2022年中考语文作文开头训练（word版含例文及指导）

中考作文辅导—开头
一、如何写好考场作文
（一）请看一篇考场作文：
前门，后门……
王伟骑在车上，嘴里心不在焉地哼着歌。破旧的自行车的车轮犹如圆规一样。一遍又一遍地转动，驶向回家的路。日子也像圆规一样，在王伟生命的履历上，弯弯曲曲地圈了一个又一个大大的“O”。
王伟有一种感觉，只觉得车胎快爆炸了。王伟不重，纯种瘦猴型的；沉重的是王伟背包里那几份试卷。
语文58分，英语61分。数学44分……
王伟不记得自己是怎么从教室走出来的，对，是从后门，狼狈不堪……
王伟苦笑了一下，风吹起他头上的几根零乱的头发，不，更准确点说是杂草，显得不堪一击。
王伟有点怀念小学，那时嘻嘻哈哈打打闹闹，成绩仍考得好，大家可以在阳光的沐浴下，意气风发地从前门大步迈进教室……
而现在教室的前门，对于王伟之类的人来说是锁着的。
现在从前门进来的，是老师的宠儿，是王伟可望不可及的“星级大腕”；从后门进来的，则大多是比较那个的学生，王伟从那道门槛跨了近三年。
王伟突然好想从前门进去，但他不敢。当他踌躇地抱着球站在门口时，他的脚刚迈了半步，停在半空时，他突然看见班长的目光，毫不经意的目光，他突然看见那道目光中，尽写着“没门”二字。王伟抚摸着手中的球，逃跑似地溜了，从后门一穿而过。
王伟的足球被班长锁在讲桌里，明晃晃的钥匙在班长的脖子上荡来荡去…
王伟妈又开始埋怨：“关灯吧，都炸四个灯泡了。”
“嗯哪，关，马上关!”王伟捧着一本书，极不情愿地点点头。
这天晚上，王伟又睡不着了。明天，我该从后门走还是从前门走
这次：语文88分；数学93分；英语95分。
他又一次念着这几个数字。
这也是他有史以来第一次失眠。
第二天，王伟像踢球射门一样冲进前门。……
应该说这的确是一篇优秀之作，可是，阅卷老师却只给了43分，分数很低。
为何会这样呢？阅卷老师说，许多看似不合理的东西，其实蕴藏着更深的奥秘。就拿刚才那篇作文来说，在中考那样紧张的阅卷场合下，被大量的优秀作文所淹没，也是很有可能的。归根结底，小作者的悲剧在于不懂考场作文奥秘，具体说，就是不懂得运用、调配、装饰作文的标题、开头、结尾，让自己的作文一出场，就以炫亮的姿势吸引阅卷老师。如果她有一本专门研究作文开头结尾的书，积累并能够熟练运用开头结尾的技巧，她的悲剧完全可以避免。
失误指津：
这篇作文运用对比手法，叙事完整，语言生动、流畅，主题突出，并且富有哲理意义。应是不错的作文。究竟失误在哪儿呢 为什么没有能引起阅卷老师的注意呢 我们首先来看这篇文章的开头。它用自然式开头法，起笔就展示了一个叫王伟的学生骑车回家，失误在“平而寻常、淡而不亮”，一两个句子有看点，却淹没在段中；再看结尾。作者用自然收束法作结，她的意图是留有余味，让人想象、咀嚼，深入领会文意，可是中考阅卷岂是平时读书 谁有那么多功夫替你细细品味、咀嚼 须知学生作文不是名家名著。
（二）点石成金：
那么，有没有办法让这篇作文起死回生，再显风采呢 让我们稍加改动，修改一下开头结尾。
【题目】总有一把钥匙属于自己
【开头】“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤，也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望，不去想他们拥有美丽的太阳……”
王伟骑在车上，嘴里心不在焉地哼着张韶涵的《隐形的翅膀》。破旧的自行车的车轮犹如圆规一样，一遍又一遍地转动，驶向回家的路。日子也像圆规一样，在王伟生命的履历上，弯弯曲曲地圈了一个又一个大大的“0”。
【结尾】蓦然回首，王伟似有所悟：总有一把钥匙属于自己……
这样一比较，两文给人的印象果然不一样。李老师说，如果再批这篇作文，至少在58分以上。同一篇作文，仅仅换一个标题、加一个开头、结尾，稍作改动．就可获取满分 奥秘在哪里
这篇文章的开头有“一石三鸟”的效果：首先，它运用旁征博引法，引用张韶涵《隐形的翅膀》的歌词，一开头就给镶上绚烂的文采，增添了诗情画意的效果；其次，歌词的浓郁抒情效果，为文章渲染的情感氛围，具有煽情效果，易于引起阅卷老师情感的共鸣；第三，从结构和表现手法的角度看，这个引用是人物心理的写照，与下文、特别是结尾形成鲜明的对比，在欲扬先抑、烘托反衬中突出了文章的主题。第一印象分就是满分。
