2021-2022学年河北省沧州市青县七年级（上）期末生物试卷（word版含解析）

2021-2022学年河北省沧州市青县七年级（上）期末生物试卷
一、选择题（本大题共25小题，共50.0分）
下列不属于生物基本特征的是（　　）
A. 蜗牛受到触碰会缩回壳内 B. 生石花能开出黄色的花朵
C. 海豚捕食大马哈鱼 D. 钟乳石能慢慢长大
在校园内调查生物种类时，下列哪项工作不是调查时应该做的（　　）
A. 确定调查目的和对象 B. 制定合理的调查方案
C. 校园内不喜欢的生物不做调查 D. 整理分析调查结果
下列叙述中，属于非生物因素对生物影响的是（　　）
A. 春来江水绿如蓝 B. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C. 草盛豆苗稀 D. 蚂蚁合作搬运食物
有维持生物圈中碳-氧平衡作用的是（　　）
A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用
下列生态系统，自动调节能力最差的是（　　）
A. 森林生态系统 B. 草原生态系统 C. 城市生态系统 D. 农田生态系统
用光学显微镜观察玻片标本时，对所观察的材料要求是（　　）
A. 有平面结构的 B. 形态不规则的 C. 薄而透明的 D. 有生命活力的
某同学在绘制细胞结构图时，对图中较暗部位的正确画法是（　　）
A. 用铅笔涂黑 B. 用铅笔点较多的细点
C. 用铅笔画斜线 D. 用铅笔点较少的细点
与动物细胞相比，下列属于植物细胞特有的结构是（　　）
A. 细胞壁、细胞膜、液泡 B. 细胞壁、液泡、叶绿体
C. 细胞壁、细胞核、细胞质 D. 细胞质、细胞核、叶绿体
植物的根能从土壤中吸收其所需的营养物质，不需要的物质不能进入根细胞中，这与细胞的哪种结构及功能有关（　　）
A. 与细胞膜具有控制物质进出的功能有关
B. 与液泡的吸水和失水有关
C. 与细胞壁具有保护细胞的功能有关
D. 与细胞膜具有保护细胞的功能有关
制作人体口腔上皮细胞临时装片时，漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（　　）
A. 自来水、生理盐水、碘液 B. 生理盐水、自来水、碘液
C. 凉开水、生理盐水、碘液 D. 碘液、生理盐水、凉开水
1996年7月5日，克隆羊多莉诞生了，引起世界的极大关注，多莉长得非常像（　　）
A. 供细胞核的母羊 B. 供去核卵细胞的母羊
C. 代孕母羊 D. A、B、C三种都不像
人体正常体细胞中有46条染色体，一个细胞分裂成两个后，新形成的细胞中含染色体的数量为（　　）
A. 23条 B. 46条 C. 92条 D. 不确定
每年春夏季节，凯里市的月季花都开得娇艳欲滴，整个城市都因月季而变得更加美丽，关于构成一株月季花的结构层次由小到大的排列顺序正确的是（　　）
A. 细胞、组织、器官、系统、月季个体
B. 细胞、组织、系统、器官、月季个体
C. 细胞、组织、器官、月季个体
D. 细胞、器官、组织、月季个体
草履虫能完成氧的摄入、二氧化碳的排出的结构是（　　）
A. 表膜 B. 口沟 C. 胞肛 D. 纤毛
该植株没有根、茎、叶的分化，最可能是下列哪种植物（　　）
A. 海带 B. 葫芦藓 C. 肾蕨 D. 满江红
人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物，是因为它（　　）
A. 生活在比较潮湿的地方
B. 适合生活在空气污染大的地方
C. 植株矮小
D. 叶子只有单层细胞，易受有毒气体侵入
根尖通过分裂产生新细胞的主要部位为（　　）
A. 分生区 B. 伸长区 C. 成熟区 D. 根冠
种子萌发的自身条件是（　　）
A. 适宜的温度 B. 一定的水分 C. 充足的空气 D. 完整的活的胚
下列植物中，属于裸子植物的是（　　）
①苏铁
②毛白杨
③水杉
④银杏
⑤水稻
⑥侧柏
A. ①②③④ B. ③④⑤⑥ C. ①③④⑥ D. ①②⑤⑥
移栽植物时，人们常常去掉几片叶子，这样做是为了（　　）
A. 操作方便 B. 降低光合作用 C. 降低呼吸作用 D. 降低蒸腾作用
老王种的庄稼植株矮小、瘦弱，叶片发黄，可能是缺乏（　　）
A. 含氮的无机盐 B. 含钾的无机盐 C. 含磷的无机盐 D. 水
园林工人给移裁后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树茎（树干） 的（　　）
A. 树皮 B. 导管 C. 筛管 D. 形成层
绿色植物在光下制造有机物的实验中，把银边天竺葵放在暗处24小时的目的是（　　）
A. 让有机物积累起来 B. 让有机物运走消耗
C. 进行光合作用合成有机物 D. 不让植物产生二氧化碳
公园草坪上常有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”．经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。对此解释合理的是（　　）
A. 缺少无机盐，影响生长 B. 缺少水，影响光合作用
C. 缺少氧气，影响根的呼吸 D. 气孔关闭，影响呼吸作用
习近平在十九大报告中指出，“必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境。”下列说法不符合上述理念的是（　　）
A. 植树造林，退耕还林还草
B. 发展生态农业，适度开发特色生态旅游
C. 种植优质高产作物，增加经济收入
D. 开垦荒山造田，大面积种植粮食
