三年级下册音乐教案第五单元 唱歌 采山｜人教版 (表格式)

采 山
授课教师
教材分析 《采山》选自《人民教育出版社》三年级下册第五单元《七彩的生活》中的一节唱歌课。 《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徽调式一段体结构，歌曲欢快、活泼，富有朝气，配上生动形象的歌词极易为儿童接受和喜爱。歌曲描述了小朋友去采山的愉快心情，表现了小朋友采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心头的感受，是一首适合儿童学唱的好歌。 　
教学目标 一、知识与技能： 1、用欢快、活泼的情绪，有感情的演唱歌曲《采山》。 2、掌握和运用歌曲中十六分音符和休止符。 二、过程与方法： 1、通过游戏等方式，学习掌握XXXX和X X X X X X，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。 2、通过演唱、表演等活动体验歌曲轻快、活泼、清新的音乐特点。 3、通过多种形式，让学生积极的投入到各项音乐活动中来。 三、情感态度与价值观： 体验歌曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题，让学生明白劳动光荣的道理。
教学重点 1、能有感情的完整演唱，体验歌曲的意境。从中体验课堂乐趣。 2、创设情境，用游戏带动十六分节奏的练习。
教学难点 歌曲中十六分音符的掌握和运用。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激趣导入 1、郊游 师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？ 师：好！那现在我们就搭乘音乐大巴一起出发吧！ （师播放《采山》伴奏音乐）2、师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么？ 师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！ 生：想！ （生边听音乐边欣赏山景图片） 生：蘑菇、树木、小河…… 以朋友的身份面对学生，形成一种轻松平等的师生关系，有利于调动学生的学习兴趣。
二、节奏学习 1、采蘑菇比赛 （蘑菇图片） 师：同学们，那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想去采蘑菇啊？ 师：那现在我们就来一个蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友们才能踩到它哦，你们看，蘑菇上有一小节节奏，谁能模仿出来。就能采到一个小蘑菇。你们有信心采到它们吗？ （出示节奏卡，老师先拍击节奏） A. 呱呱呱呱　呱∣呱0∣（青蛙） B. 喵喵喵　喵∣喵―∣（小猫） C. 汪　汪汪汪∣汪汪 0∣（小狗） 2、过河 师：你们真是爱劳动的孩子，许多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！哎呀，前面有一条河挡住我们的去路，河面上有没有桥，怎么办？你们是勇往直前想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下？ 师：你们真是勇敢的孩子，老师这儿有一个办法，只要你们把这条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。 （出示节奏练习） X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 采呀采蘑菇 采呀采木耳 生：想 生模仿老师拍击节奏 生：上山。 生节奏练习 通过节奏训练，为后面的十六分音符打基础，从而降低歌曲难度。 针对低年级学生在学习活动中一般都喜欢求新、求奇、求趣的心理特点，于是设计了比赛，让学生在欢乐的氛围中学会歌曲难点节奏，掌握十六分节奏的衔接运用，大大调动学生的兴致。
三、熟悉歌曲 1、初次聆听 师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下吧。哎呀，山里的天气变得可真快！说下雨就下雨了！瞧！从雨中走来了一个小女孩，她挎着小竹篮，高兴地唱着歌呢！她在唱什么呢 我们一起来听一听吧！ （师播放《采山》音乐范唱） 师：歌中小姑娘在做什么呢？ 师：她为何唱得这么高兴？ 师：那你们知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜称为什么吗？ 师：对，山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动之一。这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。 （师板书课题） 2、跟着音乐读歌词 师：就让我们怀着喜悦的心情跟着小女孩去采山吧！下面我们就带着这种心情把歌词读一读吧。 生：（在采山） 生：采蘑菇、采木耳、采山菜…… 生：因为她采了很多东西，收获很大。 齐读课题 跟着音乐读歌词 让学生视听结合，体会歌曲的情绪。 让学生反复聆听和感知歌曲，使学生加深对歌词的理解，为学生学唱歌曲打下基础。
四、学唱歌曲 1、用“lɑ” 模唱 （出示6句歌谱） 师：完成的不错！ 师：下面请你用“lɑ”跟随老师的钢琴轻声地模唱这首歌的旋律，唱之前，请大家先看看看大屏幕上一共有几个乐句？ 师：下面，请大家看着大屏幕，每个乐句，老师先弹1次，同学们再用“lɑ”模唱1次。 2、学习一、二乐句 师：同学们学得不错，下面我们一起来学习歌谱吧。 师：学了前面的两句，同学们有没有发现什么呢？请大家把这两句再唱1次吧。 3、学习四、六乐句 师：除了第1乐句和第2乐句以外，还有没有一样的乐句呢？大家找找看？ 师：那我们一起来学一学这两个乐句吧。 4、学习三、五乐句 师：还剩下几句没唱呢？ 是哪两句呢？ 师：那我们先来学习第3句吧。（这个乐句的节奏跟我们刚才学的哪一个节奏是一样的呢？请大家打着节奏再来唱一次吧。） 师：学得不错，那我们再来学一学第5乐句吧。 师：请同学们把旋律完整地唱一次吧。 5、教师范唱 师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完后如果你能学会1句歌词，也可以得到一个蘑菇哦。 5、学唱歌词。 师：请你告诉我你学会了哪一句？（师范唱） 师：请你试唱一下这句吧。（评价：你唱得真不错。） 师：请大家跟着他一起唱一唱吧。 师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？ 生：6个乐句 模唱歌曲 生：第1乐句和第2乐句是一样的。 生唱谱 生：第4和第6乐句也是一样的。 生：两句 生：第三和第五乐句 听老师唱。生当小老师教同学 生：我学会了第 句。 多次聆听歌曲找出歌曲中旋律相同的句子，让学生当小老师教同学唱，大大激发了学生的学习兴趣，同时老师也可以及时指出问题。
五、歌曲处理 1、完整唱 师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地唱一遍。 师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听 休止符处理： （1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？ （老师故意范唱没有休止的） （2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！ 2、表现歌曲 完整唱 注意休止符 个别表现 全体表现 体验歌曲在内容上、形式上、情绪上的美感,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣, 让孩子从对比中找到自己的不足，知道应该如何去唱。
六、总结升华 1、你们有什么收获？ 2、德育渗透 同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。劳动如此快乐，我们也应该热爱劳动，老师希望：今后，大家一起努力做一个爱劳动的好孩子，好吗？（到站声响起） 好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们唱着欢快的歌曲下车吧。 自由发言 对学生进行思想教育，潜移默化的提高他们的道德情操和思想境界。
板书设计 采 山 1=F 2/4 中速、欢快地 X X X X　 X∣X 0∣ X X X　X ∣X ―∣ X　X X X ∣X X 0∣