（三）结论：
1.开头结尾都要短
　　中考作文一般限制在600-800字，开头结尾不宜过长，50-100字为宜。
　　文章的结构，我们常常用凤头，猪肚，豹尾来形容。如果一个开头就写两三百字，那显然有问题，就不是小巧精致的凤头，而是蠢笨粗大的猪头，头重脚轻不行。同样，结尾如果写两三百字，那就不是收束有力的“豹尾”了，而是耗子拉木锨——头小尾巴大。
　　头重脚轻不好，头小尾巴大也不好。某种意义上来说，所谓的作文结构合理，首先是一种视觉效果，然后才是理性思考的结果。
2.开头点题结尾扣题
　　开头务必要点题。不能像《藤野先生》那样，一开头就是“东京也无非是这样”，直到第六段才写“从此就见到许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义”，藤野先生此时才出场。从考试作文来说，这样的开头并不讨好。应该像朱自清的《背影》一样，一开头就点题，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
　　结尾也务必要扣题。有人觉得婉转含蓄才好，那样才“文学”。婉转含蓄，余音绕梁固然是文学，但考试作文一般来说，最好还是要明确扣题，而不是婉转含蓄。让阅卷老师在最短的时间内看清楚你对作文题目的理解和把握最为重要，如果非要绕弯，把阅卷老师绕进去的结果就是把自己也绕进去了。
3.开头结尾要由浅入深
　　考试作文主要是写自己的经历，写自己的成长。如果一开头就竹筒倒豆一般，把所有关于对题目的理解都写在此处，结尾不能进一步深化，那就明显头重脚轻，看不出来你经历这件事获得的成长。所以开头一般来说要“浅浅地点题”，要揣着明白装糊涂，而结尾要“深深地扣题”，要尽可能把话说清楚，说明白，说深入。
要想实现开头结尾对比由浅入深，有一个小技巧，就是“从特殊到一般”，开头只是就事论事，而结尾则谈从这个特殊的事情中获得怎样的普遍意义上的人生道理。这就是所说的深化或升华。
4.开头与结尾都要体现出作文的语言特色
二、开头的技巧
技巧一：开门见山，迅速入题
例1：起点对于人生有一种神圣的美。是这种美，给了人前进的动力，力量的源泉，进取的心灵，搏击的勇气。一个个新的起点，如同缀连着的美丽的珍珠，延伸着生命的价值与辉煌。（《起点之美》）
例2：当小树从黝黑湿润的土地破壳而出的那一刻，它知道，是土地给予了它生命。于是，它便跨过重重艰难险阻，想要长成参天大树，来报答他的土地母亲。心存感激，我们就能像这棵小树一样，跨过生命中种种沟壑。（《心存感激》）
例3：痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；成功的时候，你会回家，让家人共享胜利的幸福。家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好！《家》
例4：我和阿敏的交情可不一般——初中四年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。
文章开门见山，直奔主题，统摄全文，有提纲挈领之功效。
技巧二：巧用修辞，展示文采
例1：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
例2：朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。
例3：青春总是伴随着迷茫和苦痛，我们青涩，不懂人间是非；我们狂傲，不懂父母苦心；我们张扬，享尽馥郁年华。但我们也在成长，也在追逐梦想。少年虽不知人间苦难，但少年正在启航路上。
例4：爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
这些开头，或比喻，或排比，或对偶，读起来朗朗上口，韵味十足。文采飞扬，而且从大处落笔，气势磅礴，直率刚健的语言风格，显示出了深厚的语言功底，让人为之一震，激发了强烈的阅读兴趣。语言有意蕴，彰显了文化品位。
技巧三：描写环境，烘托背景
在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。
