第14课 难忘九一八

课件33张PPT。义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级上册第14课
难忘九一八牢记历史 勿忘国耻九一八国耻纪念碑 难 忘 九 一 八 难忘九一八东北三省沦陷九一八事变 看一看： 日本侵略军在东北犯下的滔天罪行在辽宁铁岭龙尾山，日军刺杀我幼童之后，集薪待焚日军在东北的暴行日军杀戮无辜百姓在辽宁铁岭龙尾山，日军刺杀我幼童之后，集薪待焚活埋中国老百姓铁的血证:《松花江上》我的家在东北松花江上，
那里有森林煤矿，
还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家在东北松花江上，
那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。
“九一八”，“九一八”，
从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏。
流浪！流浪！整日价在关内，流浪！
哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？
哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏。
爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚在一堂？中国人民和
中国共产党
又是如何做的？第二环节：合作探究 九一八事变
1、日本发动九一八事变是偶然还是必然的？5、蒋介石的不抵抗政策导致了什么严重后果？
3、日本侵略者侵略东北为什么要先制造柳条湖事件？
2、为什么发生在二十世纪三十年代初？4、日本人打到我们家门口，作为中国政府，正常反映应该如何？
而事实呢？东北人民、共产党的态度如何？1931年日本侵华原因：
1、国际形势：1929—1933年资本主义世界发生了严重的经济危机，日本通过侵略中国东北摆脱国内危机的困扰；
2、国内形势： 蒋介石“围剿”红军，国共内战给日本可乘之机。
为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论.日本侵略军侵略
中国东北，为什么
先制造柳条湖事件呢？东北三省沦陷1931年9月18日沈阳两个步骤： ①制造柳条湖事件；
②进攻北大营，炮轰沈阳城。中国人民局部抗战开始比一比，看谁答得最快日本蓄意侵华蒋介石为什么要实行“不抵抗政策”？1、“攘外必先安内”
2、日本国力大大强于中国，抗日必亡3、幻想国联调解活动与探究　　这说明蒋介石对日本的侵略采取什么政策？不抵抗政策 无论日本军队此后如
何在东北寻衅，我方应予
不抵抗，力避冲突。
　 ——蒋介石给张学良密电西安事变合作探究张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们
为什么会“以下犯上”扣押蒋介石？ （点拨：从民族危机、大众呼声、自身的
爱国品质、蒋介石的态度等方面分析） 合作探究，体验历史
西安事变和平解决

1、张学良和杨虎城是蒋介石的部下，他们竟敢以下犯上，逼蒋抗日，究竟是为什么呢？
2、是“杀蒋”还是“放蒋”？西安事变爆发后的各派主张如何？
3、中共派谁到西安谈判？结果如何？
4、西安事变和平解决有何历史意义？
5、如何评价“张学良、杨虎城”？
西安事变爆发后的复杂形势
日本：企图挑拨亲日派扩大内战，以便扩大侵略 中国。
美英：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤美英的在华势力，支持和平解决。
南京国民政府：掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐”张学良，企图置蒋介石于死地，取而代之。亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的
共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋
介石，中国共产党不仅不主张杀他，反而
主张和平解决，释放他。说明了什么？ 合作探究中国共产党高瞻远瞩、以民族利益为重九一八事变收获平台1936年12月12日（双十二）西安“劝谏”—“哭谏”---“兵谏抗日民族统一战线初步形成比一比,看谁答得最快逼蒋联共抗日西安事变和平解决从张学良、杨虎城身上，你学到了哪些可贵的品质？第三环节：感悟历史，体验升华
20日下午，张学良护送蒋介石飞离西安。
但蒋介石后来背信弃义，使张学良遭长期
监禁，杨虎城惨遭杀害。
1、西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
张学良不愧为“中华民族的千古功臣！”2、推动了国共两党再次合作，国共团结抗日
，中国由此实现了从国内战争到全国抗战的
伟大转变，为抗战胜利奠定基础。
情感共鸣 从张杨将军身上我们可以深深的感受到他们为国、为民，不计个人安危，英勇挺身而出的爱国主义精神。作为中学生爱国的具体表现？
第四环节：拓展延伸，
居安思危，让历史告诉未来 近代中国人民的屈辱，告诉给我们一个道理：“落后就要挨打！”只有国家强大，中华民族才能屹立于世界的东方。



牢记历史
不忘过去
珍爱和平
开创未来胡锦涛