课件33张PPT。义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级上册第14课
难忘九一八牢记历史 勿忘国耻九一八国耻纪念碑 难 忘 九 一 八 难忘九一八东北三省沦陷九一八事变 看一看: 日本侵略军在东北犯下的滔天罪行在辽宁铁岭龙尾山,日军刺杀我幼童之后,集薪待焚日军在东北的暴行日军杀戮无辜百姓在辽宁铁岭龙尾山,日军刺杀我幼童之后,集薪待焚活埋中国老百姓铁的血证:《松花江上》我的家在东北松花江上,
那里有森林煤矿,
还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家在东北松花江上,
那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘。
“九一八”,“九一八”,
从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏。
流浪!流浪!整日价在关内,流浪!
哪年,哪月,才能够回到我那可爱的故乡?
哪年,哪月,才能够收回我那无尽的宝藏。
爹娘啊,爹娘啊,什么时候,才能欢聚在一堂?中国人民和
中国共产党
又是如何做的?第二环节:合作探究 九一八事变
1、日本发动九一八事变是偶然还是必然的?5、蒋介石的不抵抗政策导致了什么严重后果?
3、日本侵略者侵略东北为什么要先制造柳条湖事件?
2、为什么发生在二十世纪三十年代初?4、日本人打到我们家门口,作为中国政府,正常反映应该如何?
而事实呢?东北人民、共产党的态度如何?1931年日本侵华原因:
1、国际形势:1929—1933年资本主义世界发生了严重的经济危机,日本通过侵略中国东北摆脱国内危机的困扰;
2、国内形势: 蒋介石“围剿”红军,国共内战给日本可乘之机。
为给侵略战争制造借口,欺骗世界舆论.日本侵略军侵略
中国东北,为什么
先制造柳条湖事件呢?东北三省沦陷1931年9月18日沈阳两个步骤: ①制造柳条湖事件;
②进攻北大营,炮轰沈阳城。中国人民局部抗战开始比一比,看谁答得最快日本蓄意侵华蒋介石为什么要实行“不抵抗政策”?1、“攘外必先安内”
2、日本国力大大强于中国,抗日必亡3、幻想国联调解活动与探究 这说明蒋介石对日本的侵略采取什么政策?不抵抗政策 无论日本军队此后如
何在东北寻衅,我方应予
不抵抗,力避冲突。
——蒋介石给张学良密电西安事变合作探究张学良、杨虎城是蒋介石的部下,他们
为什么会“以下犯上”扣押蒋介石? (点拨:从民族危机、大众呼声、自身的
爱国品质、蒋介石的态度等方面分析) 合作探究,体验历史
西安事变和平解决
1、张学良和杨虎城是蒋介石的部下,他们竟敢以下犯上,逼蒋抗日,究竟是为什么呢?
2、是“杀蒋”还是“放蒋”?西安事变爆发后的各派主张如何?
3、中共派谁到西安谈判?结果如何?
4、西安事变和平解决有何历史意义?
5、如何评价“张学良、杨虎城”?
西安事变爆发后的复杂形势
日本:企图挑拨亲日派扩大内战,以便扩大侵略 中国。
美英:担心亲日派乘机掌权,日本扩大侵华,排挤美英的在华势力,支持和平解决。
南京国民政府:掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐”张学良,企图置蒋介石于死地,取而代之。亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。在十年内战中,蒋介石杀害了成千上万的
共产党人和革命群众,西安事变捉住了蒋
介石,中国共产党不仅不主张杀他,反而
主张和平解决,释放他。说明了什么? 合作探究中国共产党高瞻远瞩、以民族利益为重九一八事变收获平台1936年12月12日(双十二)西安“劝谏”—“哭谏”---“兵谏抗日民族统一战线初步形成比一比,看谁答得最快逼蒋联共抗日西安事变和平解决从张学良、杨虎城身上,你学到了哪些可贵的品质?第三环节:感悟历史,体验升华
20日下午,张学良护送蒋介石飞离西安。
但蒋介石后来背信弃义,使张学良遭长期
监禁,杨虎城惨遭杀害。
1、西安事变的和平解决,标志着十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。
张学良不愧为“中华民族的千古功臣!”2、推动了国共两党再次合作,国共团结抗日
,中国由此实现了从国内战争到全国抗战的
伟大转变,为抗战胜利奠定基础。
情感共鸣 从张杨将军身上我们可以深深的感受到他们为国、为民,不计个人安危,英勇挺身而出的爱国主义精神。作为中学生爱国的具体表现?
第四环节:拓展延伸,
居安思危,让历史告诉未来 近代中国人民的屈辱,告诉给我们一个道理:“落后就要挨打!”只有国家强大,中华民族才能屹立于世界的东方。
牢记历史
不忘过去
珍爱和平
开创未来胡锦涛