例1：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛）
例2：十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
例3：：晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”（通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情，写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣）
技巧四：广泛引用，多姿多彩
引用法是一种很常见的文章开头法，内容是很丰富的，可以引用歌词、诗句以引发下文，便于叙事、抒情，还可引用古语、俗谚、对联等等。
例1：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
例2：著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。
例3：“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”　　每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。
例4：陈寿在《三国志》中写道，“采庶子之春华，忘家丞之秋实。”这无疑是在向我们说明一个朴素的道理：一分耕耘 ，一分收获。 　
技巧五：倒叙开头，吸引读者
当我们乘车离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？
技巧六：抛出悬念，疑窦丛生
例1：我是个l6岁的女孩，在我心目中，什么颜色都不及白色好看。l6岁，朦朦胧胧的年龄，有着粉红的梦，本该对粉红色特别神往，可我却对白色情有独钟。
一反常情，强调了对“我”对白色的“情有独钟”，令人生疑，吸引注意。
例2：我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（《感受生活之美》）
这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧七：对比映衬，突出重点
例1：随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
例2：成长的脚印，使我不再为我不是男孩而无奈,因为我懂得了女孩更有一份让人心动的温柔；成长的脚印，使我不再责怪自己曾有的懦弱，因为我懂得了峰顶之下的,更是一种执着的生命；成长的脚印，使我不再为月有阴晴圆缺而叹息，因为我懂得了光阴能够轮回，月亮永远是圆的。
多个“我不再……因为……” 句式的连用，体现作者在成长中的变化，前后对比见证女孩逐渐渐勇敢积极的过程。尝试采用这种句式或其他能后形成对比的行文安排，可以直观反映成长历程，拉近与读者的距离。
三、四类开头例举
成长成熟类开头
排比、比喻式
1、海再深，浪再大，鱼儿不会怕，因为它有家；天再冷，雪再大，鹿儿不会怕，因为它有家；希望再渺茫，前途再坎坷，我们也不会怕，因为我们也有一个家——我们的班。
2、美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在；美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的记忆；美丽又是平静的，平静的只有你费尽心思才能激起她的涟漪。
3、有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈；有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅；也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑；更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。