二、简答题（本大题共3小题，共38.0分）
在一片草原生态系统中，羚羊以草为食，狼以羚羊为食。三者的数量关系可以用图表示，图中各长方形的长度分别表示上述三种生物的数量，长方形越长，表示该生物的数量越多。请根据图回答有关问题：
（1）图中生产者是______（填字母）、消费者是______（填字母）。该生态系统的能量最终来源于______。
（2）如果狼大量减少，那么羚羊的数量在短时间内会______。
（3）一个完整的生态系统还缺少______和______。
（4）根据该图，写出一条食物链______（用字母填写）。
在探究植物呼吸作用的实验中，某探究小组的学生设计了如下实验，在加塞的广口瓶中加入植物种子，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量煮熟的种子，将甲、乙两瓶种子放在在温暖的地方24小时后，回答下列问题：
（1）请你一手捧着甲瓶，另一手捧着乙瓶，感觉温度偏高的是______。
（2）将燃烧着的细木条伸入甲瓶中，观察到的现象是______。将燃烧着的细木条伸入乙瓶中，观察到的现象是______。
（3）分别向甲、乙两瓶中注入等量澄清的石灰水，轻轻摇晃后，再分别倒入两个空烧杯中，并仔细观察，出现浑浊现象的是______；实验说明了植物的呼吸作用产生了______和水，并释放出能量。
如图表示在植物体内的某些生理过程。请按要求回答：
（1）绿色植物被称为绿色的“能量转换器”是因为它能够吸收太阳光能。图中的 C 过程是 ______作用，在细胞内的 ______中将 ______和水合成淀粉等有机物。
（2）图中A 过程是绿色植物的 ______作用，消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳，并释放 ______。
（3）图中 B是植物的 ______作用，通过叶片的 ______散发水蒸气，同时带走一部分热量，防止叶片被晒伤。
三、实验探究题（本大题共1小题，共12.0分）
请你完善探究实验并回答问题。
西瓜是广受市民喜爱的夏季时令水果。小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两天，瓜瓤已经变质，但很难看到西瓜籽发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发。小明将这个现象跟同学进行了讨论，有的同学认为是瓜瓤中温度不适宣，有的同学认为是没有充足的空气…小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质。为此小明设计了以下探究实验。
提出问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？
作出假设：______
实验器材：成熟西瓜1个，清水，培养皿2个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等。
实验步骤：
①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓢榨汁，待用；
②取培养皿两个，分别标上A和B；
③在A、B培养皿内各平铺同品牌餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽；
④在A培养皿内的餐巾纸上酒10mL西瓜汁，B培养皿内餐巾纸上洒10mL清水；
⑤培养皿放在室温下，每天用清水冲洗两个培养皿内的种子并换纸，A培养皿内洒10mL西瓜汁，B培养皿内洒10mL清水；
⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录。
结果预测与预期结论：若培养皿A中种子均未萌发，培养皿B中大部分种子萌发，说明假设正确，由此推出实验结论。
问题讨论：
（1）在小明的实验设计中设置A、B两组装置，其目的是形成______。
（2）这个实验的变量是______。
（3）A、B两组培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒的原因是为了实验______。
（4）如果培养皿A、B中西瓜籽都有萌发的，则说明小明的假设______。
（5）若一个西瓜里有100粒种子，这100粒西瓜种子是由子房中______个胚珠发育成的。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：生物的基本特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。蜗牛受到触碰会缩回壳内说明生物能对外界刺激作出反应；生石花开出美丽的小黄花，说明生物能繁殖；海豚捕食大马哈鱼说明生物生长需要营养； 钟乳石能慢慢长大是自然现象，不属于生物的基本特征。
故选：D。
此题考查的知识点是生物的特征，生物具有生物的特征，非生物不具有生物的特征。解答时结合题意据此解答。
解此题的关键是理解生物的特征，题目比较基础，需要熟练掌握知识点。
2.【答案】C
【解析】解：调查是科学探究常用的方法之一，人口普查是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统一。校园内不喜欢的生物不应不做调查，故C符合题意。
故选：C。
调查是科学探究常用的方法之一，对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统一。
