的激烈场景，提示学生速度与力度的变化。
（5）为第三部分的故事起一个标题——“拌嘴”（在黑板上贴上标签）。
【设计意图：通过对比演奏的方式，让学生更能体会乐曲第三部分小鸭与大鸭拌嘴时的激烈场面。】
（6）教教鸭妈妈该如何劝说小鸭与大鸭不要拌嘴了，邀请学生扮演拌嘴中的小鸭与大鸭，以及前来劝说它们的鸭妈妈。
（7）教师做小结：友情是这世上最珍贵的感情之一，千万别因为一点小事儿就闹脾气拌嘴，要为对方着想，这样才是好朋友嘛！
【设计意图：通过演一演的活动，用学生乐于去接受的方式，向学生渗透德育教育。】
4、欣赏乐曲第四部分
（1）播放音频，教师设问：我们教鸭妈妈说的话有没有效果，小鸭和大鸭和好了吗？（有效果，小鸭和大鸭和好了）
（2）教师讲述故事最后的结局：小鸭和大鸭和好了，然后在夕阳中和鸭妈妈一起一摇一摆的回家了。
（3）为第四部分的故事起一个标题——“回家”（在黑板上贴上标签）。
【设计意图：通过了解故事美好的结局，让学生觉得与他们的努力是息息相关的，增加学生的自豪感、荣誉感。】
五、观赏《鸭子拌嘴》的现场表演视频
（1）播放演奏视频
教师：故事听完了，小鸭子们从开心地出门，到快乐地玩耍，再到遇到一点小事儿激烈地拌嘴，到最后因为你们教鸭妈妈说的话而和好，愉快的回家。小鸭子们可爱的形象吸引了很多人，音乐艺术家们也忍不住了，把《鸭子拌嘴》的故事搬上了舞台，你们想看吗？那我们一起去欣赏一下吧！
（2）教师小结：哇，太精彩了！简单的几样打击乐器，变换了多种演奏方式，就把一个生活中的小故事用音乐的方式，活灵活现的展现在了大家的眼前，真是太有趣了！
【设计意图：通过观赏表演视频，既让学生完整地欣赏了乐曲，又让学生感受了我国民间打击乐器的艺术魅力，同时，观察到了打击乐器的多种演奏方式，为下面的配音环节做铺垫。】
六、拓展，选择打击乐器为无声动画片段配音
（1）播放无声动画
教师：我这里为大家准备了一段好玩儿的动画，可惜没有声音，我想请一位同学待会儿选择一样打击乐器来为这段动画配配音，好不好？那我们先来看看这段无声的动画吧！
（2）邀请学生选择一样打击乐器为动画配音，使得动画更加的生动。
【设计意图：通过为动画配音的活动，让学生多了解并运用打击乐器的多种演奏方式，同时，培养学生对我国民间打击乐器的兴趣与爱好。】
七、总结
教师：很开心能认识大家，今天我们一起听了故事、破了谜题、劝了鸭子、看了表演，还配了动画声音。这快乐的时光不知不觉就过去了，天色不早了，同学们也该回家了，欢迎你们下次再来我的农场游玩！同学们，再见啦！
【设计意图：通过依依不舍的告别，让学生期待下次的音乐课。】
板书设计：
鸭 子 拌 嘴
出门 玩耍 拌嘴 回家
课后反思：
整节课的教学，学生是在好奇、惊喜、开心、体验中度过的，教学环节较为流畅，从一开始我就带着学生进入情境当中，将自己比作一个遇到困难的农场管理员，寻求学生的帮助，课堂中我一直将这个情境贯彻到了结尾，果然学生一直在我预设的情境中。而教学中我融入了一些有趣的活动，从听觉、视觉、感觉等方面入手，将学生学习的积极性充分地调动起来，让学生在玩中学，且学有所获。通过德育渗透的方式，让学生懂得珍惜好朋友间的友情。在与学生课后的交流中，学生反映这一课给他们的印象很深，对我国的民间打击乐器充满了兴趣，对音乐课更是充满了期待，这让我觉得非常开心，同时也会让学生继续感受更多的音乐魅力。