4、当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐；云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林；但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万晶莹的星星，眩人眼目。而我，唯独钟情于雨。
5、是的，友谊无价。拥有了友谊，你便会拥有天真纯洁、无私无邪的品格；拥有了友谊，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生；拥有了友谊，你便会懂得如何面对生活，享受生活。
6、面对着苍茫的群山，面对着无际的原野，面对着清澈的小溪，面对着芳郁的野花，面对着浅浅的草叶，我沉默，我惊叹，我欣喜，我欢乐，我无言。
7、蓦然回首，在春的温馨、夏的热烈、秋的爽朗、冬的严峻中，我愉快地度过了初中四年的时光。
对比式
成长的脚印，使我不再为我不是男孩而无奈,因为我懂得了女孩更有一份让人心动的温柔。成长的脚印，使我不再责怪自己曾有的懦弱，因为我懂得了峰顶之下的，更是一种执着的生命。成长的脚印，使我不再为月有阴晴圆缺而叹息，因为我懂得了光阴能够轮回，月亮永远是圆的。
多个“我不再……因为……” 句式的连用，体现作者在成长中的变化，前后对比见证女孩逐渐渐勇敢积极的过程。尝试采用这种句式或其他能后形成对比的行文安排，可以直观反映成长历程，拉近与读者的距离。
发问式
时间往前走，岁月一身袈裟，终究没能把梦想渡化。把自己扔进人群，置身喧嚣，看人来人往，听人声鼎沸，试问，成长的路上真的容易吗？
散文的笔触细腻宁和，把哲思研磨。岁月身着袈裟步履不停，将时间流逝的沉静和匆忙形象书写。自己与人群，正是渺小与无限的对比，结尾发问引发读者深入思考。文段中“袈裟”“渡化”等词和对人间世相的描写颇具禅意，也奠定了下文基调。
抑扬式
青春总是伴随着迷茫和苦痛，我们青涩，不懂人间是非；我们狂傲，不懂父母苦心；我们张扬，享尽馥郁年华。但我们也在成长，也在追逐梦想。少年虽不知人间苦难，但少年正在启航路上。
选用排比句式，以青春年少时的青涩、狂傲、张扬写出一份独属于少年时期的迷茫与痛苦，将情感引入低沉，却转而以一句“也在成长”体现出专属于少年的无限未来，而后流畅自然地引出少年时期追求的梦想，开篇点题引出少年的梦想启航之旅。
诠释式
人生一世虽如同白驹过隙般短促，却也因刻骨铭心的种种羁绊而熠熠生辉。友谊便是流年里不可或缺的连结。于茫茫人海中漫寻，以一腔真诚与忠实，方能收获得之成幸的莫逆之交。
人生的短促和熠熠生辉形成对比，彰显人生羁绊的可贵。随后引出主题“友谊”，过渡自然，接着把莫逆之交的因素指出，含蓄地为友谊作了诠释，开篇点题。
励志素养类开头
排比、比喻式
在漫长的人生旅程中，遗憾从未缺席。如果说有一段路途是黑暗的，那遗憾便是细碎星光，是太阳洒下的碎屑，让那段路途不再黑暗。因为，有遗憾的人就有懂得珍惜的一颗心。
把遗憾比作黑暗道路上的星光，显示其时常出现和装点生活的特点，让遗憾对人生旅程有了积极作用。末句指明“遗憾”与“珍惜”的关系，点明遗憾之可贵。
每个人的生命轨迹都惊人地相似，都是以生为起点，以死为终站，但那途中的风景，却是千人千色。而希望像烁烁繁星，梦想像皎洁皓月，组成了一幅在暗夜里散发着光芒的画卷。它在车窗上流动，宛如幻灯片般放映着精彩人生。
将对人生的思考融入对生活的观察中，运用比喻的手法，以相同的天空比喻同样以生为源，以死为结的人生，而以闪耀的星、皎洁的月比喻人生的希望与梦想，用其组成的流动的景象比喻各自异彩纷呈的人生。比喻流畅自然，话语融入思考，写出了自己对梦想的思索，彰显个性。
高楼大厦是人们一砖一瓦垒起来的；浩瀚海洋，是由涓涓细流汇聚而成的；水滴石穿，是水滴不舍昼夜才将石头击穿的。我们的人生亦如此。要想成功，只有一步一个脚印，脚踏实地的走好每一步，才能一步一步向成功靠近。
大厦、海洋和穿石都是由渺小事物的力量汇聚而成，正如人生的每一步与渺小事物的关系一般，砖瓦起高楼、细流汇汪洋和水滴成穿石，把成功路上的积累、耐心与坚持点出，让原本遥远而缥缈的成功变得可感可触。