解答此题的关键是知道调查法的要求。
3.【答案】A
【解析】解：A、“春来江水绿如蓝”，造成这一差异的环境因素是温度，体现了非生物因素温度对生物的影响，符合题意。
B、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”描述的是生物对生物的影响，不符合题意；
C、“草盛豆苗稀”，意思是草和豆苗之间相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，因此属于竞争关系，体现了生物对生物的影响，不符合题意。
D、“蚂蚁合作搬运食物”，说的是蚂蚁之间的合作关系，生物多生物的影响。不符合题意。
故选：A。
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
4.【答案】A
【解析】解：植物体内的水分以气体状态通过叶片的气孔从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物分解为二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来的过程叫做呼吸作用；土壤中的水以及溶解于水中的无机盐进入植物体内的过程叫做吸收作用；绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
故选：A。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。
此题考查了绿色植物的光合作用、蒸腾作用、呼吸作用、吸收作用的概念。
5.【答案】C
【解析】解：森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动调节能力最弱。
故选：C。
生态系统的类型有：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。
6.【答案】C
【解析】解：显微镜成像是利用光学原理，必须是可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能成像，因此显微镜的材料必须是薄而透明的。
故选：C。
本题考查显微镜对使用材料的要求，显微镜成像是利用光学原理，必须是可见光线穿过被观察的物体才能成像。
理解掌握显微镜成像的原理。
7.【答案】B
【解析】解：根据以上分析可知，绘生物细胞图时，图中暗的地方要用削尖的3H的铅笔在暗的地方点细点来表示，不能涂阴影表示暗处。
故选：B。
生物图的画法和要注意的事项有：
（1）图的大小要适当，一般在稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名称的地方
（2）一般用3H的削尖的铅笔
（3）图中比较暗的地方用铅笔点细点来表示。不能涂阴影表示暗处
（4）字尽量标注在右侧，用尺引水平的指示线，然后注字。
（5）在图的下方写上所画图形的名称。
在绘图中有些同学经常会把细胞核用铅笔涂黑来表示，其实这不符合生物绘图要求，应该点细点来表示；另外请注意不要漏掉图的名称。
8.【答案】B
【解析】解：由分析可知：动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。与动物细胞相比，植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡（叶绿体）。
故选：B。
动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、胞核、液泡、叶绿体等结构。它们的异同点如下：
相同点 不同点
植物细胞 都有细胞膜、细胞质和细胞核 有细胞壁、液泡、叶绿体
动物细胞 没有细胞壁、液泡、叶绿体
解答即可。
掌握动植物细胞的结构特点是解题的关键。
9.【答案】A
【解析】解：由分析可知，细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用。因此植物的根能从土壤中吸收其所需的营养物质，不需要的物质不能进入根细胞中，这与细胞的细胞膜的功能有关。
故选：A。
植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。
掌握细胞膜的作用是解题的关键。
10.【答案】C
【解析】解：制作口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是：用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净，放在实验台上备用；
滴一滴生理盐水在载玻片中央，目的是维持口腔上皮细胞的原有形状；
用凉开水漱口，以去除口腔中的食物残渣；用消毒的牙签在口腔侧壁上轻轻刮几下，取得口腔上皮细胞，再在把牙签附有碎屑的一端在载玻片的生理盐水滴中均匀涂抹；盖上盖玻片，先用镊子夹起盖玻片的一边，让另一边先接触载玻片上的生理盐水滴；然后轻轻盖上，避免出现气泡；
染是指染色，把稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，直到染液浸润到标本的全部。
因此制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是凉开水、生理盐水、碘液。
故选：C。
本题考查的是制作口腔上皮临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→漱→刮→涂→盖→染。只要熟练掌握制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤，就能熟练作答。
