Unit 8 Is there a post office near here? Section B (2a—2c)表格式教案

Unit 8 Is there a post office near here
Section B (2a—2c)
一、教学目标
1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：neighborhood, spend, spend time, monkey, climb, road, often, air, sunshine, free, enjoy, enjoy reading, easily, money
2. 能够读懂关于描述三个学生所居住的社区环境状况的语篇内容。
3. 能够在阅读任务中掌握图文信息匹配和关键信息提取的能力。
4. 通过三个同学对自己住处的描述，培养学生爱家乡、爱祖国、爱美好生活的情感。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够理解关于描述社区环境状况的内容。
2. 能够通过阅读培养掌握图文信息匹配和关键信息提取的能力。
难点：
能够通过阅读培养掌握图文信息匹配和关键信息提取的能力。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师与学生打招呼，引导学生看地图和路线并根据路线展示如何到达指定地点的范例。再让学生两两合作谈论其他不同地点的路线。 学生看地图和路线并说出如何到达指定地点。再与同桌结对谈论其他不同地点的路线。 通过看图回答指路的表 达，再两两编对话，巩 固前面所学知识，同时 为今天新知识的学习做 铺垫。
Pre-reading 教师让学生完成2a活动，然后引导学生理解spend time和enjoy的用法。 学生完成2a活动，然后学习重点词汇的用法。 通过介绍自家附近的地点并描述位置，再在情景中学习重点词汇的使用，为后面的阅读活动做准备。
While-reading 1. 教师让学生完成2b活动，并引导学生注意观察插图信息进行快速定位。 学生完成2b活动。 通过快速阅读的活动，明确阅读要求，引导学生完成文章内容和图片信息的匹配，并把握文章大意，同时注重对阅读策略的培养。
2. 教师核对答案，并具体讲解如何通过三幅插图的信息进行文章内容的定位。 学生订正2b答案，并学习如何通过插图信息快速掌握文章大意的方法。
3. 教师引导学生分别细读三篇短文，完成文章框架的填空。 学生分别细读三篇短文，对文章框架进行补全完整。 分别通过文章框架的细节填空，帮助学生掌握三个人物所居住的社区环境状况的细节内容，培养学生提取关键信息的能力。
Post-reading 1. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。 学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。 通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的复述做铺垫。
2. 老师呈现文章框架图，引导学生回忆文章内容并进行复述。 学生根据关键信息提示，回忆文章内容并进行复述。 通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。
3. 教师引导学生阅读表格内容，并注意标红的文字，总结出那些都是生活中最美好的事物，并讨论在你的生活中最美好的事情是什么。 学生阅读表格，关注红色文字，然后讨论自己生活中最美好的事情。 通过观察表格内容，并讨论相关问题，引导学生关注生活中美好的事物，培养其爱家乡、爱祖国、爱美好生活的情感。
Homework 教师布置课后作业，完成课本内容的背诵以及自己的报告并介绍给父母，再画关于自己社区的地图。 学生完成课本内容的背诵以及自己的报告并介绍给父母，再画关于自己社区的地图。 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
补充 教师针对重要语言点进行系统讲解。 学生系统学习重要语言点并记笔记。 帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。
四、板书设计
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Section B (2a—2c)
Key words: neighborhood, spend, monkey, climb, road, often, air, sunshine, free, enjoy, easily, money
Key phrases: spend time, enjoy reading