只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。
哲思式
人生少有坦途。多少人为接近心中无垠之美好而策马奔腾，多少人为触碰光鲜亮丽的成功而铤而走险，多少人在挣扎之中求之不得反忘根本，多少人的血泪在风雨飘摇中早已无迹可寻……成功二字的魅力，永久地困住了在岁月长河中朝生暮死的人类，它所散发的光辉，令无数人为之心醉。
文段富有哲思，不乏文采，运用排比以策马奔腾、铤而走险、反忘根本和无迹可寻四个结果引发读者对于人生的思考，深化主题含义，引出人人都渴求的成功，进而提出成功“困着”人们的观点，观点集中明确，过渡自然顺畅。
引言式
大冰说：这个世界真的有人在过着你想要的生活，而那些大人都曾隐忍过你尚未经历的挫折。我想到的成功与挫折挂钩，因为成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
引用名言开头，展现成功必然通过隐忍与坚持取得，人生路上的每一次挫折都在奠基与积累着成功的未来，以思考的形式写出“坚持才有将来”的观点，突出自身想法的同时，也使读者能明确抓住作者观点
陈寿在《三国志》中写道，“采庶子之春华，忘家丞之秋实。”这无疑是在向我们说明一个朴素的道理：一分耕耘 ，一分收获。
“采庶子之春华，忘家丞之秋实”的引用非常贴切、有力、富于文采，不仅用最简省的字数准确道出了文章主题，还增添了一份浓厚的美感。加上后句的白话简释，文白相间之中，文章表达典雅而通明。
感恩感动类开头
排比、比喻式
我是只纸鸢，被名为母爱的线所牵连，我所有的振翅高飞，皆是为了回报那难以名状的爱的目光。
自己是春天里飞起的纸鸢，而母亲是牵连着的丝线，将母爱的羁绊形象表达，纸鸢对丝线的回报和“我”报答母亲的情感异曲同工，让这萦绕身边的爱意细腻可感。
母爱，犹如春天的清风一般，轻轻抚过大地，才使得变得生机勃勃；母爱犹如清泉一般，滋润了我的心灵；母爱犹如冬天的一缕阳光，战胜寒冷，照射到我身上。
清风、清泉和阳光都是大自然中不可缺少的景致，正像母爱是生命中最美的风景一样。风拂大地、泉润心田和冬阳暖身，把母爱化作种种温暖的触感，将母爱的厚度和浓度增加，也彰显母爱对于自己的不可或缺。
散文式
那一天，阳光正好。暖阳下，有你一路伴我前行，你如阳光般常驻我心。我的童年犹如一颗还未成熟的青苹果，苦涩酸甜一应俱全，一米阳光照在心头，鸟鸣入耳，有浓浓的母爱滋润心底。
自己的童年是青涩的果实，而母爱是照耀它一天天成熟的阳光，写出孩子对母亲的依赖和感恩，阳光也将母爱温柔热烈之感展现。母爱如诗似画，正适合用散文的笔调娓娓道来，在有如怀抱的温暖氛围中，母爱的滋味愈发甜蜜。
也许春蚕的闭幕是新踊的绽放，落红的着地是泥土的清芳，鲸落的出现是汪洋的孕育。教师在笔耕不辍中用支支粉笔，指点北疆磅礴、江南温柔，书写出他们最动人的芳华，传其道解其惑。而唯愿付其生之所得，以赴吾辈之华章。
开头语言优美，“春蚕”对应诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；“落红”对应诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“鲸落”是反哺大海，以躯体带去大海长久的繁荣，这三者都是同样地描写无私奉献的精神，以此开头，凸显了老师的无私奉献。
回溯式
岁月如一卷无字经书，缓缓记载着一朝一暮之风华；岁月如小溪潺潺，不经意间便已东流长逝。但纵使岁月散尽，飘散着甜滋滋暖意的母爱仍荡漾心湖。
长情的母爱伴随我们日日夜夜，岁岁年年，在追溯这份爱的过程中，感动也在不断升华着，通过对细节的回忆描写，能让文章更加真挚动人。
总括式
什么是爱？爱未必惊天动地，未必斑斓耀眼，困苦中一次贴心的呵护，疲惫时一声轻声的问候，悲伤时一个实在的胸膛，迷茫时一双温暖的手掌，就足以让人享受到爱的慰籍。
点滴小事中的爱往往是最长远真实的，不需要刻意证实，母爱就那样流淌为我们生命的底色。对母爱的感知和体验，每个人都有自己的答案。用总结的方式写出自己眼中别样的母爱，注意概括共性，彰显个性，写出独到的想法，文章定会新意满满。
描摹式