熟练掌握制作口腔上皮细胞临时装片的步骤。
11.【答案】A
【解析】解：由分析可知，细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。对生物的遗传具有重要意义。因此在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁。因此小羊多莉长的像供细胞核的母羊。
故选：A。
细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
关键点：遗传物质位于细胞核中。
12.【答案】B
【解析】解：细胞分裂形成的新细胞内的染色体数与原细胞相同，人体正常体细胞中有46条染色体，一个细胞分裂成两个后，新形成的细胞中含染色体的数量为46条。
故选：B。
（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。
（2）细胞分裂过程中染色体的变化如图：
．
解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂过程中染色体数目的变化。
13.【答案】C
【解析】解：植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织。不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个植物体。可见构成一株月季花的结构层次由小到大的排列顺序是细胞→组织→器官→月季花个体。
故选：C。
植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→植物体，据此回答。
只要熟练掌握了植物体的结构层次，即可正确解答本题。
14.【答案】A
【解析】解：草履虫的结构及功能如下图：
可见，草履虫能完成氧的摄入、二氧化碳的排出的结构是表膜。
故选：A。
草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，
掌握草履虫的结构及各部分的功能是解题的关键。
15.【答案】A
【解析】解：A、海带无根、茎、叶的分化属于藻类植物，正确；
B、葫芦藓具有假根、茎、叶，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，即没有输导组织，属于苔藓植物，错误；
C、肾蕨属于蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，错误；
D、满江红属于蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，错误；
故选：A。
藻类植物大都生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处，藻类植物的结构简单，有单细胞的，如衣藻；有多细胞，如海带、紫菜等，无根、茎、叶的分化。
只要熟练掌握了各类植物的主要特征，就能轻松答题。这部分内容是重点，注意掌握。
16.【答案】D
【解析】解：苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物，可见D符合题意。
故选：D。
苔藓植物无根，有茎、叶的分化，常被用来检测空气的污染程度，分析解答。
苔藓植物的主要特征以及意义在中考中经常出现，要注意理解和掌握。此题关键是了解苔藓植物叶的特点。
17.【答案】A
【解析】解：A、分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，属于分生组织，A符合题意；
B、伸长区细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，B不符合题意；
C、成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，内部出现导管；表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位，C不符合题意；
D、根冠具有保护作用，不能产生新细胞，D不符合题意。
故选：A。
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端向上依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
解答此考点题目的关键是熟记根尖的结构特点和各部分的功能。涉及知识点广，综合性较强，可以从根尖各部分的名称、特点、功能方面来切入。
18.【答案】D
【解析】解：种子萌发的外界条件是适宜的温度，适量的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。
故选：D。
本题考查的是种子萌发的条件，种子的萌发条件包括外界条件和内部条件。
种子萌发的条件是中考的重点，多以选择题或是实验题的形式出现。
19.【答案】C
【解析】解：①苏铁、③水杉、④银杏、⑥侧柏的种子外面无果皮包被，裸露，不能形成果实，属于裸子植物；
②毛白杨、⑤水稻的种子外面有果皮包被，能形成果实，属于被子植物。
故选：C。
根据种子外面有无果皮包被着，把种子植物分成裸子植物和被子植物两大类，被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实；裸子植物的种子外面无果皮包被，裸露，不能形成果实。