时光似沙漏，一身灰黑布衣，一床破旧的被褥，一双饱经风霜的手，一副佝偻的躯体，是你永恒的背影。你是芸芸众生中普通的一员，勤劳、质朴、诚实、平凡，而在我心中你永远是天底下最不平凡的父亲。
以“布衣”“破旧”“饱经风霜”“佝偻”等语描摹出了一个勤劳、朴素、平凡的父亲形象，而接下来转笔写“凡父不凡”，解释文题，一方面是巧妙设悬“如何不凡”，另一方面点明了文章主旨。
直入式
“我不会去管你。”这是父亲最常跟我说的一句话，他撒谎的时候是不是也该脸红呢 @饭团子
“我不会去管你的。”父亲常说这句话，但父亲真的不管子女吗？事实显然不是。文章开篇以父亲常说的话吸引读者，并且塑造了父亲不善于直述心扉的人物特点，表达了父亲爱深沉而含蓄的特点，也直接点题“脸红”，语言精炼，意蕴丰富，流露出作者的真情实感。
抒情式
沧桑一世，你陪我看尽万家灯火，数尽万家灯盏，我执笔却沉默。
父爱无言，表达含蓄而深沉的父爱，也无须铺陈繁复的词藻，一句陪伴，一句沉默，就已经将父亲默默的守护与自己难以言表的情感说出，语言优美，言简意赅，字里行间流露出父亲对子女的关心和关爱。
春日的暖阳一步一步地走向您的脸庞，多少桃李感受到了您每一缕笑意里春风般的温暖，绽放出光彩耀眼的芳华。
开篇巧妙地用春日暖阳来描写老师脸上的丝丝笑意，用春日清风来描写老师眼中的寸寸柔光，将老师给予学生的温暖和盘托出，语言优美，奠定文章感情基调。
审美感悟类开头
排比、比喻式
美德是乌云密布的辗转晴天，是阵雨过后的点点池塘处处蛙，是置身大山深处的云雾缭绕，是世间一切美好事物的载体，传递着温暖和善意。
乌云后的晴天、阵雨后的蛙声和深山云雾，分别彰显了美德的光明、嘹亮和无处不在的特点。将其概括为一切美好事物的载体，既总结了上述比喻，也开篇点题，让读者有如入自然之感，在一片畅然中开启阅读之旅。
书是层层叠叠的大山，它宽广无垠的身躯任我奔腾驰骋;书是吞吐日月的深海，它豪迈奔放的胸怀任我徜徉遨游;书是绵长悠扬的江河，它雄厚激昂的手掌任我荡漾其间。
“大山”、“深海”、“江河”，三个比喻句的排比，分别表现了书的“宽广无垠”、“豪迈奔放”与“绵长悠扬”，其中有厚度、重度、深度和广度，也有刚与柔的韵致、思与诗的情致，全段用语细致、词藻明丽，且刚柔并济，气势不凡。
思辨式
在生活中，我们有物质财富和精神财富。物质财富就如身外之物一般，生不带来，死不带去。但精神财富，却可以化为另一种形态延续下去。美德，就是一种精神财富。
物质财富和精神财富的对比，展现精神财富的永恒魅力，继而引出作为精神财富的美德之可贵，让读者的思考在对比思辨中层层深入，增强文章说服力。
设问式
何为美德？它栽种于人山人海之中，生长于普通人的心中。它不动声色地去感染他人，就似那天生丽质的香料，人们起初不曾认识它的美妙，随手弃之，而当闻过它燃烧时所散发的味道，人们才会真正明白它的价值。
先行发问，后给出关于美德特质的解释，让文章中心凸显，把美德的广泛存在，润物无声委婉表达。把美德比作香料，既体现出其美好，也通过人们对其态度的转变，写出美德进入人心的过程，一举两得。
散文式
“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。这是王国维对时光匆匆、红颜易老、花开终落的惋惜。美德又何尝不是呢？转瞬即逝，也只有在燃烧时散发浓郁的芬芳，也只有在历史的伟大一刻觉醒。
借用诗歌开头，展现美德的易逝与难得。美德只在燃烧的时刻散发芬芳，在特殊的历史中觉醒，展现美德低调深沉的特点，字里行间流露出对美德稍纵即逝的惋惜，为下文的纵深思考做铺垫。
对比式
净眼观世，风起云涌，鱼龙混杂，唯有阅读能还心灵一片净土。捧起书，闭门即是深山，喧闹也变寂静。倘若心灵没有一方净土，用什么来和这纷扰的世界分庭抗礼。
外在世界“风起云涌”和“鱼龙混杂”，但内心世界却可以因为阅读而保持纯净，对比手法的运用让表意更具张力，也升华了阅读的作用，让文章的论点具有了更高层次的思辨性。
没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
四、巩固训练
（一）用直入式为作文写一个开头：
《一直有希望》
（二）巧用修辞，为作文写开头。
《这风光，真好!》
用环境描写、烘托法，写出开篇。
《掌声又一次响起》
用引用法为作文写个开头：
《常常想起这首歌》