解答此题的关键是：裸子植物和被子植物的主要区别是种子外面有无果皮包被着，掌握了这点即可答题。
20.【答案】D
【解析】解：A、去枝叶与否，方便程度差别不大，A错误。
B、降低光合作用对移栽植物没有好处，主要不是降低光合作用，B错误。
C、减小呼吸作用也不利于植物的成活，C错误。
D、叶片是蒸腾作用的主要部位，在移栽植物时，剪掉大量的枝叶，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活，D正确。
故选：D。
进行蒸腾作用的主要部位是绿色植物的叶片，减少叶片能降低蒸腾作用，减少水分的散失，据此答题。
对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，带土移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利用移栽植物的成活。
21.【答案】A
【解析】解：氮肥作用能促使植物的茎、叶（营养生长）生长茂盛，叶色浓绿．土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，花芽分化延迟，花芽数减少．老王种的庄稼植株矮小、瘦弱，叶片发黄，表明该棵番茄缺少氮肥．缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色．缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦枯状．
故选：A．
含有氮元素的肥料称为氮肥，氮肥能使农作物枝叶繁茂、叶色浓绿、还能提高产量．
解答此类题目的关键是熟记缺少氮磷钾对植物的影响．
22.【答案】B
【解析】解：植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管。导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。植物体就是靠根、茎、叶的导管把水运输到植物体的全身，
筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。
所以给一些刚移栽的树木输液（主要成分是水和无机盐）．为提高树的成活率，输液管的针头必须插入到树干的木质部的导管中。
故选：B。
导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。
分清两种管道--导管与筛管，在植物体内的分布及功能。
23.【答案】B
【解析】解；在实验前把植物放到黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样就排除了叶片内原有淀粉的干扰，使实验效果更加明显。
A、在黑暗处能进行呼吸作用分解有机物，但是不能进行光合作用制造有机物，所以有机物质消耗而没有增加，不符合题意。
B、放在黑暗处24小时可通过呼吸作用把叶片内原有的淀粉运走耗尽，符合题意。
C、在黑暗处只能分解有机物而不能制造有机物，不符合题意。
D、在黑暗处进行的呼吸作用分解叶片内有机物产生二氧化碳和水，不符合题意。
此题考查的是光合作用和呼吸作用的条件。
要明确在黑暗处只能进行呼吸作用而不能进行光合作用。
24.【答案】C
【解析】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。践踏草地会使草地中的土壤板结，而板结的土壤，其土壤颗粒间的间隙减小，其中氧气含量就减少，因此根的呼吸作用减弱，从而使其吸收功能受到抑制，影响植物地上部分的生长，甚至造成植物体的死亡。因此不能践踏草地。可见C符合题意。
故选：C。
此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用。解答时可以从根的呼吸特点方面来切入。
解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧。中耕松土、及时排涝等措施都是为了促进根的生命活动。
25.【答案】D
【解析】解：A、植树造林，退耕还林还草，符合保护环境的理念；
B、发展生态农业，适度开发特色生态旅游，符合保护环境的理念；
C、种植优质高产作物，增加经济收入，符合保护环境的理念；
D、开垦荒山造田，大面积种植粮食，破坏了原生态环境，不符合保护环境的理念；
故选：D。
森林、草原等植被调节碳一氧平衡，净化空气，调节气候，可称之为地球的“肺”，同时它们能保持水土，防风固沙。因此，我们要爱护植被，保护植被。
考查的知识点是保护植被的意义，植物生态价值对我们的重要意义。
26.【答案】C AB 太阳能 增多 分解者 非生物部分 C→B→A
【解析】解：（1）能量沿着食物链流动逐级递减。所以在食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低，相对数量越多。图中数量由多到少依次是C、B、A．所以图中A、B、C三种生物C是生产者草，B是以草为食的羚羊，A是以羚羊为食的狼，AB属于消费者。在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。所以该生态系统能量最终来源于太阳能。
（2）如果狼的数量大量减少，羚羊因天敌减少，羚羊的数量在短时间内会大量增多。
（3）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要构成生态系统，还要有分解者和非生物部分。
（4）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，由图可知：C表示生产者--水稻，B表示初级消费者--昆虫（食虫昆虫），A表示次级消费者--青蛙。此生态系统中的一条食物链是：C→B→A。
故答案为：（1）C；AB；太阳能；
（2）增多；
（3）分解者；非生物部分；
（4）C→B→A。
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减，即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%。
（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、能量流动的特点以及生态系统具有自动调节能力。
27.【答案】甲 细木条立即熄灭 细木条会燃烧 甲 二氧化碳
【解析】解：（1）呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，一部分转化为热能。甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，产生热量，温度升高。乙瓶煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用。
（2）只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，在温暖的地方放置了24小时后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的细木条立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此细木条会燃烧；
（3）甲瓶中的种子会吸收空气中的氧气，将种子内的有机物分解成二氧化碳和水。二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。
故答案为：（1）甲
（2）细木条立即熄灭；细木条会燃烧
（3）甲；二氧化碳
呼吸作用的公式：有机物（有机物）+氧→二氧化碳+水+能量，只有活细胞才能进行呼吸作用。据此可以解答本题。
解答此类题目的关键是理解只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧产生二氧化碳。
28.【答案】光合作用 叶绿体 二氧化碳 呼吸 能量 蒸腾 气孔
【解析】解：（1）过程C是光合作用，绿色植物通过叶绿体、利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物。
（2）过程A表示植物体吸收氧气，释放二氧化碳，因此是植物体的呼吸作用，呼吸作用在氧的参与下分解生物体内的有机物，释放出能量，产生二氧化碳，满足组织细胞进行生命活动的需求，同时一部分能量以热的形式散失出来。
（3）水分以气体状态从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，图中B表示植物的蒸腾作用。水蒸气从叶片的气孔中散失到大气中，同时带走一部分热量，防止叶片被晒伤。
故答案为：（1）光合作用；叶绿体；二氧化碳
（2）呼吸；能量
（3）蒸腾；气孔
植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程，因而A表示呼吸，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。
牢固掌握植物的呼吸作用、蒸腾作用、光合作用是解题的关键。
29.【答案】西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质 对照实验 西瓜汁 避免偶然性 有误 100
【解析】解：根据提出的问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？作出假设：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质。
（1）（2）在A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B内餐巾纸上洒等量的清水，可见AB是一组对照实验，实验变量是西瓜汁。
（3）A、B培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒，原因是1粒太少，具有偶然性。
（4）如果培养皿A、B中西瓜籽都有萌发的，则说明西瓜瓤中没有抑制西瓜种子萌发的物质。即小明的推测是错误的。
（5）种子由胚珠发育而成，一个胚珠只能发育成一粒种子；所以种子的数目取决于子房中胚珠的数目。题目中从一个西瓜里共取出100粒发育完全的种子，说明只有100个胚珠完成了传粉与受精。
故答案为：作出假设：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质。
实验结论：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质。
（1）对照实验
（2）西瓜汁；
（3）避免偶然性。
（4）有误
（5）100
科学探究过程通常涉及提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流等，科学探究中要设置对照实验。
掌握科学探究的过程是关键。
第2页，共2页
第1页，共1页